Автор: Пророкова Н.В.

МДОУ д/с № 5 "Умка"

Многофункциональная игра на развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста

"Логический коврик"

Цель:развитие познавательных процессов:

1. Развитие логического мышления: операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения;
2. Развитие устойчивости, концентрации, распределения, переключения внимания;
3. Развитие восприятия (представления о форме, цвете, размере);
4. Развитие ориентировки на плоскости;
5. Развитие координации движения рук.

Комплект игры включает:

Игровое поле размером А3 (ковролин - зеленого цвета), разделенное клетками (тонкая контактная лента)

Фигурки, отличающиеся цветом, формой, размером, сделанные из материала, крепящиеся на контактную ленту к коврику.

 ВАРИАНТЫ ИГР

НА РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

1. ВКЛЮЧИ В ГРУППУ

(для детей 4-6 лет)

Цель: Учить классифицировать и обобщать, ориентироваться  на наличие общего свойства (цвета, формы, размера).

Выложить на поле 4 фишки, имеющие общее свойство (круглые или  треугольные, овальные…).

Чем похожи эти фигурки?

 2. ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ

(для детей 4-6 лет)

Цель: Закреплять  умение классифицировать и обобщать, определять лишнюю фигуру, ориентируясь на наличие-отсутствие общего свойства (цвета, формы, размера).

На поле выкладываются 4 фигуры, из которых только 3 имеют общее свойство.

Какая фигура лишняя и почему?

(Варианты комбинации фигур:

• Все круглые, одна квадратная
• Все красные, одна, синяя
• Все большие, одна маленькая)

 3. ПРОДОЛЖИ  РЯД

          (для детей 4-6 лет)

Цель: Развивать  наглядно-образного мышление: учить определять закономерность следования, чередования. Развивать мелкую моторику, ориентировку на плоскости.

Выложить несколько фигур, учитывая определенную закономерность.

(Варианты комбинации фигур:

• Чередование размера (большое-маленькое)
• Чередование цвета и формы.

4. ПУТЕШЕСТВИЕ ЖИВОТНЫХ.

                 ИЛИ

КУДА БЕЖИТ СТРАУС?

(используется готовый рисунок на ковре)

Цель: формировать умение рассматривать различные пути и варианты достижения цели, развитие мышления, умение ориентироваться на плоскости.

Все игровое поле (или часть) заполняется фигурами.  По этому полю  путешествует какое-либо животное (фигурка), можно использовать нарисованного страуса. Однако движение происходит не хаотично, а по установленным правилам.

 Инструкция:

«Сегодня мы будем играть в интересную игру. Эта игра про страуса (белочку..), который умеет прыгать с одного квадратика на другой. Давай посмотрим,  какие квадратики у нас есть (рассматриваются фигурки, обговариваются какие стоят рядом, какие через один друг от друга). После этого вводится правило: каким образом может передвигаться страус и куда придет: «Страус бежит по правилу. Ему нельзя бегать по соседним квадратикам, а может только через одну клеточку в любом направлении». Затем объясняется движение  на примере. Дальше дается задание: «Скажи, как страусу добраться из клетки с голубым кружком  в клетку с красным многоугольником».  Сразу учим ребенка записи.

В пустой  клетке мы нарисуем тот рисунок, что и на клетке, через которую бежит страус (например, луна).

Далее  ребенку предлагаются различные варианты заданий, в которых нужно догадаться, как страус может попасть в нужную клетку, бегая по правилу. Задания могут состоять из нескольких ходов.

Очень важно, что бы при продумывании ходов ребенок смог найти несколько путей прохождения от одного квадратика в другой (в разных направлениях).

Когда этот вариант игры будет освоен,  предлагаются игры с другими правилами:

• Двигаться только наискосок
• Только прямо
• Только прямо и через одну
• Только в несоседний и т.д.

 5. РАЗЛОЖИ НА ГРУППЫ

 (для детей 5-6 лет)

Цель: Учить классифицировать и обобщать. Развивать умение ориентироваться на плоскости, мелкую моторику.

Перед ребенком выкладываются фигуры разных цветов: круги, квадраты, треугольники, многоугольники, овалы. Ребенка прося разложить, разделить фигуры на группы и выложить на коврике в квадратах.

( Группы: круги, квадраты, треугольники, многоугольники).  Когда фигуры разложены, ребенка спрашивают: "какие фигуры у тебя лежат тут" (показ), ребенок называет, тут … Затем подводят к тому, что фигуры разложены по форме.

Затем предлагают разложить по другому, при затруднении помогают: выкладывают первый ряд (по цвету), затем просят разложить опять по-другому  (по величине).

Каждый раз обговаривают по какому признаку раскладывали фигуры  (по цвету, форме, величине).

 6. ИЗМЕНИ ФИГУРЫ

(для детей 5-7 лет)

Цель: развитие умения анализировать, внимания, способности преобразовывать фигуры в соответствии с условным символами.

Сначала внимание ребенка привлекается символам. Дается объяснение, какие признаки эти символы обозначают. Затем ставя на игровом поле в первой клетке фигуру, в следующих клетках необходимо поставить другие фигуры, изменяя их.  При выполнении ребенок объясняет какую фигуру он поставит и почему.

 7. СОЕДИНИ ФИГУРЫ ПО ОБРАЗЦУ

Цель: развитие мышления, внимания.

На 1 поле выкладываются фигуры и соединяются шнурком разным способом. Ребенок на 2 половине поля соединяет так же, как на первой.

ВАРИАНТЫ ИГР НА РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

 1. НАЙДИ ЗАЧЕРКНИ

(для детей 5-7 лет)

Цель:Развивать продуктивность и устойчивость, концентрацию внимания. Развитие мелкой моторики.

На поле в клеточках выкладываются произвольно фигуры, далее дается инструкция: « Сейчас мы поиграем в такую игру: вот тут ты видишь много разных фигур (можно рассмотреть). Когда я скажу «начинай», ты будешь искать и зачеркивать (прикрепляя контактную ленту) по рядам (показ) только голубые маленькие  круги и большие красные сердечки.

Для усложнения вводится два варианта зачеркивания фигур (сверху-вниз, справа-налево или наискосок).  Детям дается карточка-образец с зачеркнутыми фигурами.

2. НАЙДИ 2 ОДИНАКОВЫХ ПРЕДМЕТА

(для детей 5-7 лет)

Цель: Развивать наблюдательность, объем внимания. Развивать мышление:  умение сравнивать, анализировать.

1 вариант.  На поле в клеточках хаотично выкладываются  5-7 предметов из которых 2 одинаковых. Требуется их найти и «подчеркнуть» полосочками, а затем объяснить, в чем схожесть этих 2 предметов.

2 вариант.На поле в клеточках хаотично выкладываются  5 и более предметов и фигурка-образец. Необходимо найти фигурку, подобную образцу, «подчеркнуть» полосочками, а затем объяснить, в чем схожесть.

3 вариант.Все поле заполняется фигурами. Надо найти пары и показать их.

 3. ВЫКЛАДЫВАНИЕ УЗОРА

(для детей 5-7 лет)

Цель: развивать концентрацию и объем внимания, мелкую моторику, формировать умение работать по образцу, учить ориентироваться на плоскости.

На верхнем поле выкладывается образец, ребенок на нижнем выкладывает  такой же узор.

4. ЧТО  ИЗМЕНИЛОСЬ ? (НАЙДИ ОТЛИЧИЯ)

(для детей 5-7 лет)

Цель: Развивать концентрацию, переключение внимания.

На верхнем поле выкладываются в определенном порядке фигуры, а на втором (нижнем) выкладываются те же фигуры, но другого цвета, форы, величины. Необходимо найти отличия.

5. ПОСЧИТАЙ

(для детей 5-7 лет)

Цель: развитие концентрации, сосредоточения, устойчивости внимания.

На поле выкладываются разные фигуры, некоторые повторяются несколько раз. Задание: «Посчитай и скажи сколько треугольников, квадратов…»

6. КУДА ПРЫГНЕТ (СЯДЕТ) ….

(для детей 5-7 лет)

      Цель: развивать концентрацию внимания, мышления.

На поле слева с1-4 ряд выкладываются фигурки бабочки 9(жучка…), в последнем ряду справа с 1-4 ряд выкладываются геометрические фигурки. Шнурками  перепутываются линии к разным фигурам. Задание: «Найди, куда прыгнет (сядет) жучок».

7. КУДА ПРИДЕТ ЕЖИК

(для детей 5-7 лет)

Цель: развивать концентрацию внимания, мышление, моторику.

На всем поле выкладываются фигурки. Ребенку дается карточка со схемой, как передвигался ежик и от какой точки двигался. Задание: «Покажи, до какой фигурки дойдет ежик». Можно предложить выложить путь шнурком.

 ВАРИАНТЫ ИГР НА РАЗВИТИЕ

ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ

1. ЗАПОМНИ ЗНАЧКИ

(для детей 5-7 лет)

     Цель: развивать зрительную память.

1 вариант.

На верхнем поле выкладывают фигуры (от 4-8). Задание: «Внимательно посмотри и запомни, какие фигурки здесь стоят, а затем, когда я закрою эти выложи ниже такие же фигурки».

2 вариант.

На верхнем поле располагаются разные фигуры. Ребенку дается задание запомнить их (от4-8). На нижнем поле фигурки расположены не все. Верхнее поле закрывается, ребенку надо прикрепить недостающие фигуры на нижнем поле.

      3 вариант.

На поле выкладываются от 4-8 фигур, они зачеркиваются определенным способом контактной лентой. Задание: «Внимательно посмотри и запомни, какие фигурки здесь стоят и как они зачеркнуты». Затем закрывают верхнее поле с фигурками и ребенку предлагается на нижнем выложить фигурки и зачеркнуть их так, как было.

2. ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ?

(для детей 5-7 лет)

     Цель: развитие зрительной памяти.

На верхнем поле располагаются фигуры (от4-8),  на нижнем

1. располагаются те же фигуры, но не все. Задание: «Каких фигур не стало?»
2. появляются новые фигуры Задание: «Что изменилось?»
3. некоторых фигур нет, а некоторые появляются новые. Задание: «Каких фигур не стало, а какие появились вновь?».

3. ТОЧКИ

(для детей 5-7 лет)

 Цель: развитие зрительной памяти, внимания.

На верхнем поле  располагаются кружки (от3-6). Ребенок смотрит и запоминает. Затем верхнее поле закрывается, а ребенок на нижнем выкладывает кружки, затем сравнивается выполненное задание с верхнем полем.