Здравсвуйте,Многоуважаемые Коллеги! Я Матвеева Екатерина Юрьевна, учитель биологии и химии в МБОУ "СОШ с. Черный Яр".  По стандартам нового поколения работаю уже третий год. Изначально было немного сложно-как же правильно "теорию", реализовать на "практике", ведь требования ФГОС обращены, в первую очередь, к современному учителю, способному воспитать достойного гражданина страны, владеющего адекватными времени знаниями, навыками и компетенциями, в соответствии с национальными общечеловеческими ценностями. Но со временем стало проще.И здесь свою роль сыграла преемственность. Потому что непрерывное образование предполагает обеспечение связи, согласованности и перспективы всех компонентов системы на каждой ступени образования для обеспечения преемственности в развитии личности обучающихся.

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Я работаю в МБОУ "СОШ с. Поды" двадцать шесть лет учителем истории и обществознания, из них четыре года - учителем географии. По ФГОС нового поколения второй год. Преподаю географию в 5-9 классах.

Обеспечение преемственности в обучении географии в процессе реализации ФГОС считаю важнейшим условием  повышения его качества.

Одним из важных направлений преемственности в обучении  является педагогический мониторинг и диагностика качества обучения. Анализ процесса внедрения вариативных систем начального образования свидетельствует, что их реализация невозможна без диагностико-технологического обеспечения, которое позволяет определить проблемы и трудности в обучении и организовать необходимую коррекционную работу с применением эффективных технологий.

Поэтому считаю, что данные курсы помогут нам через общение с  Вами, дорогие коллеги, делиться мыслями, своим опытом и достижениями  в таком нужном и главном вопросе, как преемственность в рамках реализации программы ФГОС .

 

С уважением,Ненашева Татьяна Николаевна!

Добрый вечер, уважаемые коллеги! Я работаю в МБОУ "СОШ с. Поды" двадцать шесть лет учителем истории и обществознания, из них четыре года - учителем географии. По ФГОС нового поколения второй год. Преподаю географию в 5-9 классах. Обеспечение преемственности в обучении географии в процессе реализации ФГОС считаю важнейшим условием повышения его качества. Одним из важных направлений преемственности в обучении является педагогический мониторинг и диагностика качества обучения. Анализ процесса внедрения вариативных систем начального образования свидетельствует, что их реализация невозможна без диагностико-технологического обеспечения, которое позволяет определить проблемы и трудности в обучении и организовать необходимую коррекционную работу с применением эффективных технологий. Поэтому считаю, что данные курсы помогут нам через общение с Вами, дорогие коллеги, делиться мыслями, своим опытом и достижениями в таком нужном и главном вопросе, как преемственность в рамках реализации программы ФГОС . С уважением,Ненашева Татьяна Николаевна!

Добрый вечер. Я Храмова Татьяна Федоровна.  Работаю в МБОУ "СОШ с.Старица" Черноярского района. Работаю уже 35лет учителем биологии. Так как требования к современному образованию очень изменились,я считаю что прохождение  данных курсов позволит нам намного легче воспринимать информацию. По программе ФГОС работаю уже 4 год. Более менее уже освоили все нюансы,но тем не менее совешенствоваться никогда не поздно))))

Здравствуйте уважаемые коллеги! Меня зовут Жиленко Ольга Геннадьевна, работаю в МБОУ "СОШ с. Ушаковка" учителем биологии. Вопрос преемственности всегда был на контроле в школе: детский сад – начальная школа, начальная – средняя школа. Сегодня Стандарт требует «обеспечение единства образовательного пространства», способного создавать условия для развития компетенций - результат образования, что должно быть обеспечено всей работой школы. Преемственность между начальным и основным общим звеньями образования рассматривается на современном этапе как одно из условий непрерывного образования ребенка. В современных условиях образование ориентируется не столько на полноту сообщаемых сведений, сколько на умение добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания. Это требует от педагогов и обучающихся умений осуществлять сбор, накопление, обработку, хранение, передачу информации и использование информационно-коммуникационных технологий на базе разнообразных средств информационного обмена. Мотивация к получению информации возникает у каждого человека, проживающего в социуме. Таковы законы общества. Человек, не владеющий информацией, теряется в современном мире. Новое образовательное пространство должно стать основой формирования личности ребенка. Но не смотря на сплошные плюсы, остается еще много вопросов, ведь у детей совершенно разный уровень подготовки и личностные качества.