1. Местоположение и природа Древней Индии. Урок построен по плану: 1.Местоположение и природа Древней Индии 2.Древнейшие города. 3.Население и его занятия. 4.Вторжение арийских племён. Правление Ашоки. 5. Верования древних индийцев.

урок представляет собой пример интеграции анлийского языка в другие учебные дисциплины

урок с использованием презентации автора начинается с проверки домашнего задания. Работа по карточкам (2 человека) Карточка №1 С чем связано выражение : всякой твари по паре. Какие из заповедей Бога вы знаете? Карточка №2 С чем связано выражение: ребро Адама? Как в древности становились рабами? 2.Фронтальный опрос:  В чем главное отличие религии евреев от религий других народов?  Как называется первая часть Библии?  Откуда происходит выражение «труба иерихонская?  Когда и при каком царе столицей Древнееврейского царства стал город Иерусалим?  Чем прославился сын Давида - Соломон? Работа по новой теме : Индийская цивилизация - одна из величайших цивилизаций древности Г.И.Годер Зачитывание эпиграфа к новой теме, прослушивание музыкального фрагмента. Как вы думаете, о какой цивилизации мы будем говорить сегодня? О какой стране? 2.Беседа. Обучение установлению причинно следственных связей. - С чего мы должны начать, по-вашему, знакомство с Древней Индией? - А вы задумывались, когда-нибудь, почему так важно знать местоположение страны? Дело в том, что именно от местоположения зависит природа страны, которая влияет на климат, занятия населения и даже на религиозные верования людей. - Давайте вспомним, как, например, в Египте или Междуречье местоположение повлияло на жизнь людей. 3.Работа с картой. - Посмотрите, где находится Индия? ( На полуострове Индостан) - Какие воды омывают полуостров? (теплые воды Индийского океана) - Много ли рек в Индии ? ( нет, не много) - Какие горы находятся на севере полуострова Индостан? (Гималайские) Гималаи называют жилищем снега, так как это одни из самых высоких гор в мире. На вершинах гор снег никогда не тает. Вы уже видели на карте, что в Индии мало рек, самые полноводные Инд и Ганг. В долинах рек земли довольно плодородные. Ганг называют священной рекой. В древности люди верили, что воды этой священной реки смывают все грехи. 4. Дифференцированная работа. -Перед уроком некоторые ребята у нас получили опережающее задание. ученица рассказывает о Джунглях. « Ребята как вы думаете, что за люди проживали в Древней Индии? Чем они занимались? Здесь, конечно же, занимались земледелием. Выращивали: сахарный тростник, хлопчатник, рис, злаковые культуры. А что способствовало занятию земледелием, подумайте? (теплый климат, плодородные почвы, обилие влаги) В древней Индии занимались скотоводством и торговлей. Прослушайте выступление, подготовленное с опережением сильным учащимся. Проводится физпауза с аромотерапией(индийские благовонья) III. Работа с документом. «Древнейшие города Индии», « Люди Древней Индии» Ребята должны доказать, используя текст документа, что Индия находилась на высоком уровне развития? V Работа по теме урока. В документе, с которым вы уже познакомились рассказывается о древних городах Индии- Мохенджо-Даро и Хараппа на слайде дети могут посмотреть на результаты раскопок. -А вот и то, что удалось найти археологам. Рассказ учителя: Религия. Из документа, с которым вы уже познакомились, видно, что индийцы верили в переселение душ. В Индии так же как в других странах появилась религия многобожья. Они поклонялись слону: одному из главных богов мудрому Ганешу. Верили в многорукую богиню Лакшми. А немного позднее в Древней Индии зародилась религия единобожья - буддизм, богом поклонения стал Будда. VI Итоги урока. Для того, чтобы подвести итоги урока я прошу ребят вспомнить все, о чем мы говорили, обо всем, что узнали и попробовать исправить ошибки в этом тексте. Затем проводится рефлексия.