Анализ работы учителя географии Пуриковой М.Н. в сообществе по реализации технологии смешанного обучения в Ростовской области
Ι. Опора
В своей практике учителю важно иметь теоретическую основу и законодательную базу, регламентирующую его деятельность. Закон «Об образовании» и ФГОС прописывают положения, касающиеся технологии смешанного обучения.
Основные опорные материалы:
Инновационный проект Ростовской области по внедрению технологии смешанного обучения в педагогическую практику, 2013.
«Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности» М.Л. Кондаков – к.п.н., директор Научно-исследовательского центра открытого образования; Е.В. Латыпова – директор Центра инновационных образовательных программ //Вестник образования, 29.05.2013
«Смешанное обучение как технология формирования образовательной среды школы будущего» - статья Е.В. Нечитайловой
видео «Телешколы» о технологии смешанного обучения.
Вывод: удивительно мало материалов для работы учителя.
ΙΙ. Мастерская учителей географии
В п. Лазаревское на IX Межрегиональном семинаре сформировались творческие предметные группы. К группе географов присоединились 13 учителей из Ростовской области. Будучи модератором учителей географии, создала сообщество «Мастерская учителей географии» на портале «Опен класс».
На районных семинарах с докладами по технологии смешанного обучения выступили:
Овчелупова Вера Ивановна, Шолоховский район, МБОУ Кружилинская СОШ
Ноздрань Елена Николаевна, Веселовский р-н, МБОУ Веселовская СОШ
Семендяева Наталья Николаевна, Орловский р-н, МБОУ Орловская СОШ № 4
Разместили свои публикации в группе:
Михаил Александрович Коломийцев, МБОУ Советинская СОШ.
ЦДО санаторная школа-интернат 28 г. Ростов-на-Дону.
Пазлы, как способ изучения географии
Использование возможностей Google в образовании.
Использование интернет - ресурсов в обучении учащихся 6 класса
Онлайн тесты
WEB-квест с использованием карт Google
Михаил Александрович провел дистанционный мастер-класс по освоению сервисов Гугл. Активно выступал на форумах и размещал ссылки.
Мария Степановна Белая, учитель географии МБОУ СОШ № 31, г. Шахты опубликовала материалы:
Исследовательский проект с использованием ЦОР "Озеленение п. Власовка г. Шахты, Ростовской области.
Сценарий линейки «Блокадный Ленинград» с использованием ЦОР
Урок. «Памяти узников концлагерей посвящается» с использованием ЦОР
Вывод: Из всего опыта общения со многими преподавателями как у себя в городе, так на платформах дистанционного общения и сотрудничества, я нашла только одного единомышленника, который разбирается в ИКТ, понимает суть технологии и применяет ее на практике. То ли я не могу убедить, то ли народ не хочет или не может.
ΙΙΙ. Моя деятельность на портале «Открытый класс»
Работая на портале «Открытый класс» в сообществе «Смешанное обучение» и в «Мастерской учителей географии» я за 1 год создала различные материалы:
Являюсь ведущей форума «Личный сайт, его плюсы и минусы в работе смешанного обучения», участвую в других обсуждениях сообщества. Написала статью о личном сайте учителя в журнал ИПК и ПРО «Советы учителю».
Участвовала во всех вебинарах сообщества.
Выступила в вебинаре на площадке ИПК и ПРО вместе с Е.В. Нечитайловой по результатам организации работы учителей географии по внедрению технологии смешанного обучения в педагогическую практику.
Вывод: Интересно, но сложно. Работа требует сил и напряжения, новых знаний и времени, технического оснащения и соответствующих компетенций. Поэтому без желания и поддержки (очень доброжелательной) координаторов проекта ничего бы не вышло.
ΙV. Учебная деятельность
В качестве платформы для реализации моделей ТСмОб выбрала собственный сайт: Виртуальную площадку учебных практик «Школьная география». http://geokam.jimdo.com/, над которой работала весь год. Размещенные на ней материалы были использованы учащимися, как на уроках, так и дома. Изначально площадка была разработана для модели «Перевернутый класс», но оказалось, что ее очень удобно использовать и для других моделей.
Результатом работы автономной группы в 9 классе по региональному компоненту явилась реализация проекта по созданию учебного виртуального ресурса «География Ростовской области» http://izvestnjk.wix.com/krai
Школьная сеть «Дневник. ру» обеспечила постоянную связь между мною и моими учениками. По учебным проектам были созданы школьные группы, в которых шло обсуждение проблем, велась наглядная и доступная всем отчетность. Через почту обмен информацией шел только с несколькими учениками. С командиром школьной команды юных географов и индивидуальная работа с авторами личных проектов.
Освоила составление интерактивных тестов в онлайн конструкторе Onlain Test Pad, «Решу ЕГЭ», «Дневник.ру». Кроме того, пополнила собственную коллекцию авторских интерактивных пособий, в т. ч. тесты.
Опробовала мобильный класс, он в школе лежал не востребованным. Еще много вопросов. Надо разбираться. Курсы не всегда доступны. Нужны доступные методички.
При подготовке к областной олимпиаде по геологии, слету юных геологов, международной дистанционной олимпиаде по географии активно работали средства дистанционного обучения: личные сайты, почта, школьная сеть «Дневник.ру». По данным направлениям дистанционной работы получены высокие результаты. Два вторых места на областной олимпиаде по геологии в ЮФУ, 1 м. на областном слете юных геологов, 2 место в международной дистанционной олимпиаде по географии.
Вывод: Я и раньше использовала Интернет для обучения учеников, но не подозревала, что более интенсивное и широкое их использование (может быть более техничное и системное) дает более эффектный результат. Особенную роль в этом играют вики-страницы и сервисы Веб-2, которые сама освоила в этом году и начала учить пользоваться учеников. Учила детей и училась сама.
V. Взаимодействие с коллегами
Благодаря сообществу учителей вникающих в технологию смешанного обучения произошли многие начинания в этой области и у меня. Даже те средства, о которых знала – не применяла в обучении. В основном занималась изготовлением интерактивных пособий, которые использовала в качестве иллюстрации к собственному объяснению. При работе с данной технологией изменила подход. Ребята-старшеклассники сказали: «а зачем нужны презентации, если они дублируют учебник?» И я отдала их в домашние задания и для самостоятельного изучения. И на основе их построила задания, в которых ребята сами создают презентации. Например, урок в 7 классе «Население Южной Америки», который размещен в «Мастерской учителей географии». А сама занялась составлением тестов, заданий, прописыванием рабочих модулей.
Методические статьи и выступления на форумах Елены Викторовны идейно направляют работу, являются основой для развития моего творчества в сообществе. С легкой руки Анны Вячеславовны Еременко освоила «Дневник.ру», который обеспечил взаимодействие с учениками и мониторинг их работы. Очень мощный механизм, если им пользоваться в системе. А не от случая к случаю с большим перерывом. Нужен постоянный доступ к сети и разработки тестов и заданий.
Михаил Александрович Коломийцев научил составлять пазлы географических карт в онлайн, тесты на Гугл.
Вывод: Из каждого общения с коллегами по скайпу или на форумах непременно вынесла полезный опыт (пример урока, отчет, отзыв, совет, критический взгляд или одобрение) который помог моей деятельности.
VΙ. Перспективы
Продолжать осваивать модели технологии смешанного обучения на уроках.
Разрабатывать им соответствующие уроки, совершенствовать созданные площадки.
Осваивать мобильный класс.
Уделять большее внимание модели «Автономная группа» в качестве модератора группы.
Анализ работы учителя географии Пуриковой М.Н. в сообществе по реализации технологии смешанного обучения в Ростовской области
Ι. Опора
В своей практике учителю важно иметь теоретическую основу и законодательную базу, регламентирующую его деятельность. Закон «Об образовании» и ФГОС прописывают положения, касающиеся технологии смешанного обучения.
Основные опорные материалы:
Вывод: удивительно мало материалов для работы учителя.
ΙΙ. Мастерская учителей географии
В п. Лазаревское на IX Межрегиональном семинаре сформировались творческие предметные группы. К группе географов присоединились 13 учителей из Ростовской области. Будучи модератором учителей географии, создала сообщество «Мастерская учителей географии» на портале «Опен класс».
На районных семинарах с докладами по технологии смешанного обучения выступили:
Разместили свои публикации в группе:
Михаил Александрович Коломийцев, МБОУ Советинская СОШ.
ЦДО санаторная школа-интернат 28 г. Ростов-на-Дону.
Михаил Александрович провел дистанционный мастер-класс по освоению сервисов Гугл. Активно выступал на форумах и размещал ссылки.
Мария Степановна Белая, учитель географии МБОУ СОШ № 31, г. Шахты опубликовала материалы:
Вывод: Из всего опыта общения со многими преподавателями как у себя в городе, так на платформах дистанционного общения и сотрудничества, я нашла только одного единомышленника, который разбирается в ИКТ, понимает суть технологии и применяет ее на практике. То ли я не могу убедить, то ли народ не хочет или не может.
ΙΙΙ. Моя деятельность на портале «Открытый класс»
Работая на портале «Открытый класс» в сообществе «Смешанное обучение» и в «Мастерской учителей географии» я за 1 год создала различные материалы:
Название
Тип
Наши сайты и блоги
Страница Wiki для сообществ
Какую платформу для смешанного обучения лучше выбрать?
Обсуждение в форуме
Модель "1 ученик : 1 компьютер"
Веб-ссылка
Сервисы Google в образовании
Обсуждение в форуме
Виртуальная организация - реальные результаты
Блог
Большая игра
План-конспект урока (занятия) Wiki
ИКТ компетентность учителя географии как необходимое условие эффективной работы в современной школе
Веб-ссылка
Средства для создания электронных ресурсов
Страница Wiki для сообществ
Интерактивные тесты для 6 класса
Авторский план-конспект урока (занятия)
Нужен ли электронный учебник и какой?
Обсуждение в форуме
Методика обобщения опыта работы учителя
Страница Wiki для сообществ
Ipad вместо книжки
Веб-ссылка
Группа "ДООГ-2014" в сети Дневник.ру на школьной странице
Изображение
Население Южной Америки
Авторский план-конспект урока (занятия)
Почему мне интересно смешанное обучение
Обсуждение в форуме
Эврика
Новость сайта/сообщества
Мастер-класс по освоению сервисов Гугл
Объявление в сообществах
ЭОР нового поколения
Веб-ссылка
Переходим на www.openclass.ru/node/438349
Новость сайта/сообщества
Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности
Веб-ссылка
Онлайн тесты
Страница Wiki для сообществ
Онлайн тесты
Страница Wiki для сообществ
Инструкции основных действий на сайте
Сообщение
*Мастерская учителей географии
Сообщество (конструктор)
Электронные ресурсы к урокам географии
Страница Wiki для сообществ
Организация
Объявление в сообществах
Являюсь ведущей форума «Личный сайт, его плюсы и минусы в работе смешанного обучения», участвую в других обсуждениях сообщества. Написала статью о личном сайте учителя в журнал ИПК и ПРО «Советы учителю».
Участвовала во всех вебинарах сообщества.
Выступила в вебинаре на площадке ИПК и ПРО вместе с Е.В. Нечитайловой по результатам организации работы учителей географии по внедрению технологии смешанного обучения в педагогическую практику.
Вывод: Интересно, но сложно. Работа требует сил и напряжения, новых знаний и времени, технического оснащения и соответствующих компетенций. Поэтому без желания и поддержки (очень доброжелательной) координаторов проекта ничего бы не вышло.
ΙV. Учебная деятельность
В качестве платформы для реализации моделей ТСмОб выбрала собственный сайт: Виртуальную площадку учебных практик «Школьная география». http://geokam.jimdo.com/, над которой работала весь год. Размещенные на ней материалы были использованы учащимися, как на уроках, так и дома. Изначально площадка была разработана для модели «Перевернутый класс», но оказалось, что ее очень удобно использовать и для других моделей.
Результатом работы автономной группы в 9 классе по региональному компоненту явилась реализация проекта по созданию учебного виртуального ресурса «География Ростовской области» http://izvestnjk.wix.com/krai
Школьная сеть «Дневник. ру» обеспечила постоянную связь между мною и моими учениками. По учебным проектам были созданы школьные группы, в которых шло обсуждение проблем, велась наглядная и доступная всем отчетность. Через почту обмен информацией шел только с несколькими учениками. С командиром школьной команды юных географов и индивидуальная работа с авторами личных проектов.
Освоила составление интерактивных тестов в онлайн конструкторе Onlain Test Pad, «Решу ЕГЭ», «Дневник.ру». Кроме того, пополнила собственную коллекцию авторских интерактивных пособий, в т. ч. тесты.
Опробовала мобильный класс, он в школе лежал не востребованным. Еще много вопросов. Надо разбираться. Курсы не всегда доступны. Нужны доступные методички.
При подготовке к областной олимпиаде по геологии, слету юных геологов, международной дистанционной олимпиаде по географии активно работали средства дистанционного обучения: личные сайты, почта, школьная сеть «Дневник.ру». По данным направлениям дистанционной работы получены высокие результаты. Два вторых места на областной олимпиаде по геологии в ЮФУ, 1 м. на областном слете юных геологов, 2 место в международной дистанционной олимпиаде по географии.
Вывод: Я и раньше использовала Интернет для обучения учеников, но не подозревала, что более интенсивное и широкое их использование (может быть более техничное и системное) дает более эффектный результат. Особенную роль в этом играют вики-страницы и сервисы Веб-2, которые сама освоила в этом году и начала учить пользоваться учеников. Учила детей и училась сама.
V. Взаимодействие с коллегами
Благодаря сообществу учителей вникающих в технологию смешанного обучения произошли многие начинания в этой области и у меня. Даже те средства, о которых знала – не применяла в обучении. В основном занималась изготовлением интерактивных пособий, которые использовала в качестве иллюстрации к собственному объяснению. При работе с данной технологией изменила подход. Ребята-старшеклассники сказали: «а зачем нужны презентации, если они дублируют учебник?» И я отдала их в домашние задания и для самостоятельного изучения. И на основе их построила задания, в которых ребята сами создают презентации. Например, урок в 7 классе «Население Южной Америки», который размещен в «Мастерской учителей географии». А сама занялась составлением тестов, заданий, прописыванием рабочих модулей.
Методические статьи и выступления на форумах Елены Викторовны идейно направляют работу, являются основой для развития моего творчества в сообществе. С легкой руки Анны Вячеславовны Еременко освоила «Дневник.ру», который обеспечил взаимодействие с учениками и мониторинг их работы. Очень мощный механизм, если им пользоваться в системе. А не от случая к случаю с большим перерывом. Нужен постоянный доступ к сети и разработки тестов и заданий.
Михаил Александрович Коломийцев научил составлять пазлы географических карт в онлайн, тесты на Гугл.
Вывод: Из каждого общения с коллегами по скайпу или на форумах непременно вынесла полезный опыт (пример урока, отчет, отзыв, совет, критический взгляд или одобрение) который помог моей деятельности.
VΙ. Перспективы
С уважением, Марина Николаевна