Целеполагающие задачи:

• предметные: обучающиеся смогут объяснять особенности взаимодействия природы и человека; особенности влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли; следствия влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли.

Обучающиеся смогут определять центры происхождения культурных растений; местоположение территорий с наибольшей степенью концентрации хозяйственной деятельности человека.

Обучающиеся смогут дать определение понятиям « природные ресурсы», « минеральные (полезные ископаемые), земельные, водные, биологические, климатические», « геоэкология». « экология».

• метапредметные: обучающиеся смогут объяснять взаимное влияние человека и природы друг на друга. ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

     -- личностные: обучающиеся смогут осознавать себя частью природы, бережного отношения к природе.

Целеполагающие задачи:

• предметные: обучающиеся смогут объяснять особенности взаимодействия природы и человека; особенности влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли; следствия влияния хозяйственной деятельности человека на оболочки Земли.

Обучающиеся смогут определять центры происхождения культурных растений; местоположение территорий с наибольшей степенью концентрации хозяйственной деятельности человека.

Обучающиеся смогут дать определение понятиям « природные ресурсы», « минеральные (полезные ископаемые), земельные, водные, биологические, климатические», « геоэкология». « экология».

• метапредметные: обучающиеся смогут объяснять взаимное влияние человека и природы друг на друга. ставить учебную задачу под руководством  учителя, планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, выявлять причинно-следственные связи, определять критерии для сравнения фактов, явлений, анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов, выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

     -- личностные: обучающиеся смогут осознавать себя частью природы, бережного отношения к природе.

Цели курса

·         развитие разносторонних интересов и способностей учащихся;

·         пропаганда знаний географических и экологических наук;

·         выявление конструктивного значения географии и экологии на современном этапе;

·         изучение вклада этих наук в развитие народного хозяйства нашей страны и сохранение ее природных богатств;

·         расширение и углубление программного материала;

·         развитие индивидуальных интересов учащихся к географо-экологическим знаниям.

 

Задачи курса

• формировать и развивать диалектико-материалистическое мировоззрение учащихся, их научные знания;
• содействовать воспитанию казахстанского патриотизма, более глубокому пониманию внутренней и внешней политики Республики Казахстан;
• правильно ориентировать подрастающее поколение в сложных проблемах взаимодействия общества и природы, совершенствовать географическое и экологическое образование;
• формирование активной жизненной позиции учащихся;
• развивать экологическое сознание;
•  становление экологической культуры личности и общества, как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека и природы.

 

Ожидаемые результаты

• повышение заинтересованности в изучении естественных дисциплин;
• активизация исследовательской деятельности учащихся;
• экологическая грамотность учащихся;
• создание условий для развития и реализации творческих способностей учащихся.

 

Основные требования к знаниям и умениям учащимся:

Учащиеся должны знать:

• структуры и содержание курса;
• основные виды загрязнений окружающей среды;
• зоны экологического бедствия нашей республики;
• основные направления рационального природопользования;
• виды охраняемых растений и животных по заповедникам Казахстана;
• основные экологические проблемы нашего края;
• перспективные охраняемые территории Казахстана.

Учащиеся должны уметь:

• проводить различные мониторинги окружающей среды;
• давать сравнительные характеристики видов загрязнений;
• объяснять влияние хозяйственной деятельности человека на природу разных регионов;
• давать характеристику основных экологических проблем нашего региона;
• участвовать в оздоровлении окружающей среды;
• выполнять правила поведения в природе и участвовать в деятельности по охране окружающей среды и своей местности.

.

Межпредметная интеграция:

Математика, география, биология, черчение, ИЗО

 

Объем учебного времени, периодичность занятий

Факультативный курс «Геоэкология и охрана окружающей среды ВКО»  проводится 1 раз в неделю, 34 часа в год. Запланировано 12 уроков, 5 проверочных работ. Продолжительность урока 45 минут.

 

Форма организации курса

Формы работы разнообразны: групповая работа, практические работы, комбинированные уроки с просмотром презентаций, разработка и защита творческих проектов учащихся.

Форма завершения курса

Факультативный курс завершается защитой творческих проектов учащихся по группам на тему «Международная деятельность в области охраны окружающей среды». Форма отчетности произвольная: глоссарии, блок-схемы, карта-схемы, буклеты, кроссворды и др.

 

Система оценивания учебных достижений учащихся

Оценка образовательных результатов обучающихсярассматривается как важный этап педагогического процесса.  При реализации вариативного компонента БУП (факультативные курсы и  курсы по выбору ученика) применяется оценка – «зачет» и «незачет».