Комментарий от Пичугиной Е.В.,

учителя истории и обществознания МБОУ «Школа № 48» г. Рязань

Интегративный подход в преподавании в условиях перехода на ФГОС ОО

Ключевой задачей современной школы в условиях перехода на ФГОС ООО является формирование у обучающихся целостного видения мира.

Из-за множества учебных дисциплин  у школьников формируется фрагментарность мировоззрения, что порождает  трудности с адаптацией в современном интегрированном мире. Поэтому интеграция в современном образовании необходима.

Интеграция в образовании – это механизм, который направлен на развитие творческого мышления, на систематизацию  учебно-познавательной деятельности.

Используя в своей работе интегративный подход, необходимо ориентироваться на конкретные  результаты:

1. Знания должны быть системными.
2. Развитие познавательных интересов.
3. Формирование убеждения и развитие личности.
4. Умение обобщать имеющуюся информацию.

 Интеграция в образовании направлена не только на то, чтобы объединить различные направления науки и показать точки соприкосновения, но и на то, чтобы дать представление о том, что мир вокруг нас является целостным. Этому немало способствует и то, что подобный подход может применяться  по отношению к различным дисциплинам. Таким образом, учащиеся обучаются видению всей окружающей среды как единого целого. Если отклониться от такого направления развития, то интеграция превращается в поверхностную констатацию наличия межпредметных связей.

Рязанская земля дала России великого поэта – С.Е.Есенина, который является очевидцем событий 1917-1921 гг., что и отразил в своем творчестве.

 Анализируя исторические события того времени и творчество С.А.Есенина, школьники учатся анализировать, вычленять главное, делать собственные выводы. Они понимают, что все слои населения были сопричастны с историческим процессом.

Изучая творчество С.А.Есенина, мы видим, что в первые,  послереволюционные месяцы поэт был полон энтузиазма, надеялся, что теперь осуществит­ся вековая мечта крестьянина о свободном, радостном патриархальном труде на своей земле, что и отражает в стихах 1918 года. Реальное развитие рево­люции обернулось разрушением всех основ националь­ной жизни. Все это привело к изменениям политиче­ской позиции Есенина. Иными ста­новятся настроения его стихов, например, «Мир таинственный, мир мой древний». А прослушав это стихотворение в авторском исполнении, учащиеся ясно представляют картину бедствий крестьян во время Гражданской войны.

Поэтому я считаю, что использование  интегративного  подхода в обучении способствует созданию атмосферы для развития и проявления личностных качеств учащихся, формирования целостной картины мира, к более заинтересованному, лично значимому и осмысленному восприятию знаний.