Приветствую "первую ласточку" - Наталью Владимировну Гопций! Работа по сбору веб-ссылок выполнена оперативно! Спасибо! 

Уважаемые коллеги, прошу вас обратить внимание: аннотация к странице с веб-ссылкой обязательна! Её и "набор тегов" вы будете оценивать друг у друга в следующем задании.

   Возможно, у кого-то появились вопросы по "набору тегов":

При создании страницы с веб-ссылкой в  "окне" тегов Вам необходимо добавить "набор тегов" (!), который, по Вашему мнению, отвечает критерию "необходимое и достаточное их  количество" (теги могут быть по содержанию ресурса; по форме (например, тест, сценарии ...; по возрастной группе пользователей, рекомендованной Вами...)

В следующем задании Вы будете оценивать страницы с размещёнными Вашими коллегами (по микрогруппе) веб-ресурсами  именно по этим критериям, писать комментарии, оценивая НЕ ресурс, а аннотацию и набор тегов (это важно!). Если остаются сомнения, пишите обязательно в этом форуме - будем разбираться вместе  .

Пожалуйста, сразу внесите данные о выполненном задании в "Таблицу самоконтроля и контроля прохождения модулей 4-6". Это сможет сделать только тот из вас, кто получил доступ к совместному редактированию таблицы (учимся вместе!!!); доступ предоставить могу только по Вашему e-mail (кто не сообщил ещё, поторопитесь, пожалуйста).

Вместе мы всё одолеем! Всем успехов! 

Уважаемые коллеги! Произошло непредвиденное... Кто-то, безусловно, случайно, изменил параметры доступа к "Таблице самоконтроля прохождения модулей..." (права были предоставлены всем в качестве соавторов), и таблица перестала "подчиняться" вам. Приношу всем свои извинения (за себя и "за того парня"). Решила таблицу срочно продублировать в "Открытом классе", чтобы вы могли отметить свои достижения. 

Так как таблица составлена по всем модулям 4-6, она получается очень "широкой", неудобной для редактирования, особенно "в середине". Именно поэтому я предложила вам вариант таблицы в ГуглДокс, но... видно, не судьба

Прошу вас вносить отметки о прохождении модуля 4 в новой таблице (ссылка на главной странице группы откорректирована). Благодарю за понимание!

Коллеги, прошу ещё раз перечитать не только задание 9 (и 10), но прежде материал самогО модуля 4! И ещё ЭТО!!!

    Ищем - ресурсы сети (создаём по 3 веб-ссылки), но критерии и оценивание - НЕ ресурсов, а набора тегов!!!

   Спрашивайте, пишите, если есть сложности. 

    Да... "Просторно" мне тут одной  Только ведь это форум! Ау, коллеги!  Отзовитесь!

  Мои комментарии на выполнение вами заданий модуля 4 можно увидеть, естественно, в "Таблице контроля и самоконтроля..." Пожалуйста, обратите внимание: есть что "редактировать" . Прошу вас без стеснения чаще обращаться за помощью - а иначе зачем же тьютор...

Евгения Георгиевна,  посмотрите, пожалуйста... 

http://www.openclass.ru/node/22099#comment-11409

Коллеги! Давайте проявлять все-таки какую-то активность... Ведь обучение предполагает коллективное обсуждение, его просто нет... Каждый сам за себя (и таких-то совсем мало...)

Где же наше чувство ответственности?!

По заданию 10 ( не обнаружила блог или форум задания 10, поэтому отражаю здесь):

1)По моему мнению, наиболее популярными будут следующие ответы ( при выборке педагогов ДОУ):

1. Потребности в каких информационных ресурсах возникали у Вас в течение последних двух недель?( здоровьесберегающие технологии, половое воспитание, организация и проведение образовательных проектов,индивидуальный подход к отстающим детям, передовые достижения науки, гуманизация дошкольного образования, педагогика сотрудничества, психологические особенности детей, авторские методики обучения и воспитания)

2. Каковы цели использования Вами педагогической информации? ( с целью удовлетворения собственных интересов, для самообразования, для подготовки к мероприятию)
   

3. С каким трудностями при получении педагогической информации Вам пришлось столкнуться в последние две недели? (затрачиваю много ресурсов на поиск литературы, испытываю недостаток нужной мне литературы по теме в библиотеке ОУ)

   2) Полученный результат опроса совпадает с ожиданиями в общем, несовпадения связаны с сознательным сужением выборки педагогов (ДОУ).Опросы данного типа нужны, эффективны. Информационные дефициты педагогов выявить можно частично, так как несовершенны представленные варианты ответов.