<p>Это рекомендации учителям по организации проектной работы в школе .Эта презентация состоит из двух частей: 1.Определение и установления значимости метода проектов на уроках математики и во внеурочное время</p> <p>2. Обобщение опыта работы по организации проектной деятельности обучающихся МБОУ СОШ С, троицкого Моздокского района учителя математики Зурабовой Т.Н.</p>

<p>План-конспект урока &quot;Обобщение по теме &quot;Типы химических реакций&quot;, презентация-сопровождение, проверочный тест</p>

<p align="center"> <strong>Аннотация</strong></p> <p align="center"> &nbsp;</p> <p> В Концепции модернизации современного российского образования и в ФГОС общего образования второго поколения отмечается, что сегодня необходимо уделять пристальное внимание формированию у учащихся не только глубоких и прочных знаний, но и общеобразовательных умений, универсальных компетенций, функциональной грамотности социально-значимых качеств. В современных условиях, когда и общество, и государство не удовлетворены системой образования (содержанием, направленностью образовательных процессов, уровнем подготовки учащихся), когда педагогическая наука и практика претерпевают глобальные изменения, как в определении ориентиров своего развития, так и в организации практики, проблема модернизации системы образования является актуальной. Поэтому необходимы изменения в философии образования, нужны нововведения и инновации в педагогическую теорию и практику.</p> <p> Проектно-исследовательская технология обучения учащихся математике, как новая инновационная технология в образовании, заменяет монолог учителя на активный обмен мнениями всех участников образовательного процесса, способствует развитию творческих, познавательных, интеллектуальных способностей обучающихся, так как в её основе лежит системно-деятельностный подход обучения. В контексте образования, проект-это результативная деятельность, совершаемая в специально созданных педагогом условиях. Проектно-исследовательский метод ориентирован на интерес, на творческую самореализацию личности ученика, развитие его интеллектуальных возможностей, волевых качеств и творческих способностей в деятельности по решению какой-либо интересующей его проблемы.</p> <p> Изучение социального заказа современной школе привело меня к выводу, что в школе ученика следует готовить не только к поступлению в высшие учебные заведения, но и к успешному продолжению их образования в вузах округа, области и других городов страны. Моя задача как учителя математики &ndash; организовать деятельность учащихся на занятиях таким образом, чтобы каждый из них постигал новую высоту в познании, вовлечь своих учеников в проектно- исследовательскую деятельность, как на уроке, так и во внеурочное время, дать возможность проверить силу своего познания в сравнении с другими учащимися. Проекно-исследовательская технология обучения как система интегрированных процедур в образовательном процессе включает многие известные методы и способы активного обучения: метод проектов, метод погружения, методы сбора и обработки информации, исследовательский и проблемный методы; анализ справочных и литературных источников, поисковый эксперимент, опытная работа, обобщение результатов.</p> <p> &nbsp;</p>

<p> <b><span style="font-size: 18pt; font-family: 'Times New Roman', serif; ">Доклад на тему &quot;Проектная деятельность как один из приемов активизации познавательной деятельности учащихся&quot;</span></b></p>

<p> Проектно-исследовательская&nbsp; работа&nbsp; учащихся 6-8 классов ,&nbsp; о изучении&nbsp; влияния жевательной резинки на здоровье&nbsp; человека и&nbsp; практическое&nbsp; применения знаний и умений по биологии и экологии.</p>

<p> Моей целью является разработать и внедрить в практику обучения методику проектного метода во взаимодействии с информационными технологиями для реализации личностно ориентированного обучения, где развивается познавательная и творческая активность каждого ребенка. Для этого решаются следующие задачи:<br /> обосновать выбор метода учебного проекта в качестве педагогической технологии и рассмотреть вариант конкретного учебного проекта;<br /> применить конкретный учебный проект в образовательный процесс и доказать эффективность использования разработанной методики, которая применима для метода учебного проекта;<br /> показать учащимся их собственную заинтересованность в приобретаемых знаниях, умениях и навыках, которые могут и должны пригодиться им в жизни.</p> <p> Учащиеся искали материалы по породам кошек и собак, народные приметы, связанные с кошками. В конце исследования пришли к выводу, что надо бережно относиться к животным. Люди в ответе за тех, кого приручили.</p>

Статья на тему "ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЁ РОЛЬ В УСЛОВИЯХ СОКРАЩЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЧАСОВ ПО АСТРОНОМИИ" Как вовлечь учащегося в активную практическую работу. Методов много. Я отдаю предпочтение проектной деятельности т. к. этот вид работы решает не только проблемы обучения предмету, но и раскрывает творческие способности ребят.34 часа которые отводились учебным планом на изучение отдельного предмета «Астрономия» были заменены на 5-10 часов в курсе физики в зависимости от недельной нагрузки. И как следствие из чаши весов выпали олимпиады, интерес к предмету, общий кругозор и т. д.

Предоставлена информация об использовании Интернет-ресурсов в организации исследовательской деятельности учащихся (ссылки на адрес в Интернет).

Цель урока-проекта: формирование духовной памяти: воспитание уважения к прошлому, жизненных моральных ценностей.Задачи проекта: изучить произведения военной темы Высоцкого;познакомить с особенностями жанра «авторская песня»,продолжить формирование умения работать с информацией, представленной в электронном варианте; поиск ресурсов в сети Интернет, формирование ИКТ-компетенции; развивать эмоциональный интеллект учащихся, познавательный интерес к чтению и пониманию поэзии; речь учащихся Ведущим выступает метод проектов, позволяющий включить школьников в проектную деятельность. Учащиеся выполняли учебный проект: создавали электронную книгу « Военная тема в творчестве Владимира Высоцкого». Данный учебный проект для решения проблемы учебного проекта предлагал выполнить творческие задания: создания слова о поэте, творческих работ дневникового характера по произведениям Высоцкого. Учащиеся самостоятельно, индивидуально и в паре, максимально используя свои возможности, знания, умения достигали результата: создание электронной книги « Эхо войны» в творчестве Владимира Высоцкого.