Основными функциями обучения, направленного на гармонизацию отношений общества и природы, становятся развитие знаний, умений и привитие ценностей, которые позволяют ученикам принимать индивидуальные и коллективные решения природной среды. для этого ученику необходимо понимать основные закономерности существования окружающего мира, применять эти знания в повседневной жизни, принимать решения и осознавать их последствия, быть социально активным. Какие моменты в таком образовательном процессе должны стать ключевыми? Необходимо эффективное взаимодействие в системах "учитель-ученик" и "ученик-ученик". Роль учителя в этом взаимодействии заключается в том, что он создает наилучшие условия для развития мотивации творческой, экспериментальной и эмоциональной деятельности обучаемых. Учитель должен принять во внимание разнообразие стилей познания своих учеников и выбрать различные формы и приемы взаимодействия с ними. В связи с этим можно рекомендовать использование активных форм обучения, их позитивные свойства многократно подтвержены на практике.

Работаю по линии Дронова, Бариновой.Эта линия включает рабочую программу, учебники, атласы, методические пособия. В УМК этой  линии заложен принцип комплексности в изучении территории России, формируется целостное представление об особенностях природы, населения, хозяйства и месте нашей страны в мире,позитивный географический образ России как огромной терриртории с уникальными условиями и ресурсами природы, а также воспитывается любовь к родной стране, создается образ своего родного края.Много таблиц, схем, иллюстраций. Атласы ежегодно обновляются . вносятся все изменения.Все меня устраивает, но к УМК, например Вентаны буду постепенно переходить.  

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я работаю по учебникам линии Дронова В.П. издательство "Дрофа". Я считаю, что УМК линии этих учебников географии формируют у учащихся мотивацию на познавательную деятельность и самостоятельное решение задач. Рабочие тетради предлогают разнообразные задания, активизирующие познавательную деятельность в процессе обучения. Учебники содержат большое количество цветных фотографий, карт и схем, тексты разработаны с учетом новых тенденций географического образования. Курс "География России" рассматривается с позиции комплексного подхода в изучении географии. Я давно работаю по этой линии учебников и считаю, что они соответствуют новым образовательным стандартам.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я работаю по учебникам линии Дронова В.П. издательство "Дрофа". Я считаю, что УМК линии этих учебников географии формируют у учащихся мотивацию на познавательную деятельность и самостоятельное решение задач. Рабочие тетради предлагают разнообразные задания, активизирующие познавательную деятельность в процессе обучения. Учебники содержат большое количество цветных фотографий, карт и схем, тексты разработаны с учетом новых тенденций географического образования. Курс "География России" рассматривается с позиции комплексного подхода в изучении географии. Я давно работаю по этой линии учебников и считаю, что они соответствуют новым образовательным стандартам.

УМК представляет собой современную информационно-образовательную среду, сформированную на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов и направленную на формирование творческой и интеллектуально развитой личности учащихся. Именно УМК позволяют организовать активное самопознание учащихся на уроке и дома.

Я уже несколько лет работаю по УМК издательства «Русское слово», авторы Е.М.Домогацких и Н.И.Алексеевский. Хочу выделить ряд  положительных направлений: большое количество  карт, таблицы,  схемы, фотографии. Блок проверочных вопросов  разноуровневый, в нем имеются как простые вопросы так и более сложные вопросы, которые развивают у учащихся умение анализировать, делать самостоятельные выводы, высказывать своё мнение и побуждают к поиску дополнительных знаний. Учебник  ориентирован на практическую деятельность школьника, прекрасно иллюстрирован, содержит хороший справочный материал, объединяет знания по разным учебным предметам. Особое внимание уделяется работе с картой, этому способствует раздел «Поработаем с картой». Я считаю, что данная линия учебников способствует реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Содержание учебника соответствует требованиям концепции модернизации Российского образования.

Я уже несколько лет работаю по УМК издательства «Русское слово», авторы Е.М.Домогацких и Н.И.Алексеевский. Хочу выделить ряд  положительных направлений: большое количество  карт, таблицы,  схемы, фотографии. Блок проверочных вопросов  разноуровневый, в нем имеются как простые вопросы так и более сложные вопросы, которые развивают у учащихся умение анализировать, делать самостоятельные выводы, высказывать своё мнение и побуждают к поиску дополнительных знаний. Учебник  ориентирован на практическую деятельность школьника, прекрасно иллюстрирован, содержит хороший справочный материал, объединяет знания по разным учебным предметам. Особое внимание уделяется работе с картой, этому способствует раздел «Поработаем с картой». Я считаю, что данная линия учебников способствует реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Содержание учебника соответствует требованиям концепции модернизации Российского образования.

Я уже несколько лет работаю по УМК издательства «Русское слово», авторы Е.М.Домогацких и Н.И.Алексеевский. Хочу выделить ряд  положительных направлений: большое количество  карт, таблицы,  схемы, фотографии. Блок проверочных вопросов  разноуровневый, в нем имеются как простые вопросы так и более сложные вопросы, которые развивают у учащихся умение анализировать, делать самостоятельные выводы, высказывать своё мнение и побуждают к поиску дополнительных знаний. Учебник  ориентирован на практическую деятельность школьника, прекрасно иллюстрирован, содержит хороший справочный материал, объединяет знания по разным учебным предметам. Особое внимание уделяется работе с картой, этому способствует раздел «Поработаем с картой». Я считаю, что данная линия учебников способствует реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе. Содержание учебника соответствует требованиям концепции модернизации Российского образования.

Современная новая школа стала не только гуманитарной, но ещё и деятельностной. Если целью классической географии было формирование знаний и умений, то цель современного образования  - развитие личности школьника. Третий год я работаю по учебникам издательского центра «Вентана – Граф». Считаю, эту линию учебников – учебниками нового поколения,  обеспеченную хорошим  учебно-методическим комплексом. Особое место в реализации деятельностного подхода занимает методика работы с текстом учебника. Многочисленные приёмы работы с текстом можно объединить в группы:

1.       Простое воспроизведение текста

2.       Логический анализ текста

3.       Объяснение на основе анализа текста

4.       Творческая деятельность  на основе анализа текста

Таким образом, в учебном процессе ведущей становится  не передача знаний от учителя к ученикам, а организация  определенных видов деятельности(познавательной, коммуникативной, ценностно – ориентированной, эстетической)