В ходе предметной недели выявить способности учащихся.Провести олимпиаду по предмету, выявить одаренных детей. Развивать способности учащихся через проекты и исследовательские работы, творческие работы, смотры - знаний, выступление на школьных и муниципальных конференциях, участие в олимпиадах различного уровня через дополнительные занятия, углубленное изучение предмета, профильное обучение. Учащиеся должны участвовать в различных проводимых конкурсах  различного уровня.

 Уже несколько последних в Сети проводится большое количество различных олимпиад и конкурсов, для участия в которых не требуется работать в непосредственно Интернете (он-лайн), достаточно наличия электронной почты. Иногда формы работы могут комбинироваться, например, чаще всего зарегистрироваться для участия в конкурсе можно через веб-форму на сайте, а можно прислать анкету по электронной почте. Участие в сетевых (как и в обычных) конкурсах бывает индивидуальным или групповым. При индивидуальном соревновании школьники получают возможность участвовать из дома — это часто бывает проще, чем пользоваться школьным компьютером. С другой стороны, командное состязание имеет свои преимущества: школьники учатся работать в команде, нередко с участием учителей-предметников, это повышает азартность процесса и способствует лучшему усвоению учебного материала.

Так что вперед в Сеть за победами, за творческим и интеллектуальным ростом!

В этом году наша школа активно принимала участие в различных проектах и конкурсах от муниципального до всероссийского уровня!

Есть призовые места. Старались привлечь разных детей.

Есть идея!

Уважаемая Ольга Викторовна! Может попробовать организовать марафон творческих конкурсов и проектов  всех школ области .

(каждая школа организует свой конкурс, разрабатывает кртитерии и требования, тематику. Подводит итоги силами своей школы. А потом организовать встречу победителей  на базе института .Срок - 1 год.).

Хочется больше общаться с коллегами других районов.

Пожелание: хотелось бы ,чтобы все участники получали хото какую-нибудь поощрительную бумагу или сертификат.

С уважением.

P.S. А во всех конкурсах иногда раздражает, что организаторы не всегда соблюдают сроки подведения итогов конкурсов и проектов.Трудно объснить ребенку , что он должен подождать.

 

Учитель	Учащиеся
1-этап погружение в проект
Знакомит с замыслом проекта. Формулирует:	Осуществляют:
1. Проблему проекта	1. Личностное присвоение проблемы
2. Сюжетную ситуацию	2. Вживание в ситуацию
3. Цель и задачи	3. Принятие, уточнение и конкретизация цели и задач
Мотивирует учащихся
2 этап - организация деятельности
Организует деятельность, предлагает:	Осуществляют:
4. Организовать группы	4. Разбивку на группы
5. Распределить амплуа (роли, задания) в группах	5. Распределение ролей в группе
6. Спланировать работу по решению задач проекта	6. Планирование работы
7. Возможные формы презентации результатов	7. Выбор формы и способа презентации предполагаемых результатов
3 этап - осуществление деятельности
Не участвует, но наблюдает, косвенно руководит детьми:	Работают активно и самостоятельно:
8. Консультирует учащихся по необходимости	8. Каждый в соответствии со своим амплуа и сообща
9. Ненавязчиво контролирует	9. Консультируются по необходимости
10. Дает новые знания, если у учащихся возникает в этом необходимость	10. «Добывают» недостающие знания
11. Репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов	11. Подготавливают презентацию результатов
4 этап - презентация результатов проекта.
Принимает отчет	Демонстрируют:
12. Обобщает полученные результаты	12. Понимание проблемы, цели и задач
13. Подводит итоги обучения	13. Умение планировать и осуществлять работу
14. Оценивает умения: общаться, слушать, обосновывать свое мнение, толерантность и др.	14. Найденный способ решения проблемы
15. Акцентирует внимание на воспитательном моменте: умении работать в группе на общий результат и пр.	15. Рефлексию деятельности и результата
	16. Дают взаимооценку деятельности и ее результативности

Для организации активностей для талантливых детей на школьном и муниципальном уровне мы в своей работе используем следующие этапы:

I.                    Информация о новом проекте (доводится до учеников в устной форме и с помощью объявлений на информ. стенде).

II.                Опрос учащихся, желающих принять участие в конкурсе или проекте (в устной форме и с  подтверждающим письменным заявлением, с разрешением от родителей принимать участие в интернет конкурсах).

III.             Разбиение на группы учащихся:

- по интересам;

- по классам;

- по возрасту;

- по полу

(в зависимости от условий конкурса или проекта).

     IV.       Постановка цели и задач перед учащимися

V.                 Изучение  и объяснение учащимся условий конкурса или проекта

VI.               Регистрация участников

VII.             Сбор и обработка информации

VIII.           Оформление и отправка работ

IX.               Ожидание результатов

X.                 Анализ участия в конкурсе

 

На мой взгляд, каждый ребенок должен поучаствовать в каком либо конкурсе или проекте. Главная задача педагога - это вовлечь и заинтерисовать ученика. Из своего опыта знаю, если ученик хотя бы раз поучаствовал, он будет стремиться поучаствовать ещё. Очень приятно видеть счастливые глаза ребенка, когда он достигнет результата в своем труде. Мои ученики учатся в начальных классах и уже с первого класса я их приучаю участвовать в разных сетевых конкурсах и проектах. В этом году мы остались довольны проекту на Сар ВИКИ - "Интеллектуальный пирог". Дети с удовольствием выполняли задания. А самое главное, что они непринужденно узнали много нового, научились исследовательской деятельности.

 В последнее время, когда наши коллеги озобочены конкурсами (причём чем выше уровень, тем лучше-больше баллов набрать можно), организации школьных мероприятий стали предавать всё меньше значения. А вот и зря! Где как не на школьном уровне выявляются способности детей, их талант. Начинать, конечно можно по-разному. Например, классный руководитель на внеклассных мероприятиях легко выявляет способности и таланты своих воспитанников. Может ими поделиться с учителями-предметниками. Предметики также устраиваюи немало мероприятий, направленных не только на решение главных целей и задач, но и для заинтересованности учащихся. Предметная неделя по любому предмету включает в себя массу разносторонних мероприятий (конкурсы стихов, рисунков, фотографий и т.д.). Здесь, как говорится, выбирай на вкус. Учащиеся могут проявить себя в определённых конкурсах, зато как это будет! На всевозможных совещаниях, РГМО информируют о наличие конкурсах, по эл. почте присылают информацию, в конечном итоге, данная информация есть на сайтах. К школьному уровню, без сомнения, учащихся подготовить не так сложно, как к городскому. Если в конкурсе школьного уровня учитель "наставляет" на путь, даёт советы, то в конкурсах муниципального и регионального уровня является непосредственным руководителем без которого ребёнку просто не обойтись. Подбор материала, разработка плана работы, организационные вопросы - главная задача педагога. Без помощи ребёнку не нужно ждать хороших или даже отличных результатов, нужно идти к победе совместными усилиями.