Марина Анатольевна, Вы очень внимательно изучили документы и материалы, предложенные в задании. Ваш комментарий скорее оптимистичный. Вы заметили много положительных моментов для совершенствования преподавания предметов искусства в школе, новые возможности, нетрадиционные подходы в работе учителя, инновационные технологии. Если к этому прибавить желание учителя повышать профессиональную компетентность в сфере ИКТ, Интернет-технологий, сетевого взаимодействия, то многое может быть претворено в жизнь. Желаю Вам в этом преуспеть!
Важную роль всей системы воспитания В.А. Сухомлинский видел в том, чтобы «школа научила человека жить в мире прекрасного, чтобы он не мог жить без красоты, чтобы красота мира творила красоту в нем самом» Поэтому, я думаю, со мной согласятся многие, важность предметов искусства в школе не вызывает никакого сомнения.
Через предметы искусства у ребенка легче, быстрее и качественнее развиваются, данные природой возможности эстетического развития. Предметы искусствоведческого цикла помогают ребенку познавать мир, ненавязчиво, учитывая возрастные особенности.
Именно предметы искусства, которые включают в себя творческий опыт человека, его духовный мир, чувства, вкусы, развивают у детей умение видеть, наблюдать, дифференцировать, анализировать и классифицировать эстетические явления действительности. Они воспитывают у детей вкус, способность оценивать, понимать и творить прекрасное.
Они формируют умение творчески и эстетически подходить к решению любых жизненных задач и обеспечивают в будущем становление такой личности, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные эстетические качества, нравственную чистоту и высокий интеллектуальный потенциал.
К сожалению, предметы искусства в современной общеобразовательной школе не оцениваются по достоинству.
Комментарий был изменен с момента создания (eduardovna19691969, вс, 11/04/2010 - 01:49).
Ирина Эдуардовна, если роль предметов искусства бесспорна в духовно-нравстенном, художественном, интеллектуальном развитиии, то почему же эти предметы не оцениваются по достоинству? Кто в этом виноват и что делать? Давайте поразмышляем, возможно, на каком-то уровне все-таки нет такого понимания? На каком? Можем ли мы исправить это положение?
Комментарий был изменен с момента создания (petrova_aa, вс, 11/04/2010 - 17:29).
Надеюсь, что задачи, поставленные в национальной образовательной инициативе «НАША НОВАЯ ШКОЛА» реализуются в полной мере. Надеюсь, улучшится и материальная база кабинетов МХК. Радует заявленная система поддержки талантливых детей и возможностей повышения квалификации педагогов. К слову, дистанционное обучение способствует профессиональному развитию всегда занятых педагогов, обеспечивая им доступ к информации образовательных порталов, которая превосходит объем сведений в обычных учебных пособиях. Правда несколько настораживает принцип подушевого финансирования, поскольку школа у нас маленькая. А вообще, интерес и значимость предмета во многом зависит от самого педагога, насколько он умеет вовлечь ребенка в учебный процесс, заинтересовать.
Наталья Николаевна, не могу с Вами не согласиться, что "интерес и значимость предмета во многом зависит от самого педагога, насколько он умеет вовлечь ребенка в учебный процесс, заинтересовать". Именно от учителя зависит отношение к предмету, если ученики понимают, что учитель профессионально ведет уроки, с душой относится к своему делу, интересен как личность, то и они будут с удовольствием сотрудничать с таким учителем. Исключения, конечно, бывают, но это исключения... Вы пишите о материальной базе кабинетов МХК, но база создается тоже не без усилий учителя, в наше время есть способы ее улучшить, надо только проявить инициативу . Вы можете возразить, что учитель должен учить, а не заниматься хозяйственными вопросами, но реалии нашей жизни пока таковы... Надо действовать!
Исходя из социокультурной ситуации развития общества, можно выделить современные приоритеты в образовании. Одним из важнейших его компонентов становится воспитание человека высокой нравственной культуры, способного в условиях гибкой, вариативной социальной практики регулировать свои поступки и деятельность, контролировать и управлять своим поведением на основе накопленных веками национальных ценностей своего народа. Такая постановка проблемы требует, в свою очередь, изменение форм организации учебного процесса, методов преподавания и содержания образовательных дисциплин, разработанных на этнокультурном материале.
Высокое назначение народного искусства заключается в эмоционально-нравственной силе его воздействия на человека. Оно является хранителем народной мудрости, впитало в себя опыт тысячелетий. Из поколения в поколение передаются не просто приёмы ремесла, а мировоззрение народа, его духовная культура. Соприкасаясь с произведениями народного искусства, дети становятся нравственно чище, благороднее. Воспитание на этнокультурном материале способствует обострению у детей внимания к духовным ценностям своего народа, интереса и уважения к его прошлому, что открывает большие возможности развития человека как личности, индивидуальности с альтернативным мышлением, способного понимать и ценить то, что создано трудом людей.
Одним из путей освоения этнической культуры является интеграция. Она открывает возможности обогащения современного искусства элементами национальной культуры, которая всегда многогранна: это весь быт, традиционные занятия и ремёсла, народные игры, праздники с их обрядами и т.д.
Обучение должно строится на передаче опыта и навыков от педагога к ученику, а для этого учитель должен профессионально владеть художественно-исполнительскими навыками т.е. техническим мастерством.
Ольга Евгеньевна, знаю, что Вы очень много и успешно работаете на уроках технологии по привитию любви к народному творчеству. Интегрированный подход к обучению просматривается в каждом Вашем уроке. Было бы интересно узнать о конкретных приемах работы, какие формы уроков Вы чаще всего используете. Расскажите об "изюминках" сочетания теоретического материала и практической работы на уроках. Интересно узнать и о программе, по которой Вы работаете.
Как преподаватель хора, хочу заметить, что хоровое пение играет большую роль в формировании духовной культуры, нравственных качеств личности и ее творческого потенциала. В наши дни хоровое пение является наиболее доступной и эффективной формой приобщения детей к музыкальному искусству, а так же самой надежной основной интенсивного развития музыкальных способностей детей. Хоровое пение дает возможность каждому ребенку проявить свои способности, не зависимо от уровня подготовки и его природных данных. Нельзя не отметить и тот факт, что хоровое пение прекрасно интегрируется в другие предметы искусства.
Интеграция, конечно же, правильный путь, не только в освоении предметов искусства, но и общеобразовательных. Одно прекрасно дополняет и раскрывает другое. Жаль, что это почти не используется.:(
Что касается изменений, то в первую очередь хотелось бы вновь повысить внимание общества и властей к культуре. На мой взгляд это самая большая проблема. Например, в школах наблюдается упадок хорового пения. Если раньше школы города выставляли хоры по 70-80 человек, то сейчас хоровые коллективы можно сосчитать по пальцам.
Проблемы, касающиеся предмета "Музыка", широко рассматриваются в психолого-педогогической литературе, а область эстетики продолжает наиболее полно раскрывать законы эстетического освоения деятельности, проявляющиеся в искусстве, субъектом которого всегда был и остается не просто человек, а человек чувствующий. Поэтому задача школы, учителя музыки и родителей всячески способствовать эстетическому образованию и воспитанию своих воспитанников, воздействую на них всем комплексом средств разных видов искусств.
Особую роль в духовном воспитании детей играет обнаружение взаимосвязи музыки с различными видами искусства. Это важнейший элемент работы современного обучения в школе. Работа в этом направлении помагает связывать различные виды искусства, где музыка играет ведущую роль, т.к. язык музыки многогранен и обладает огромной возможностью соединять не только различные виды искусства, но и людей различных национальностей.
Что касается вопроса изменения преподавания предметов эстетического цикла, я бы предложила следующее:
а) в наше время, когда средства информации навязывают свою определенную точку зрения школьникам, следует уделять данному аспекту работы особое место;
б) только личная инициатива, творческая свобода, художественная новизна, четко построенный диалог учителя с детьми, его заинтересованность в раскрытии худ. образа изучаемого произведения поможет решить вопросы важности и необходимости искусства в нашей жизни;
в) считаю важным аспектом в наше время-увиличение часов преподавания прдметов эстетического цикла.
Комментарий был изменен с момента создания (olia.smotrova, чт, 15/04/2010 - 22:10).
. Вы можете возразить, что учитель должен учить, а не заниматься хозяйственными вопросами, но реалии нашей жизни пока таковы... Надо действовать!
Марина Анатольевна, Вы очень внимательно изучили документы и материалы, предложенные в задании. Ваш комментарий скорее оптимистичный. Вы заметили много положительных моментов для совершенствования преподавания предметов искусства в школе, новые возможности, нетрадиционные подходы в работе учителя, инновационные технологии. Если к этому прибавить желание учителя повышать профессиональную компетентность в сфере ИКТ, Интернет-технологий, сетевого взаимодействия, то многое может быть претворено в жизнь. Желаю Вам в этом преуспеть!
С уважением, Антонина Александровна