Уважаемая Ольга Викторовна, большое спасибо за конкретные примеры и оптимистичный настрой на работу.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Зарегистрировалась на семинар не 12, а 13 сентября, но "по Москве" почти рано утром. В надежде, что вы меня не прогоните, попытаюсь ответить на вопрос форума. Над вопросом о наличии интерактивной доски в образовательных учреждениях, наверное, до сих пор можно спорить, т. к. не все то, что звучит в докладах, есть истина. Волею судьбы я преподаю русский язык и литературу в професиональном училище (соответствует 10-11 классам общеобразовательной школы). Сама система педагогической деятельности несколько иная, чем в школе. Факторов много. Начиная с того, что к нам приходят ребята после основной школы часто с нулевым качеством знаний, с нулевой мотивацией, не всегда из благополучных семей. Одним словом, процентов на 80 - дети, котрых принято называть трудными, "ученики с галерки". Количество учебного времени по предмету также отличается от школьного оно гораздо меньше. При всем этом требования стандартные: и к содержанию, и к качеству. Многие формы работы, подходящие для десяти - одиннадцатиклассников, здесь не дают должного эффекта, а иногда просто не работают. Приходится выкручиваться: использовать игровой материал, нестандартные уроки и т.п. И для меня лично знакомство с интерактивной доской стало в своем роде "лучом света". Конечно, только доска не поможет мне сделать из "закоренелых двоечников" вундеркиндов. Но заинтересовать ребят, разнообразить их деятельность, сэкономить время очень даже помогает. В конце концов и качество знаний удается повысить от 0-10 % до 40 -60. На каждом уроке использовать доску нет возможности (она одна на все училище). Да и необходимости таковой нет. Однако несколько уроков при изучении какой-либо темы вполне приемлемо. Я не считаю себя ассом в использовании интерактивной доски на уроках. Ведь еще Геббелем сказано: "Жизнь - бесконечное совершенствование..." А моя педагогическая жизнь, если можно так выразиться, это постоянное совершенствование педагогического мастерства. Семинар не ставит перед собой задачи обучения, но это не важно. В общении с коллегами все равно чему-то учишься. Причем постоянно. Именно этого я жду от данного семинара. Если,  конечно, вы меня не прогоните. Обязуюсь впредь не опаздывать.

Татьяна Николаевна ,чуть с небольшим опозданием, но мы рады приветствовать  вас на нашем семинаре!

Замечание об эстетической стороне проведения уроков с интерактивной доской очень верное (до вас эту темы мы почему  - то не поднимали )

Правильный заход! Если пространство урока позволяет  ученику и учителю считать себя современным человеком , который пользуется красивыми яркими инструментами, качественным оборудованием, если все участники процесса с удовольствием работают с красочными иллюстрациями и качественными схемами ( а не  с залатанными в шести местах плакатами,  покрытыми пылью веков - это огромный плюс) Спасибо за комментарий!