К сожалению бывает и такое...

Вообщем - все зависит от людей и их отношения к работе...

Ирочка, к сожалению... это не исключение, это практически норма...

Учитель информатики привык, что без его отмашки в школе практически никакой чих не случится...  Только он знает, как надо и как правильно...

Сейчас, когда по нац.проекту ситуация начала меняться - и учителя стали получать свои рабочие места, умные директора стали открывать классы свободного доступа, и ученики могут иногда больше. чем учителя информатики, они чувствуют, как почва плывет под ногами... Отсюда и настроение... Я лично слышала комментарии одного учителя информатики относительно интерактивной доски — "поскорей бы сломалась, тогда посмотрим, к кому побежите".

Тяжело понимать, что мир меняется, тяжело ему соотвествовать, а учителям информатики втройне тяжелей... И только сильнейшие и выживают...

Это мое личное мнение...

Александра!

Браво!

Я просто восхищен Вашим ответом!!!

Т.е. счастье в "работе", или в "человеке"???

Сегодня школы потихоньку переходят на автономный режим. Имея собственную бухгалтерию (учитывая тему форума) администрация может внести коррективы в штатное расписание и в школе появится ставка системного администратора, программиста, инженера-техника и пр. И тогда жизнь учителя информатики может облегчиться, а может и его кошелек (если этот самый учитель не захочет работать на эти ставки).

У самой муж преподаватель (из бывших физиков, теперь информатик), чтобы прилично зарабатывать ему приходится работать в институте, в школе, в прогимназии, читать курсы в центре занятости. Работает преподавателем, системным администратором, инженером. А вот если бы все-таки платили по хорошему, так и работал бы человек на одном месте.

Здесь зашла речь о "неудачниках". Не считаю, что мужчины, работающие в образовании - неудачники, во многом это творческие, грамотные люди и их любят дети. А то что невысокие зарплаты, так это государству подумать надо. Плохо, если в школе будет работать один слабый пол!

В нашем ГИМЦ РО  в отделе информатизации образования есть технический отдел, в котором давно работают грамотные ребята в должности ведущих электроников. Ребят трое, обслуживают город (на три района). Если раньше в школах был 1 компьютерный класс и другой техники практически не было, то теперь в некоторых школах по 3-4 мультимедийных класса + у предметников техники навалом. То есть объемы работы по обслуживанию растут, а зарплаты от этого не увеличиваются.

Методистов по предмету информатика -4. Говорят надо сократить, по норме на 1 методиста приходится 190 учителей (документ 1986 года если не ошибаюсь, принят когда информатика только зарождалась). А в городе 220 учителей информатики. А то, что эти методисты обслуживают всех учителей (2500 человек) об этом кто-нибудь задумывался? Ведь идут учиться ИКТ-грамотности к нам все. А семинары для предметников с ИКТ, а конкурсы по ИКТ, Интернет (отчеты), 1 помощь (отчеты), базы ИСУО, не говоря уже об изучении нового ПО (Км-школа и др. ) и техники (интерактивные доски и прочее), автоматизация ЕГЭ и прочее, прочее, чего не делают другие методисты-предметники: все ложится на плечи методиста по информатике. А деньги те же. (СЧИТАЙТЕ ШУРА, СЧИТАЙТЕ!)

Извините коллеги за длинную тираду - наболело!

Осенью едва удалось отстоять, чтобы никого не сократили.