С электронными журналами работаем второй год. Есть свои плюсы и минусы. Многие коллеги жалуются на неоснащенность компьютерами с выходом в Интернет.  С этой точки зрения нам можно немного позавидовать. Все татарстанские учителя получили персональные ноутбуки и во  всех школах республики (включая маленькие деревенские) установлены оборудования безпроводной сети с выходом  в Интернет.

В прошлом году нам предложили участвовать в эксперименте по ведению электронного журнала. Желающих оказалось не очень много, т. к. все привыкли работать по старой системе. Те кто согласился, высказывали свое мнение, что работать с таким журналом интересно, потому что идет прямой контакт с родителями, которые могут отслеживать оценки своих детей, при условии если у них есть выход в интернет. Недостатком на данный момент (в нашей школе по-крайней мере), является отсутствие интернета в каждом кабинете. Если этот недастаток убрать, то работа с электронным журналом будет полезной и интересной.

Ведение электронных журналов успеваемости обучающихся в электронном виде считаю очень эффективным шагом в развитии образования в наших школах. Если не считать некоторых минусов (двойная работы в обычном журнале и в электронном, недостаточная оснащенность компьютерами и выходом в сеть и др.), то плюсов можно насчитать гораздо больше. В 2009 году проходили курсы по освоению этой программы, говорили, что в этом же году все перейдут на электронные журналы. Но уже прошло два года, а ничего не изменилось. Наоборот, мне кажется, первая волна компьютеризации прошла и все успокоились. Оборудование, поставленное в школы 4 года назад устаривает, в каждом классе, у каждого учителя до сих пор не оборудовано электронное место учителя, нет свободного выхода в Интернет.  Так что работать мы хотим, самим интересно, но пока нет условий.

Добрый день! В 2010-2011 учебном году работали с двумя журналами, выполняли двойную работу, много времени тратили. В этом году работаем только в электронном журнале, заполняет каждый  учитель по своему предмету. Упрощает работу учителю и школьной администрации. Удобно давать домашнее задание, прикрепляя нужный файл; родители ведут контроль за успеваемостью своего ребёнка  и т.д.  Новые технологии необходимо осваивать всем учителям!

Главное преимущество электронного жулнала в том, что он делает все образовательное пространство прозрачным и индивидуально информирует родителей о результатах обучения учащегося. В наше время это очень удобно.

В нашей гимназии ведение ЭЖ возложено на классных руководителей. Однако, выход в интернет имеет кабинет информатики. Вот и приходится чаще всего учителю брать еще и эту работу домой. Прежде чем вводить новшество, необходимо создать учителю условия для работы.  Объемы работы увеличиваются, а времени катастрофически не хватает.

С уважением, Людмила Ерюшкина

Вернемся к сути вопроса. Каким быть элежуру?

Есть два наиболее приемлемых варианта: школьный локальный сервер и внешний сервер. Для первого необходимо ПО, а второй не требует установки – лишь выход в инет. Исходить следует из потребностей школы. Элежур создается с целью: а) облегчить жизнь учителю и б) сделать прозрачным процесс обучения. Благородно и в духе времени. А что для этого необходимо? В обоих случаях необходимо создать условия использования элежура, то есть все здание школы необходимо соединить в единую информационную сеть. В противном случае: 1) учителю придется каждый раз задерживаться на работе, чтобы заполнить электронные формы по бумажным носителям; 2) администрации необходимо каким-то образом регламентировать время доступа педколлектива к элежуру, а учитывая тот факт, что многие педагоги имеют нагрузку во внеурочной деятельности, выходит, что время работы с элежуром становиться дополнительной нагрузкой, что противоречит ТК.  Элежур должны использоваться родителями и учениками – это также важно! Иначе использование такого нововведения теряет 2/3 смысла. А какие ученики способны будут справляться с использованием элежура? Начальная школа – отпадает, основная школа – небольшая часть, остается только средняя школа. Опыт показывает, что использование различных электронных образовательных ресурсов учащимися вовлекает несколько процентов от общего количества школьников. Получается, что, например, задав домашнее задание через форму элежура и разрешив предоставить его решение в электронном виде, учитель наживает себе проблему: придется «бегать» за каждым учеником и просить его сделать эти работы, что в условиях нашего командно-административного управления будет обязательно. Теперь перейдем к родителям.  Какова доля родителей, готовых к работе в сети? В больших города и продвинутых школах этот процент, наверное, приближается к отметке 80-90 %, а вот в маленьких? У меня в восьмом классе обучается 25 детей. Из них только у восьми человек в семье имеются ПК дома. Их этих 30% у 2!!! человек имеется постоянный выход в инет и то по технологии мобильных модемов сотовых сетей.  Значит, в моей школе необходимость отмены бумажных журналов и дневников еще не пришла. И это не проблема школы или жителей города. Это проблема всей страны: провайдеров интернета не так много в маленьких городах и процесс развития сетей идет не так быстро как хотелось бы. Вопрос о «прозрачности» явно еще не созрел к решению.

Теперь вернемся к форме ведения элежура в школе. В случае локального сервера следует учитывать факт наличия единой школьной информационной среды. Если она есть, то локальный сервер, который интегрируется в школьную сеть и базу данных – лучший выход. В таком случае все данные можно будет просмотреть «одним кликом». Проблема – на нашем «сером» интернете обеспечить выход сервера в сеть. Но много ли таких школ? Даже в стране?

При втором варианте наличие единого информационного пространства школы не требуется. Школьный президентский интернет является достаточным средством для обеспечения его работы. Остается найти серверы, сертифицированные согласно  Закону о защите личных данных, подключиться – платно или «на халяву», освоить кому-то администрирование, заключить с сервером соглашение – и вперед!

Осталось определить характер перехода: массово или  постепенно. Администрации в любом случае следует позаботиться о том, чтобы педагоги на первоначальном этапе получили как можно меньший стресс, иначе это станет её «головной болью».

Итак, я прихожу к выводу, что форма элежура зависит от условий школы, и любая форма имеет полное право на существование. И, как это обычно бывает, вряд ли это новшество достигнет преследуемых целей, по крайней мере, не сразу.

Но! Следуя курсом, указанным в президентских поручениях, мы вправе ожидать волевых и сильных решений, которые позволят «отрапортовать» нужным «ответственным лицам» о «скором и досрочном выполнении» задания Дмитрия Анатольевича.

Если бы у меня в школе были деньги на решение конкретно этого вопроса, то я бы:

1.       Развел сеть на всю школу около 100-120 тысяч вместе с работой и расходниками.

2.       Установил сервер школьный 20 тысяч

3.       Обеспечил школу ПО – очень дорого!!! Один офис 5000 рублей… ну скажем тысяч 200.

4.       Нашел бы работника – сисадмина и техника в одном лице – 10 тысяч в месяц, еще 120 тысяч.

Итого: в районе 350 тысяч.

Если же денег нет – а их нет, – то внешний сервер и персональный переход педагогов, но списки классов внес бы все. Или классный переход  - то  есть по классам, начиная от старшего. Но тогда большая часть преподавателей будет участвовать, но для них это не будет так накладно, в смысле трудозатрат и времени.

Вот такой мой взгляд на то, каким быть электронному журналу в школе.

А вот у меня вопрос: если появились требования, то наверное появились и серверы? или нет? Или нам самим придется придумывать что-то такое, чтобы оно соответствовало данным требования (кстати, пробежал глазами - и сразу пишу коммент по свежим впечатлениям)? 

А может кто-то посоветует какой? вот у меня есть на примете: Дневник.ру - как он, соответствует всем требованиям? или хотябы большинству?

Даже в августе тема электронного журнала вызвала большой интерес и это само по себе значительно. Проблема действительно назрела, хоть и использовать электронные журналы вместо бумажных формально разрешили уже почти 20 лет назад. Хочется отметить, что постоянно происходит смешение понятий Электронный журнал и Электронный дневник и важно избежать смешения этих понятий. К этому примешивается публичное представление домашних заданий.

Обсуждаемый документ посвящен, прежде всего, электронному журналу, который должен придти на замену журналу бумажному, также, как электронные деньги, фотографии и документы приходят на замену бумажным. Вопрос о параллельном использовании бумажного и электронного журнала рассматриваться не должен, поскольку заставлять учителя делать одну и ту же работу дважды за одни и те же деньги администрация не имеет права.

Проблема остается в принятии решения директором и педагогическим коллективом и это в наших современных условиях самый тонкий момент. Далеко не каждый директор готов взять на себя ответственность и перевести школу исключительно на электронный журнал.

А электронный дневник как инструмент информирования ребенка и родителей об успеваемости и содержании обучения (в том числе домашних заданиях) это история совсем другая. Лично мне не очень нравится, что содержание электронных дневников предлагается формировать автоматически. Электронный дневник должен существенно отличаться от дневника бумажного и требовать активной позиции ученика.

Да и переходить нужно на электронный журнал только в том случае, если он существенно упрощает работу учителю и школьной администрации. Если школа очень маленькая, да и если компьютеров очень мало, то время, скорее всего еще не пришло.

Ввести журнал в школе была моей инициативой, вот так на интузиазме я его внедряю. Конечно ЭЖ стал головной болью классного руководителя. Предметники от него открестились, на самом деле это не правильно, классный руководитель не в состоянии вести все в журнале по каждому предмету, особенно домашние задания. Я считаю, что пора занимать жескую позицию, если не хочешь осваивать новые технологии, то вопрос ставить ребром. Единственное что пугает это количестово бумаги на внедрение ЭЖ. Получается переходим на электронные виды, а продолжаем заваливать шкафы ненужными документами в угоду расплодившмся чиновникам. Тем более на одну бумажку найдутся десять аналогов.  Хочется уже заниматься живой работай, а не писать кучу не нужных приказов и отчетов. За год мы переводим на этих бумагах хорошую рощу леса. 

       Неоспорим факт, что электронный журнал – это то самое новшество  в мире образования, которое в будущем станет удобным и необходимым. Конечно, в нём есть как преимущества, так и недостатки. Для его полноценного функционирования, нужно наличие компьютеров и выхода в Интернет у ВСЕХ участников образовательного процесса. Но как быть с сельскими школьниками, где компьютер есть ни у каждого???? Получается, что труд по его заполнению учителя – предметника и классного руководителя становится бесполезным... 

Целый год отработали с электронными дневниками. Был приказ директора о введении ЭЖ. Нас обучили наши методисты.  Позволю себе некоторые "мысли вслух". Во-первых, не понятно почему речь идет о заполнении дневника кл.руководителем, лаборантом и т.д.? Разве может он объективно и максимально споро (а где надо-и с соответствующим комментарием) донести информацию об успеваемости всего класса до родителей?! Очевидно, нет. Это может сделать только предметник и, желательно, не затягивая. Во-вторых, и тут я не буду оригинальна, необходимы соответствующие ТУ, причем самый лучший вариант-интернет в кабинете. Это позволит свести до минимума затраты времени предметника и достичь результат. Я, например, заполняла бумажный журнал, на листочек выписывала оценки и д/з и дома с личного компьютера заполняла ЭД.Что занимало уйму времени и сил.  В-третьих, как показал наш опыт, востребованность этой услуги (да-да!) была сильно преувеличена. Ровно половина родителей не удосужилась(или не смогла) даже активировать свои коды!!!

Ну и напоследок... Даже если заполнять дневник как положено-с темой урока, дом.заданием, оценками за каждый урок, с краткими замечаниями и похвалой (а иначе зачем вообще он нужен?), то это занимает не так много времени при возможности делать это в школе в свободную минутку (например, в "окно") В противном случае-это дополнительная работа.

В нашей школе в прошлом учебном году были введены электронные дневники в некоторых классах.Учителя-предметники заполняли данные по предмету самостоятельно.В начале было сложно,но результаты не заставили себя ждать.

Добрый день уважаемые коллеги! ЭЖ  - это конечно же очень хорошо. Но для внедрения в школе электронного журнала нужны единые требования. Во-первых в педколлективе необходимо принять решения об отмене бумажных журналов, но это должно быть и решение на уровне муниципалитета, чтобы во время проверок не возникало вопросов. Во-вторых обучение педагогов по конкретной программе и материалам. Я в прошлом году занималась обучением педагогов, в школе внедряется ЭЖ. Но мне было очень трудно - разный возраст педагогов, разный уровень владения ПК, разное количество предметов и классов. Еще не во всех классах есть ПК и нет общей локальной сети в школе.  Сама весь год вела электронный журнал, но времени на заполнение и бумажного, и электронного журнала катастрофически не хатало

Уважаемые коллеги. Ну чего мы всегда боимся? В нашей школе электронный журнал используется уже 3 года. Это очень удобно. Как родитель скажу. При желании можно узнать результаты учёбы своего ребёнка, как текущую учёбу, так и предварительные среднии оценки, мониторинг по классу (без указания конкретных фамилийдругих детей, только сколько детей так же, сколько лучше, сколько хуже. Это уже подтягивает).  Как учитель. Удобно! Главное не тянуть, а всё заполнять вовремя. Как классный руководитель. Правильно и вовремя забивать данные, а там само всё пойдёт. Если кому надо, то можете обращаться за электронным планированием по математике за 6-11 классы. С удовольствием поделюсь.

электронный журнал конечно вещь хорошая. Но его должен заполнять не каждый учитель по своему предмету и даже не классный руководитель , у которого дел и так по горло.Должен на этом деле сидеть специальный человек .