Информация о себе:  

Я, Демидова Ольга Владимировна, учитель немецкого и английского языков Бараитской СОШ №8, работаю в данной школе и в данной должности уже 20 лет. В 1990 г., закончив Красноярский Государственный педагогический институт, попала по распределению в Бараитскую школу, где и работаю по настоящее время.

Текст - обращение к участникам Интернет-мастерской. 

Новые мультимедийные технологии дают высокий эффект обучения иностранному языку, если они подкреплены передовыми методическими приёмами. Основные виды работы с ПК можно разделить на 2 группы: использование обучающих и познавательных программ на CD и создание приложений самим учителем для дальнейшего применения на уроке при объяснении нового материала или при его отработке и проверке.

Актуальность: Учитель, создавая презентации, учитывает конкретных учеников,    их способности, таким образом, осуществляется личностно- ориентированное обучение. Применение презентации на уроке даёт возможность анимации, изменения и выделения наиболее значимых элементов при помощи шрифта, цвета, наклона, размера. При необходимости можно повторить тот или иной этап. Кроме этого, в презентацию можно добавить фотографии, схемы, таблицы, что ещё более усиливает эффект воздействия. Подобный приём в значительной степени опирается на визуализацию, что ведёт к лучшему усвоению материала.

Зона практикума.   В ходе работы по составлению слайдовых презентаций, использовала теоретический материал « Основные правила оформления и проведения презентаций» ( материал был найден в Интернете, систематизирован , переработан и нашёл своё отражение в отдельной папке, которой я и пользуюсь). В этой папке имеется информация по следующим вопросам: « Алгоритм создания презентаций», « Создание слайд-фильмов в MS Power Point», « Психологические особенности восприятия», « Электронные презентации для сопровождения публичных выступлений».

Зона анализа и результатов: из опыта работы с презентациями можно сделать вывод:

- концентрация внимания на вводимом материале приближается к 100%;

- скорость и качество усвоения темы увеличиваются. Обычно уже на следующем уроке уч-ся почти безошибочно работают по пройденной теме;

- повышается ответственность в учёбе. Наиболее продуктивными зарекомендовали себя презентации, в которых после объяснения материала были вставлены упражнения на закрепление. Эти упражнения даются прямо с экрана, могут быть оформлены звуковыми эффектами ( например, аплодисментами при правильном ответе). Это  становится ещё и мощным стимулом для работы.

Обобщая опыт применения компьютера и слайдовых презентаций в частности, можно сделать выводы:

_ мультимедийные технолгии ускоряют процесс обучения;

_ способствуют резкому росту интереса к предмету;

_ улучшают качество усвоения предмета;

_ позволяют индивидуализировать процесс обучения.