Очень правильная статья. Ведь наше образование всегда ценилось. Вот сегодня услышала по телевизору мнение лауреатов Нобелевской премии по физике - выходцев из России, которые сказали, что образование в России - самое лучшее, его невозможно сравнить с тем, что есть за рубежом. Так зачем же мы всё время берём пример с Запада и перенимаем у них то, что нам совсем не нужно?
С уважением Галина Николаевна Попова, МОУ "СОШ № 2 г Нариманов", Астраханская область.
Владислав Иванович! Я разделяю Ваши размышления о современных требованиях к образованию, о том, что школа должна измениться, и измениться резко, в самые сжатые сроки, так как жизнь не будет стоять на месте и ждать, пока мы раскачаемся. Но кто придет и изменит школу? По крайней мере, пока к нам приходят молодые учителя, которые в интернете знают только социальные сети и игры, а о психологии детей часто слышали, но с чем ее едят не имеют понятия. Мы в свой интернат вообще берем любого учителя, который согласится работать хотя бы по совместительству, даже не по своему предмету...:( Да и то желающих нет. А кто приходит, быстро увольняется, не выдержав ритма и особенносте интернатской жизни. Не буду жаловаться на зарплату. .. если честно, то на ее размеры даже жаловаться как -то неудобно - люди просто смеяться будут, услышав сумму заработка. Пожалуюсь на то, что многим педагогам (в нашей школе) не интересно жить, у многих нет желания познания нового, словно шоры на глазах. Конечно, наши воспитанники далеко не сахар и установки на будущую жизнь у большинства из них заложены с алкоголем матери. Но хоть единицам можно помочь, показать альтернативу возможного будущего. К сожалению, такие маленькие городки, как наш, не могут играть воспитывающую роль для наших ребят, так как вокруг отсутствие работы, сплошное пьянство и мат. Вы говорите о компетентностях.. Я тоже хочу о них сказать - в связи с малым числом детей у мальчиков в нашей школе нет уроков труда (технологии) в слесарной и столярной мастерских, а есть только домоводство, забрали у нас подсобное хозяйство с огородом и своими коровами. Какие компетентности можно развить у пацанов (тем более с психопатиями, неврозами и т.д) , не научив их мужской работе? Два года у нас в школе был бесплатный выход в интернет (пусть только в библиотеке на одном компьютере!!! пусть очень медленный, но все же был), в этом году его отключили и предложили платить. Средства же есть только на обязательный интернет в бухгалтерии. О каких новых информационных технологиях можно говорить?! Мне повезло, у меня в кабинете три копьютера, выигранных благодаря личному участию в конкурсах проектов, но они работают на износ. Пытаюсь научить учеников элементарной компьютерной грамотности, они готовы сутками сидеть перед монитором... Но ведь это несерьезно!!! И что делать? О какой реформе образования можно говорить? Самое страшное - это безделье, невозможность самореализации. Мне больно за наших, никому не нужных, воспитанников. Им современное образование не грозит сейчас и не грозит в будущем. Извините за пессимизм. С уважением, Ольга А.
Да не переживайте Вы так, уважаемая Ольга Александровна, эволюция требует адаптированных продуктов. Выживет тот, чьи продукты будут лучше адаптированы и станут наиболее эффективны и просты в использовании. Это – “Естественный отбор”, почти по Дарвину. А у Владислава Ивановича, сдаётся мне, и рецепт готов, как «Прогнуться под изменчивый мир» - ПОРТФОЛИО (о котором спорят до «посинения» в параллельной ветке http://www.openclass.ru/forums/125298 ), и всё будет в «шоколаде». И зарплата «немереная», и учителя молодые, подготовленные, с желанием трудиться в таком ритме, в очередь стоять будут, и дети – сироты обретут своих родителей, …
Уважаемая Ольга Александровна, а почему это Вас так беспокоит? В предложенном принципе «экономической целесообразности», главное, чтобы мы могли себя выгодно продать, а всё остальное нам должно быть «фиолетово». Да и у понятия «ЧЕЛОВЕК», столько определений, что, так или иначе, хоть под одно из них, попадём.
Это ведь мамонты вымерли, а тараканы и человек живут, а адаптированные живут и ещё как живут.
Знаете, Вячеслав, так не хочется ПОПАДАТЬ под определение Человек, хочется им БЫТЬ. И очень хочу, чтобы ребята, в которых стараюсь(в силу своих возможностей) вложить чувства сопереживания, доброты, человечности - думали не только о целесообразности, но и о том, что небо голубое и солнце яркое, и радуга над полем, и воздух колышется летом над степью... Это ведь все "нецелесообразно" и не принесет прибыли. Если, конечно, не повесить табличку "за просмотр радуги - 100 рублей" (слава сыну турецкоподданного). Вот так я думаю. С уважением, Ольга А.
Уважаемая Ольга Александровна, таки я за то, чтобы «наши желания, совпадали с нашими возможностями»! Только вот, сдаётся мне, перечисленные вами понятия (чувства сопереживания, доброты, человечности), не очень вписываются в процесс адаптации учителей, к изменившемуся времени и инновациям в школе.
То-то и оно, что не вписываются, уважаемый Вячеслав!! Год назад я проводила мастер класс по школьной дезадаптации и, по предложению участников, одновременно провела форум по дезадаптации учителей. Так вот, коллеги со всей России отметили именно эту проблему - учитель сам по себе, ученики сами по себе. Словно дети - это сосуды для наполнения знаниями, и не более. Разговор про Личность уже не идет. Даже слово какое придумали - компетент. Словно о неживом идет речь. С уважением, Ольга А.
С уважением, Ольга А.
Год назад я проводила мастер класс по школьной дезадаптации и, по предложению участников, одновременно провела форум по дезадаптации учителей. Так вот, коллеги со всей России отметили именно эту проблему - учитель сам по себе, ученики сами по себе. Словно дети - это сосуды для наполнения знаниями, и не более. Разговор про Личность уже не идет. Даже слово какое придумали - компетент. Словно о неживом идет речь. С уважением, Ольга А.
Очень правильная статья. Ведь наше образование всегда ценилось. Вот сегодня услышала по телевизору мнение лауреатов Нобелевской премии по физике - выходцев из России, которые сказали, что образование в России - самое лучшее, его невозможно сравнить с тем, что есть за рубежом. Так зачем же мы всё время берём пример с Запада и перенимаем у них то, что нам совсем не нужно?
С уважением Галина Николаевна Попова, МОУ "СОШ № 2 г Нариманов", Астраханская область.