- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения зоологии; - Овладение умениями изучать и сопоставлять информацию о живых объектах (на примере представителей типа членистоногих животных); - Формировать у учащихся навыки индивидуальной, групповой и коллективной форм деятельности.

Общая характеристика членистоногих на примере речного рака.

1. Ознакомление учащихся с особенностями строения членистоногих 2. Развитие умения сравнивать объекты, находить закономерности, делать выводы 3. Воспитывать любовь к природе

1. Учащиеся должны усвоить понятия «насекомые, ротовой аппарат, кутикула, дыхальца, слюнные железы, мальпигиевы сосуды, развитие с полным и неполным превращением, инстинкт», знать черты прогрессивной организации. 2. Учащиеся должны уметь работать с разными источниками информации, отбирать главное, давать аргументированный рассказ. 3. Способствовать формированию научного мировоззрения, коммуникативных навыков.

Образовательно-развивающие: - обобщение знаний по данной теме, - повторение опорных понятий (тип Членистоногие, класс Насекомые, отряд Двукрылые, отряд Жесткокрылые, отряд Перепончатокрылые, головогрудь, брюшко, линька, мальпигиевые сосу-ды, паутина, хитин, челюсти, крылья, глаза, хелицеры, конечности, беспозвоночные животные, имаго); - развитие умений оперировать с понятиями: * определение понятий, * деление понятий, * ограничение и обобщение понятий, * отношение между понятиями, * нахождение и разрешение противоречий. Воспитательные задачи: - формирование диалектико-материалистического мировоззрения на основе философский кате-горий: * общее - особенное – единичное * единство – многообразие * причина – следствие * первичное – вторичное - развитие умения работать в группе постоянного состава, - привитие интереса к биологическим знаниям.

обобщить, систематизировать и расширить знания, полученные при изучении темы "Тип Членистоногие"