1. Без условий все эти изменения в системе образования профанация. Можно обезьяну научить рисовать, а стоит ли это таких затрат времени, и для чего? Зачем поголовное 11-летнее образование? Школа - это не камера хранения и т.д. Мы скоро в бумагах утонем.
2. Думаю, что реформа сработает по причине неотвратимости происходящего. Потребуется переподготовка всего учительского состава. Думается, что пединституты начнут эти деяния в первую очередь. Огромная работа и с УМК и ИОС. Техническое оснащение должно не отставать от нового ФГОС. Вот и риски: МТБ и ИОС школ оставляет желать лучшего, преподавание предметов в большинстве своем по-старинке, готовность обучающихся, отсутствие УМК. Избежать риски можно лишь устранив их.
Я примерила красную шляпу. При введении ФГОС возникают чувства очередной игры государства. Поясню.
1. многие учителя (особенно информатики) уже давно применют технологии заложенные в новом ФГОС и поэтому преувеличенное внимание к введнию ФГОС это игра. Из исторических событий видно, что стандарты (любые) приходится менят постоянно такова жизнь. Поэтому чувство государственной игры не покидает.
2. В ФГОС изначально были преусмотрены часы отвдимые на внеурочную деятельность, но их убрали из финансирования, а из стандарта нет. грустно.
Зеленая шляпа. Я подробно узнала о ФГОСах, роли информатики в условиях их внедрения, о различных моделях и траекториях обучения информатике, о методах развития критического мышления и их применении на уроках информатики. Каждая тема дала мне множество новых знаний и приемов, которыми я буду пользоваться на своих уроках, таких как развитие критического мышления, а также применение системно-деятельностного подхода.
Мышление учителей, изучающих данный курс, плавно изменяется. Мы уходим от стереотипа "учитель - кладезь знаний", и на пути к "учитель - вектор к развитию ученика" нам необходимо научиться более широко смотреть на окружающий мир и следовать за его изменениями, новшествами.
В рамках данного курса предстоит ещё изучение инструментов системно-деятельностного подхода и инструментов контроля и оценки знаний учащихся.
Мышление учителей, изучающих данный курс, плавно изменяется. Мы уходим от стереотипа "учитель - кладезь знаний", и на пути к "учитель - вектор к развитию ученика" нам необходимо научиться более широко смотреть на окружающий мир и следовать за его изменениями, новшествами.
В рамках данного курса предстоит ещё изучение инструментов системно-деятельностного подхода и инструментов контроля и оценки знаний учащихся.
Я одел бы красную шляпу, а затем черную.
1. Без условий все эти изменения в системе образования профанация. Можно обезьяну научить рисовать, а стоит ли это таких затрат времени, и для чего? Зачем поголовное 11-летнее образование? Школа - это не камера хранения и т.д. Мы скоро в бумагах утонем.
2. Думаю, что реформа сработает по причине неотвратимости происходящего. Потребуется переподготовка всего учительского состава. Думается, что пединституты начнут эти деяния в первую очередь. Огромная работа и с УМК и ИОС. Техническое оснащение должно не отставать от нового ФГОС. Вот и риски: МТБ и ИОС школ оставляет желать лучшего, преподавание предметов в большинстве своем по-старинке, готовность обучающихся, отсутствие УМК. Избежать риски можно лишь устранив их.