Уважаемый, Игорь Михайлович!

Очень хочется донести до правительства боль и переживания директора сельской школы Костромской области.

Как жить и развиваться сельской школе, в которой 11 классов комплектов, всего 121 ученик, 3 администратора и 21 учитель (из них 3 совместителя), половина имеют высшую категорию.

Средний возраст учителей – 46 лет, средняя зарплата – 8500 рублей, имея, как правило, нагрузку больше ставки. К сведению, средняя зарплата по области более 12000 рублей.

При введении НСОТ с 01 января 2009 года зарплата учителей не увеличилась, фонда стимулирования просто нет.

Чем привлекать в школу молодых учителей? Зарплата начинающих – 5000 рублей, жилья нет.

Школы всегда финансируются по остаточному принципу, спасибо родителям, иногда спонсорам, которых на селе найти крайне сложно. Нужна серьёзная государственная политика, чтобы общее образование сохранить, а тем более развивать.

Видимо государство думает закрывать и нашу школу, единственную в микрорайоне, т.к. многие предписания территориальной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей не выполняются (нет денег, а нужны миллионы) и это несмотря на то, что школа имеет лицензию, прошла аттестацию и аккредитацию, является победителем ПНПО «Образование» в 2006 году.

Душа болит от мысли: «Кто будет работать в школе?» когда уйдут пенсионеры, работающие на пределе своих возможностей, а если учитель уходит на больничку, то просто катастрофа – заменить его не кем, специалист-предметник один.

Мы в коллективе ещё в прошлом году обсуждали выступление Д.А.Медведева и национально образовательную инициативу «Наша новая школа». В целом согласны и мечтали бы работать в такой школе, но пока для реализации ключевых направлений развития общего образования не хватает главного: финансирования достаточного для создания современной школьной инфраструктуры, для привлечения в школу творческих, инициативных, глубоко владеющих психолого-педагогическими знаниями, являющимися профессионалами в другой области деятельности и т.д. педагогов.
 

Костромская область,

МОУ Середняковская средняя школа

Свердловская область,

Кадетская школа-интернат города Серова

Проект «Наша новая школа» конечно же отличный!

Вопрос: Как будет реализовываться проект «Наша новая школа» на селе? На мой взгляд проект предусматривает работу только для отдельных городских школ. Ведь в настоящее время практически все сельские школы лишены финансирования и им далеко не только до реализации стандартов(выполнения всех требований), а и до сохранения здоровья школьников (часть школ сидят на минимизации расходов света и газа и что тут говорить о проекте?)

Сейчас говорят о требованиях компьютерный грамотности Учителя? И даже в положениях по аттестации, и должностных инструкциях фигурирует компьютерная компетентность учителя!

Вопрос: Планируется ли финансирование школ для приобретения компьютерного оборудования или все же учителя обяжут применять, а значит, и покупать себе компьютер (проектор или интерактивную доску) ведь на методическую литературу учитель получает, на которую покупает учебники и периодические издания порой не какого отношения не имеющие к урокам?

Первое ключевое направление, - обновление образовательных стандартов. Кто определит требования к структуре образовательных программ?

Второе ключевое направление - система поддержки талантливых детей. Она в России есть. А куда девать других: неблагополучных, находящихся в социально-опасных условиях?

Третье ключевое направление - развитие учительского потенциала. Всё, что делается, - очень недостаточно для привлечения молодых специалистов в школы. Заработная плата учителей одна из важных проблем привлечения учителей. Почему учитель обычной школы должен получать меньше учителя гимназии или лицея? Что, с хулиганами легче работать, чем с талантливыми детьми?

Четвёртое ключевое направление - современная школьная инфраструктура. В проекте хорошо всё написано. Сколько ещё финансовых средств надо вложить, чтобы достичь той инфраструктуры, которая бы удовлетворяла всех?

Пятое ключевое направление - здоровье школьников. Это было всегда на первом месте. Но оно складывается из предыдущих четырёх направлений. Реализовав первые четыре ключевых направления, не будет никаких проблем и с пятым ключевым направлением.

Здоровье учителя...

В последнее время много говорим о здоровьесберегающих технологиях, используемых на уроках. А вот здоровье самого учителя, возможно ли оно? Когда при недельной нагрузке 20 часов, учитель работает в две смены, имеет в расписании множество "окошек", измучен составлением множества отчетов, бесконечными проверками, занимается ремонтом кабинета, даже летом работает в пришкольном лагере и т.д, при этом никогда не получает путевку в санатории или хотя бы в профилакторий... Неужели Новой школе не нужен Здоровый учитель?

По предмету информатика и ИКТ предметная олимпиада проводится только по программированию.

Информатика - не только программирование, меня поддержит каждый учитель этого предмета. Конечно, наша страна ориентируется на международный уровень - проводится только олимпиада по программированию. Как это состыкуется "... целесообразно поддерживать творческую среду, обеспечивать возможность самореализации учащимися каждой общеобразовательной школы ..." (Проект "Наша Новая школа"). Как быть с огромной частью талантливых детей, которые любят информатику, но проявить себя не могут?

Уважаемые эксперты! Не планируется ли выпуск рекламной продукции по каждому из 5-ти направлений инициативы "Новая школа",подобно тому что мы видим на плакате

"Новые учителя для новой школы"

Александр Николаевич!

Ситуация в области информатизации образования после "дела Поносова" на данный момент выглядит более чем странно. Да, есть победитель и школьный дистрибутив ALTLinux, есть организация которая выиграла обучение этому дистрибутиву, но отношения к альту не имеющей это "АйТи". Сроки обучения до 20 декабря тоже определены, по последней информации будут предложены два модуля и все дистанционно. Вопрос: возможно ли за столь короткий срок создать развернутую сеть поддержки и внедрения СПО??? НЕ ляжет ли основная нагрузка вновь на одиночек энтузиастов??? И планируются ли какие то поощрения для школ которые уже стали самостоятельно, за пределами пилотных проектов, внедрять СПО???

Министерство здравоохранения и социального развития РФ утвердила 14 августа 2009, приказ №593, единый квалификационный справочник должностей, руководителей, специалистов и служащих . Сам вопрос: можно ли в 2009-2010 учебном году взять квалификационные характеристики должностей работников образования за основу при разработке должностных инструкций?

Будет ли утвержден в 2009-2010уч.г. федеральный компонент государственного образовательного стандарта нового поколения?

Новые цели школьного образования, сформулированные в стандарте - социально-педагогическая поддержка, воспитание, развитие высоконравственного, ответственного, инициативного, творческого гражданина. И эти цели высокие и правильные. Но каким должен быть учитель, способный воспитать ТАКОГО гражданина!
Наши современные дети уже и сами умеют работать с информацией (новые реалии информационного общества предоставляют нашим детям для этого большие возможности), а мы, учителя, должны НРАВИТЬСЯ (в широком смысле) нашим ученикам, они должны видеть в нас тех самых воспитателей, мнение которых хотелось бы спросить, и к мнению которых хотелось бы прислушаться.
Разве современная система педагогического образования готовит учителя как воспитателя?

Прошло два месяца с начала учебного года, а многие школы вновь готовы принять нового учителя, чтобы разгрузить работающих по двадцать четыре часа в сутки педагогов.

Каким вы видите решение вопроса «текучести кадров»? Почему бы не вернуть в школы освобожденных классных руководителей?

Как в рамках реализации проекта планируется вести профориентационную работу? Профильное обучение и предпрофильная подготовка это реалии образовательного процесса. А что еще? Профориентация направлена на оказание помощи человеку в выборе профессии, соответствующей, во-первых, его возможностям и устремления и, во-вторых, создающей в будущем основу для наиболее полной реализации его экономического интереса.

Проблемой профессиональной ориентации занимаются департаменты службы занятости, а также многочисленные специализированные центры. Сегодня в этот процесс активно включаются и вузы, но, на мой взгляд, в первую очередь нужно в этот процесс включать школы. Мы не должны сознательно готовить учащихся к будущему «переобучению» в рамках очередного экономического кризиса или переизбытка экономистов и юристов в нашем обществе, а конкретно формировать навыки непрерывного образования, умения обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь (обновлять значит повышать квалификацию в любимой, сознательно выбранной профессии, а не переучиваться из экономистов в социологи и наоборот!).

ВОПРОСОВ НАКОПИЛОСЬ МНОГО!

ОЧЕНЬ ХОЧЕТСЯ УСЛЫШАТЬ ОТВЕТЫ!!!

1. Кем и каким образом будет финансироваться проект?
2. В связи с большим электронным оборотом документов, возросшего числа электронной техники в учреждениях образования, не рассматривается ли вопрос о введении в штатное расписание школы системного администратора?
3. Поскольку данный проект целиком и полностью посвящен только общему образованию, о дополнительном образовании речь в нем идет только в контексте изменения (улучшения) школьной инфраструктуры, одной из целей которого должно стать создание условий для качественного дополнительного образования. Тем не менее, на мой взгляд, решение задач по всем 5-ти направлениям развития в реальных условиях будет более продуктивным при взаимодействии общего образования с дополнительным. Каковы перспективы развития учреждений дополнительного образования на ближайшее время? Предполагается ли развитие сети учреждений дополнительного образования детей?
4. Обновление образовательных стандартов отмечено как требование времени и одно из условий для формирования творческой личности, способной к непрерывному образованию. Постепенное внедрение образовательных стандартов в начальной школе должно начаться уже с 1 сентября 2009 года. К сожалению, по большинству предметов в основной и полной школах новых стандартов пока нет. Когда планируется их разработка и утверждение?
5. Будут ли пересмотрены учебные программы по предметам и определены новые требований к результатам образования?
6. Предполагается ли определение содержания обязательных занятий и содержания занятий по выбору учащимися с возможностью их проведения в творческих объединениях системы дополнительного образования?
7. Не предполагается ли увеличение времени на изучение основных предметов, по которым проводится итоговая аттестация?
8. Как будет организовано магистровое обучение директоров? – Кандидат на должность директора может занять ее только после такого обучения.
9. Когда предполагается обсуждение и утверждение новой редакции Закона Российской Федерации «Об образовании»?
10. Школы как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, при этом школьные праздники, концерты, спектакли, спортивные мероприятия станут привлекательным местом семейного отдыха. Не получится, что учитель школы будет работать БЕЗ выходных? Каким будет механизм здоровьесбережения учителя (санаторно-курортное лечение, психологическая поддержка, помощь в вопросах быта при проживании в сельской местности)?
11. Сохранятся ли льготы для учителей по электроэнергии, коммунальным услугам, (работающим и тем, кто уже на заслуженном отдыхе)?
12. Предполагается ли введение персональных бюджетных сертификатов на повышение квалификации с возможностью выбора педагогом образовательной услуги в необходимом учреждении дополнительного профессионального образования?
13. Не секрет, что в современной школе катастрофический недостаток молодых учителей и учителей-мужчин. Как планируется изменить ситуацию?
14. Не планируется ли введение освобождённых классных руководителей, особенно в старшей школе, которые могли бы заниматься сопровождением ученика в учебе и в выборе профессионального образования?
15. Не планируется ли введение в школах штатной единицы «воспитатель»?
16. Не планируется ли создание и реализация программы «Жильё – педагогу»?
17. Для работы в Нашей Новой Школе должна вестись подготовка учителей, способных работать в условиях дистанционного обучения, с использованием возможностей Интернета, а для этого необходимо обновление МТБ по ИКТ: планируется ли программа правительства, финансирующая приобретение компьютеров нового поколения, оборудование рабочего места каждого учителя?
18. Какова будет судьба малокомплектных школ?
19. Не секрет, что современный школьник проводит в школе по 8 часов в день и имеет всего 1 выходной день. Этого времени явно недостаточно для полноценного отдыха формирующегося организма ребёнка. Не планируется ли перевод школ на 5-дневную учебную неделю?
20. Какое место будет отведено в Нашей Новой Школе гуманитарным предметам (в первую очередь, русскому языку и русской литературе)? Не секрет, что в настоящее время количество часов на изучение этих предметов катастрофически мало.
21. Не предполагается ли изменение базовой нагрузки для учителя школы? В какую сторону?

«Школа не должна мешать моему образованию»
(Марк Твен).

1. Готовы ли десятиклассники осознанно выбирать свою собственную образовательную траекторию?
2. Будут ли пересмотрены учебные программы по предметам?
3. Как изменятся образовательные стандарты?
4. Добавится ли количество часов на изучение тех предметов, по которым проводится итоговая аттестация (ГИА, ЕГЭ)?

Проект "Наша новая школа" – это не только переработка школьной программы, это - новейшая система мотивации, оплаты труда педагогов, то есть целый комплекс экономических и социальных мер.

1. Какова будет продолжительность рабочего дня учителя-предметника и классного руководителя?
2. Какими будут новые обязанности классного руководителя?
3. Как будет оцениваться результативность работы учителя и классного руководителя?
4. Новая система образования повлечёт за собой изменение и формы аттестации учителя. Какой она будет?
5. Как планируется модернизировать систему взаимодействия семьи и школы (особенно, если много семей асоциальных)?
6. Предполагается ли расширение социального пакета учителя (например, внеочередное обеспечение жильём или получение субсидии на его строительство. Последнее особенно актуально для сельского и молодого учителя).
7. «Новая школа» требует качественно нового учителя. Как будет выглядеть система повышения квалификации учителей? Курсами, судя по всему не обойтись…

Существуещее сегодня Положение об аттестации педагогических и руководящих работников по многим пунктам морально устарело, планируется ли внесение изменений в существующее положение, либо создание нового Положения?

Существуещее сегодня Положение об аттестации педагогических и руководящих работников по многим пунктам морально устарело (появились учителя – победители ПНПО, новые формы повышения квалификации), планируется ли внесение изменений в существующее положение, либо создание нового Положения?

Существуещее сегодня Положение об аттестации педагогических и руководящих работников по многим пунктам морально устарело (появились учителя – победители ПНПО, новые формы повышения квалификации), планируется ли внесение изменений в существующее положение, либо создание нового Положения?

Нехватка учителей-предметников достаточно актуальная проблема, президент предлагает привлекать в школу кадры из других отраслей, однако, это проблематично т.к. оплата труда по ЕТС зависит от педагогического стажа. Планируется ли пересмотр нормативов по оплате труда для данной категории работников?

Плугина Наталья Владимировна

Уважаемый Игорь Михайлович!

Нужны ли школе научно-педагогические кадры? Готова ли Новая школа их принять? В связи с планируемым сокращением вузов в скором времени будут высвобождаться научно-педагогические кадры высокой квалификации, будут ли "признаны" в школе их научные степени и звания? О том, что доплаты за степень не выплачиваются в школе - это понятно. А что делать с аттестацией? Кто и через сколько лет будет переаттестовывать, например, доктора наук, который пришел работать в школу педагогом дополнительного образования и работает по своей специальности?

Даколова Татьяна Петровна

В последние десятилетия заметно упал престиж учительской профессии. как государство планирует вернуть былое уважение к профессии учителя?

Почему ставка учителя с высшим образованием ниже ставки технического служащего?

1. Каким образом планируется переход на "подушевую" систему оплаты труда и в какой период времени? Будут ли выделены экспериментальные регионы?

2. Как повысить ответственность семьи за воспитание детей?

 Не хочется повторяться в вопросе о роли муниципальных методических служб(вопрос 54). Армия методистов огромная в нашей стране, хотя среди вопросов экспертам нашла только один вопрос от методистов. Я работаю в методической службе с 1993г. и вижу, какую важную роль они играют в реализации государственной политики в образовании: информационную, консультационную, методическую... В частности, сейчас, когда решается вопрос реализации ФГОС(федеральных государственных образовательных стандартов). При важности роли методиста непонятно его положение в системе образования.   С одной стороны, это "учитель" учителей, он должен быть на голову выше в профессиональном плане.  А в системе аттестации педагогических и руководящих кадров их аттестация не предусмотрена. Нет возможности роста  личностно, профессионально. Нет возможности решить вопрос и о повышении заработной платы. У методистов при маленькой заработной плате нет и льгот, которые имеют педагоги. С другой стороны, работая в методической службе управления образования и выполняя такие же функции, как специалист Управления образования, только называясь методистом, он не является муниципальным служащим. Эксперты, прокомментируйте такое положение методиста. Что будет предпринято для изменения такого положения? Можно решить вопрос об аттестации?

В условиях реализации ФГОС НШ информационно-методические службы должны стать ресурсными центрами в помощь школам, педагогам. Они ближе всего к школе. Но как стать "ресурсом", если подготовки методистов по любым приоритетным направлениям нет, в том числе и по стандартам? Благодаря Интернету, конечно, можно найти информацию, заниматься самообразованием. Но этого недостаточно.  Раз в регионах вопрос подготовки методистов не решается, возможно будет решить в масштабе страны через дистантные формы?

Родионова           Анна Ивановна

МОУ Сосново-Борская СОШ, п. Сосновый Бор, Коломенский район, Московская область

Вопрос: как будет реализовываться идея непрерывного образования в условиях сельской школы?

2. В теоретическом плане феномен непрерывного образования можно рассматривать как «образование длиною в жизнь» и «образование шириною в жизнь». Последняя характеристика предусматривает многообразную сферу дополнительного образования.

Вопрос: какое место отводит «наша новая школа» музейному образованию в школе? Как потенциально может измениться статус и финансирование паспортизированного школьного музея?

Малыгина Ирина Валентиновна

МОУ Бавленская СОШ, Кольчугинского района, Владимирской области

Берсенёва Лидия Петровна

Очень важно, на мой вгляд, поднимать престиж учителя в современной школе. Почему нет хороших фильмов, книг, телевизионных передач о школе? 

 МАОУ «Гимназия №2», г. Великий Новгород

 1. Если  на год отложили внедрение новых стандартов, сможем ли мы реализовать те мероприятия, которые предусмотрены программой развития образования до 2020 года? Насколько реальными считаете вы эти мероприятия?

2.Что предполагает внеурочная работа, на которую планируется   отвести 10 часов в каждом классе:формирование компетенций через систему проектов или внеклассную работу через сеть кружков?

3.Наша школа около 5 лет осуществляет проектную деятельность, особое внимание уделяя социально значимым проектам("Городские цветы", Социальное сиротство").Подскажите механизмы воплощения идей и предложений, разработанных в этих проектах, если учащимся отказывают в помощи на уровне органов муниципальной власти? не станет ли проектная деятельность, заявленная в стандартах нового поколения, формальностью в условиях кризиса? не станет ли это поводом для развития социальной апатии подрастающего поколения, не замедлит ли формирование их активной гражданской позиции?

Мне хочется знать, какое место в новой школе отводится организации повышения квалификации учителей? Особенно волнует проблема повышения квалификации учителей иностранных языков. На мой взгляд, необходимо особое внимание уделять языковым курсам, желательно с выездом за границу, в страны изучаемого языка. Сейчас существуют подобные программы (например, тесно сотрудничают представительства Гете-института в России с институтами подготовки педагогов в Германии). Но, к сожалению, подобные программы не всем доступны с материальной точки зрения. Самообразование – это хорошо, всю жизнь этим занимаемся, но живое общение на языке с носителями языка ничто не заменит.

Cвердловская область,

Кадетская школа-интернат города Серова

Добрый день! Меня, как учителя информатики в рамках данного вопроса интересует:

1. Техническое оснащение школ в связи с переходом к "Нашей новой школе".  Ведь, как я понимаю,  Новая школа  - это еще и IT школа.  Кривя или не кривя душой... нужно честно сказать, что современными и оснащенными являются школы, которые показывают президенту или министрам. Приблизительно подсчитаем... у нас в стране ~ 50 000 (из 68 000 вычтем те, которые уже могут быть модернизированы) школ Х 20 ПК (минимум на школу) Х 20 000 рублей (стоимость одного ПК... средняя) = 20000000000 рублей, прибавим к этой сумме 50 000 Х 100 000 (стоимость современной локальной сети в пределах школы) = 5000000000 рублей, прибавим 50 000 Х 100 000 (стоимость одного ПОЛНОГО комплекта интерактивного оборудования) = 5000000000 рублей ... и 50 000 Х 5 000 (стоимость необходимого обслуживания ... покупка ЛЕГАЛЬНЫХ ОДНОРАЗОВЫХ, а НЕ ПЕРЕЗАПРАВЛЯЕМЫХ картриджей, мышек, клавиатур и т.д. в месяц) Х 12 = 3000000000 рублей ... итого, в среднем, получаем сумму 33 000 000 000 рублей. Сумма конечно не большая в условиях кризиса...но речь не об этом, а о системе оснащения школ ПК. Пример из жизни...в 2008 году я выиграл Муниципальный конкурс "Учитель года" и поехал на Областной, вошел там в 10 и на закрытие конкурса как и другие 9 педагогов получил СЕРТИФИКАТ на 500 000 рублей для покупки в школу оборудования. Так как я учитель информатики, то я конечно надеялся на  поставку в школу современного компьютерного класса... ГДЕ-ТО ЧЕРЕЗ ПОЛГОД... в школу поступило оборудование...на 300 000 рублей. А на вопрос об оставшихся 200 000  ... получили ответ "не смогли их реализовать и они перешли в какой-то там буджет!?. Не буду говорить, что при такого-рода поставках оборудование приходит с опозданиями, по ЗАВЫШЕННЫМ ценам (ПК - за 30 000, хотя я бы сам купил ноутбуки с темиже параметрами за 20 000). Итак, первый вопрос...в рамках Новой школы возможно ли Технического оснащение школ на выделяемые  хоть какие-нибудь суммы согласно ПОТРЕБНОСТЯМ школы и локально, а не централизованно. Я думаю, что Новая школа сможет разобраться с тем, что им необходимо (для этого есть положения и нормативы) и закупить оборудование у местных компаний.
2. Что в рамках концепции Новая школа будет делать с тем фактом, что с 2011 года в ней останется только Линукс (должен будет остаться), а в окружающем ее информационном пространстве будет властвовать Microsoft. Ученик после выхода из школы будет сталкиваться с противоречиями в своих ЗУН с требованиями окружающего мира. Как учителям информатики выкручиваться, чему учить ... давать ЗУН на опережающее развитие или ЗУН требуемые по бумажкам.
3. Я понимаю ,что Новая школа  - это и дистанционная школа (а, иначе, зачем тогда IT). А при дистанционном обучении как будет оцениваться работа педагога и ,соответственно, как буде производится оплата затрат на трафик педагога вне школы.
4. В рамках Новой школы появится наконец-то Олимпиада по ИНФОРМАТИКЕ, а то все по "информатике", да по "информатике". Детям, которые не изучают самостоятельно и углубленно программирование (об уровне школьного программирования и говорить не приходится) в олимпиаде и принять не могут.
5. Ну и последнее... а что буде дальше Новой школы?

Спасибо за внимание!

Кемеровская область, г.Белово, МОУ "СОШ №8", наш сайт http://www.belovoschool8.ru/

 Скажите, пожалуйста, по ходу реализации проекта "Новая школа" надобность в дополнительном образовании как отдельной структуры утрачивается?

МОУ СОШ № 15 г.Серов Свердловской области

МОУ Новоселовская СОШ №5, МУ Новоселовский ММЦ

 учитель

методист

Будет ли государство поднимать имидж учителя? И как?

Будет ли изменена шкала оценочной деятельности учащихся?

Кабакова Светлана Валентиновна 

МОУ СОШ№2

г. Алапаевск

 "В первую очередь, главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития". (Проект "Наша новая школа")
<!--[if gte mso 9]> Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 <!--[endif]--><!--[if gte mso 9]> <![endif]--><!--[if gte mso 10]> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;} <![endif]-->Вопрс: появятся ли новые требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации образовательных программ в педвузах?
Если изменения не произойдут, то нужно говорить не о повышении квалификации (вчерашних студентов), а об освоении азов педагогического труда.

Дублирую свой вопрос от 21.10.09 (см. ВЕРСИИ) №33

Зайцева Наталия Владимировна

1. Какими будут обязанности классного руководителя и как и кем будет оцениваться его работа.

2. Планируется ли внеочередное обеспечение жильем учителей или предоставление каких-то льгот при его покупке.

МОУ СОШ № 85, г. Нижний Тагил, Сведловская область

Система ЕГЭ считается независимой оценкой качества обучения и школы, и учителя, и ученика. Другие системы соответственно можно считать зависимыми? Почему учителю доверяют 11 лет учить ученика

и не доверяют принять у него итоговый экзамен?  Разве оценку по ЕГЭ можно считать абсолютно объективной? Тогда в чем ее смысл?

 Голубева Елена Леонидовна