Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

проблемно-диалогическое обучение

Разработка урока русского языка «Правописание частицы НЕ с глаголами»

Фото пользователя Людмила Васильевна Федотова

Submitted by Людмила Васильевна Федотова on пн, 06/01/2014 - 20:22

Данные об авторе

Автор(ы):

Федотова Людмила Васильевна

Место работы, должность:

МКОУ "Лицей №1", учитель начальных классов

Регион:

Курганская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

3 класс

Предмет(ы):

Русский язык

Цель урока:

ознакомление учащихся, с помощью средств мультимедиа, с правилом правописания частицы не с глаголами; ознакомление с глаголами-исключениями.

Тип урока:

Комбинированный урок

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

учебник «Русский язык», 3 класс Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной (2 часть), Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка. М., 1981

Используемая методическая литература:

1. Бунеева Е.В., Яковлева М.А. Русский язык 3 класс. Методические рекомендации для учителя. Изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2007. – 208. ( ОС «Школа 2100». Серия «Свободный ум»).

2. Медникова «Рефлексивная деятельность младшего школьника» Ж-л «Наука и школьная практика» №1,2008

3. Самарова Н.Н. «Формирование навыков работы с информацией как средство развития критического мышления младших школьников» Журнал «Начальная школа: + до и после», 2010 №1

4. Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы // Учитель. - 2000. - № 1.

Используемое оборудование:

для учителя:учебник «Русский язык», 3 класс Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной (2 часть), мультимедиа презентация, карточки со строчками из стихотворения С. В. Михалкова «Чудесное слово».
для учащихся:учебник «Русский язык», 3 класс Р.Н. Бунеева, Е.В.Бунеевой, О.В.Прониной (2 часть), рабочая тетрадь; карточки с глаголами прошедшего и настоящего времени у каждого учащегося; таблица З-ХЗ-У у каждого учащегося; Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка. М., 1981.; карточки с пословицами на каждой парте.

Техническое обслуживание: интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер; возможность работы в сети-интернет

Используемые ЦОР:

Прилагаемые медиаматериалы:мультимедиа презентация, анимационный ролик «Мы едем, едем, едем…», слайд-шоу с аудио записью С. Михалков «Хорошие товарищи», ЦОР «НЕ и глаголы»

Краткое описание:

<p>Наряду с обобщением изученного материала о глаголе, дети знакомятся с новым материалом о написании НЕ с глаголом. На уроке используются фронтальная, индивидуальная, парная, групповая формы работы. В течение занятия работают словесные, наглядные и практические, интерактивные, информационные, частично-поисковый, методы стимулирования интереса к учению, устного контроля и самоконтроля. Используются элементы ТРКМ.</p>

Разработка урока русского языка

«Правописание частицы НЕ с глаголами», 3 класс

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more
4 attachments

«Три кита»

Submitted by Галина Пятышева on Tue, 13/11/2012 - 21:32

Данные об авторе

Автор(ы):

Пятышева Г.Н.

Место работы, должность:

МДОУ детский сад № 3 г.Ярославля Старший воспитатель

Регион:

Ярославская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

дошкольное образование

Целевая аудитория:

Воспитатель

Предмет(ы):

Педагогика

Цель урока:

Развитие личности дошкольника

Краткое описание:

Предлагаемый конспект занятия, создан на основе проблемно-диалогической технологии, имеющей когнитивный характер и обеспечивающей творческое усвоение знаний дошкольниками. Создание проблемных ситуаций в обучении считаем мощным источником мотивации познавательной деятельности воспитанников. Ведь мыслить человек начинает тогда, когда у него появляется потребность что-то понять. И начинается мышление с проблемы или вопроса, удивления или недоумения. Проблемную ситуацию создаём с учётом реальных противоречий, значимых для детей.

Конспект №2

непосредственно образовательной деятельности

» Tags for document:

проблемно-диалогическое обучение

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Конспект №1 непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе МДОУ детского сада №3, г. Ярославля

Submitted by Галина Пятышева on Tue, 13/11/2012 - 20:54

Данные об авторе

Автор(ы):

Пятышева Г.Н.

Место работы, должность:

Старший воспитатель МДОУ детского сада № 3 г. Ярославля

Регион:

Ярославская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

дошкольное образование

Целевая аудитория:

Воспитатель

Предмет(ы):

Педагогика

Краткое описание:

Конспект№1

непосредственно образовательной деятельности

» Tags for document:

проблемно-диалогическое обучение

различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Фото пользователя Наталия Валерьевна Бродникова

Submitted by Наталия Валерьевна Бродникова on чт, 08/11/2012 - 16:26

Данные об авторе

Автор(ы):

Бродникова Наталия Валерьевна

Место работы, должность:

МКОУ "Большемуртинская СОШ № 1"

Регион:

Красноярский край

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

6 класс

Предмет(ы):

Русский язык

Цель урока:

Приобретение навыков различения суффиксов –к- и -ск- имен прилагательных путем разрешения учебной проблемы.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование:

Экран, мультимедийный проектор

Краткое описание:

Урок построен в технологии проблемно-диалогического обучения.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
3 attachments

различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Submitted by Наталия Валерьевна Бродникова on чт, 08/11/2012 - 16:26

Данные об авторе

Автор(ы):

Бродникова Наталия Валерьевна

Место работы, должность:

МКОУ "Большемуртинская СОШ № 1"

Регион:

Красноярский край

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

6 класс

Предмет(ы):

Русский язык

Цель урока:

Приобретение навыков различения суффиксов –к- и -ск- имен прилагательных путем разрешения учебной проблемы.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование:

Экран, мультимедийный проектор

Краткое описание:

Урок построен в технологии проблемно-диалогического обучения.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
3 attachments

Наблюдение над словами-признаками. Развитие умения ставить к ним вопросыю.

Submitted by Елена Велешкова on пн, 12/12/2011 - 18:43

Данные об авторе

Автор(ы):

Велешкова Елена Владимировна

Место работы, должность:

г. Лабытнанги МОУ СОШУИП № 3Учитель начальных классов

Регион:

Ямало-Ненецкий автономный округ

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

2 класс

Предмет(ы):

Русский язык

Цель урока:

Формировать представление о словах, обозначающих признаки предметов; развивать умение ставить вопросы к данной группе слов. Наблюдать над лексической ролью имен прилагательных. Упражнять в умении слышать и видеть в словах «опасные места». Воспитывать культуру общения (активную личность)

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемые учебники и учебные пособия:

УМК: «Образовательная система «Школа 2100»

Используемая методическая литература:

Е.Л.Мельникова. Проблемный урок или как открывать знания с учениками. М.:Омега-Принт, 2002.
Г.А.Бакулина. Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. М.:Владос, 2001.
Е.В.Бунеева, М.А.Яковлева. Русский язык. Методические рекомендации для учителя. 2 класс. М.:Баласс, 2011

Используемое оборудование:

1. Скороговорки
2. Презентация «Словарные слова»
3. Таблица Слова-признаки.
4. Карточки с вопросами: Какой? Какая? Какие?
5. Слайд со стихотворением – итогом урока.
6. Карточки-задания для творческой работы двух уровней.

Краткое описание:

Данный урок построен на основе проблемно- диалогического обучения Урок изучения нового материала содержит следующие этапы: 1) чистописание; 2) речевую разминку; 3) введение знаний; 4) воспроизведение; 5) первичное закрепление; 6) рефлексия, итоги урока. Все этапы урока выполнены в соответствии с требованиями методики проведения уроков Образовательной системы "Школа 2100".

Этап Деятельность
учителя Деятельность обучающихся Формируемое УУД Планируемый результат
1. Организационный момент.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Правописание парных согласных в конце слова

Submitted by Валентина Ивановна Константинова on Fri, 10/12/2010 - 21:00

Данные об авторе

Автор(ы):

Константинова Валентина Ивановна

Место работы, должность:

МОУ СОШ №18"

Регион:

Республика Чувашия

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

2 класс

Предмет(ы):

Русский язык

Цель урока:

выявить способ обозначения парного согласного звука в конце слова.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Полякова, А. В. Русский язык : учебник для 2 класса начальной школы : в 2 ч. / А. В. Полякова. – М. : Просвещение, 2009.

Используемая методическая литература:

Полякова, А. В. Русский язык : методические рекомендации. 1–2 классы / А. В. Полякова. – М. : Просвещение, 2003.

Используемое оборудование:

программа создания презентаций Microsoft Power Point, ЦОРы из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов сети Internet.

Используемые ЦОР:

• компьютерная презентация «Правописание парных согласных в конце слова» (подготовлена в Power Point.) (30 слайдов); • цифровой образовательный ресурс «Вставь пропущенную парную согласную букву на конце слова»»; • цифровой образовательный ресурс «Найди ошибки в написании парной согласной»; • цифровой образовательный ресурс «Подчеркни парные согласные, которые нужно проверять»;

Краткое описание:

Урок русского языка во 2 классе разработан по технологии проблемного обучения. Проблемный урок - урок творческого усвоения знаний: дети, столкнувшись с противоречием, выдвигают самые разные гипотезы, но только одна из них выдерживает строгую проверку и превращается в решение.

» Tags for document: