Структура урока: 1. Постановка учебных проблем. Запись темы урока в тетрадь. 2. Историческая справка: Знакомство с историей открытия дифракционной решетки. Фронтальный опыт с капроновой лентой. 3. Изготовление решеток.Объяснение устройства решетки и определение периода решетки. Фронтальный опыт по наблюдению спектров с кусочком долгоиграющей пластинки и дифракционной решеткой 1:100; определение периода решетки. 4. Объяснение причин появления дифракционного спектра.Используя принцип Гюйгенса-Френеля, объяснение образования дифракционного спектра. Запись условия образования минимумов и максимумов спектра. 5. Определение длины волны для фиолетового, красного цвета.Эксперимент с проекционным фонарем и решеткой, произведение необходимых измерений. Решение задачи на определение длины световой волны на основе эксперимента. 6. Решение качественных и расчетных задач. Фронтальный опыт: наблюдение спектра с помощью птичьего пера и объяснение опыта, сравнение дисперсионного и дифракционного спектров. 7. Итоги урока. Домашнее задание, по слайду обобщение материала. Запись домашнего задания и анализ своих результатов работы.

План- конспект урока с использованием физических моделей и рисунков мультимедийного курса "Открытая физика", а так же презентации.Особое внимание уделяется применению дифракционных решеток.

После повторения и актуализации знаний выявляется тема урока и ставятся цели; в ходе решения учебой задачи формируется умение пользования методом дифракционной решетки; после инструктажа по домашней работе проводится рефлексия; урок заканчивается выходным контролем.