Уважаемые коллеги!   

      На мой взгляд, здоровье ребенка во многом зависит от атмосферы , царящей в образовательной среде. Доброжелательность, понимание, уважительное отношение к ребенку - это ли не залог хорошего настроения ученика , его позитивного отношения к учебному процессу и к школе.

     Я много раз слышала от опытных педагогов, что учеников любить нельзя. И согласиться с этим не могу! Если педагог начнет относиться к каждому ученику как к собственному ребенку, то, на мой взгляд, в школе воцариться здоровая атмосфера. Любовь, дружба и чистая совесть - вот главные лекарства от любой болезни.     Но все выше сказанное , естественно, не отрицает медико- педагогического воздействия , направленного на улучшение здоровья ребенка.

     В доказательство этого предлагаю разработку классного часа на тему: "Игромания"

Уважаемые коллеги! Мы благодарим всех, кто принял участие в обсуждении вопросов, связанных с проблемой сохранения и развития потенциала здоровья учащихся (воспитанников), студентов и педагогов, формирования у субъектов учебно-воспитательного процесса культуры активного здоровья, компетенций здорового образа жизни. Особенно активными на сегодня являются администрация и педагоги: МОУ «Лицей № 1», г. Астрахань; МОУ «Камызякская СОШ № 4»; МОУ «Лиманская СОШ №1»; МОУ «СОШ с. Курченко»; преподаватели кафедры педагогики и психологии АИПКП. Мы выражаем признательность тем участникам, которые поделились позитивным опытом работы по внедрению здоровьесберегающих практик в образовательную среду школ: Сайфулину И.И., Лоскутову А.Б. НеводчиковойС.В., Лещевой Т.Е., Чаплыгиной Е.В., Лукашенко Е.В., Омаровой О.В. и др.. Самые добрые слова хотелось бы сказать тем коллегам и руководителям ОУ, которые поделились с коллегами своими программно-методическими и информационными ресурсами: Руш И.Л., МОУ «Аксарайская СОШ»; Сережниковой И.В. и Лемякиной Е.П., МОУ «Камызякская СОШ № 4»; Лященко А.Ю., АРЦДО. Спасибо: за интересную постановку проблем: Т.Н. Васильевой, А.А. Ирушкиной, Золотовской Л.М.; за приглашение педагогических работников к сотрудничеству со специалистами учреждений здравоохранения - Набиулиной Г.А. Анализ материалов, свидетельствует о том, что в образовательных учреждениях накоплен определенный позитивный опыт реализации здоровьесберегающих технологий, руководители ОУ и педагоги осознают актуальность проблем и готовы принять активное участие в решении задач сохранения и развития потенциала здоровья детей, формирования ценностей и социальных умений здорового образа жизни, используя свои ресурсы и привлекая ресурсы социальных партнеров. Тем не менее, есть серьезное опасение, что педагоги и руководители ОУ склонны к сужению функций здоровьесбережения и формирования культуры здоровья. По крайней мере, характеризуя формы работы, большинство коллег касается лишь физического аспекта здоровья. Призывы преподавателей кафедры педагогики и психологии к обсуждению проблемы сохранения потенциала психологического здоровья школьников, к сожалению, пока не вызвали активного отклика. Мы готовы согласиться с мнением Нурмухамедовой Г.Г. (МОУ «СОШ с. Курченко»), что в школах многое делается для сохранения здоровья, но далеко не всегда данная деятельность опирается на достаточно четкие научные концептуальные основания. Между тем, главные резервы реализации психолого-педагогического подхода к решению проблем поддержания здоровья обучающихся и педагогов заключаются в рассмотрении феноменологии здоровья с позиций интеллектуального, психоэмоционального, социального и духовно-нравственного здоровья. Подобное многоаспектное рассмотрение проблемы здоровья является одним из базисных оснований для реализации системного подхода в проектировании здоровьеформирующей среды в ОУ. Насколько гуманной является сегодня образовательная, коммуникативная среда школы, ушли ли мы от стереотипов авторитарной педагогики? Насколько интересно и увлекательно строятся обучающий и воспитательный процессы в школе? Спешат ли сегодня в школу дети и их родители потому, что там интересно и комфортно, или идут по необходимости? Созданы ли в школе достаточные условия, для самореализации интеллектуальных и творческих потребностей и способностей ребенка? Подготовлены ли наши выпускники к тому, чтобы не просто адаптироваться к системе российских гражданских отношений, но и изменять их на демократической, гуманной основе? Насколько активно педагоги занимаются вопросами духовно-нравственного воспитания, обеспечивая формирование у обучающихся критического мышления, развитию способностей к смыслотворчеству и саморефлексии? Осознавая важность проблем здоровьесбережения, все ли педагоги готовы к профессиональному использованию в педагогической практике здоровьесберегающих технологий? Насколько широко представлены в учебных программах информационные блоки, ориентированные на формирование у школьников культуры активного здоровья? Насколько сегодня профессиональная среда, организационная культура школы способствует сохранению потенциала здоровья педагогов? … Данный перечень вопросов для обсуждения можно было бы продолжить. Думаю, что многие школы могли поделиться своим позитивным опытом по созданию позитивной образовательной среды как главного условия развития интеллектуального и психоэмоционального здоровья школьников, опытом взаимодействия с семьями и социальными партнерами по решению задач профилактики различных форм асоциального поведения, включая профилактику употребления ПАВ, гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания и др. Приглашаем Вас, уважаемые коллеги к активному диалогу! Ждем от Вас интересных проблемных вопросов, историй, афоризмов и т.п., способных инициировать обмен мнениями. Напоминаем Вам о конкурсе программ и методических разработок на нашем форуме!

Добрый день, уважаемые коллеги! Представляю вам работу своего коллеги по школе Фастова Сергея Александровича, учителя физической культуры - авторскую программу "Здоровый образ жизни".

Коллеги!
Те, кто не имел возможности или не успел принять участие в открытой дискуссии «Новые образовательные стандарты – основа достижения нового качества образования», которая состоялась 24 августа 2009 года в конференц-зале Министерства образования и науки Астраханской области, в рамках образовательной инициативы «Наша новая школа» приглашаются на виртуальный обзор материалов мероприятия. У Вас появилась уникальная возможность в течение этой недели познакомиться с ходом мероприятия и принять участие в обсуждении поднятых вопросов. Из стороннего наблюдателя вы превратитесь в полноправного участника, способного повлиять на будущее Нашей Новой Школы! Ждем Вас, неравнодушных и творческих. На ветке «Обновление образовательных стандартов» уже размещены выступления и презентации.

Добрый день коллеги!

Я познакомилась со всеми выступлениями. Как здорово, что многие учреждения не останавливаются на одиночних мероприятиях и акциях по здоровьесбережению учащихся. Работа проектов и спортивно-оздоровительного направления воспитательной системы учреждения несомненно дают свои  результаты. Желаю всем педагогическим работникам в наступающем учебном году успехов и  новых творческих  задумок.

В нашем учреждении (МОУ ДОД "Центр развтия творчества детей и юношества "Звёздный") одно из важных направлений - спортивное.  Для детей, подростков и их родителей, а так же самих педгогов  здесь создаются все условия для занятия спортом:

- современно оборудован тренажёрый зал;

- работают современные творческие объединения -  степ-аэробика, восточные танцы, кудо (восточные единоборства), футбол, хореография;

- для воспитанников "Школы раннего развития" предусмотрен предмет "подвижные игры".

Хочется согласиться с Нурмухамедовой Г.Г. (МОУ СОШ "Курченко"), что эту работу должны проводть специалисты. Именно специалисты и работают в учреждениях дополнительного образования.  Поэтому обращаюсь к классным руководителям и администрации СОШ  -смелее стройте совместную деятельность с УДОД.  В нашем Центре такая работа ведётся. Активно сотрудничают с нами администрация школ № 33, 18, 19.

Предложение всем коллегам: ещё студенткой на практике, а потом в школе в качестве классного руководителя во время перемен с учащимися  я проводила подвижные (не травмоопасные) игры. Об этой практике учителя почему то забыли. А может в АГУ теперь этому не учат? В своё время, будучи студентами, мы составляли комплексы  подвижных занятий "на переменке" и сдавали на зачёт.  Может стоит возобновить  форму - "подвижные игры на переменках"? Надо помнить, что движение - это естествено для ребёнка. Вспомните перемены - "взрыв не контролируемых" движений.  Лучше чтобы перемены были спортивно-игровые, под контролем опытных педагогов.









 

Коллеги!
25 августа 2009 года в  Астраханском Институте Повышения  Квалификации и Переподготовки в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» состоялся круглый стол, посвященный вопросу каким должен быть учитель Новой школы. На ветке «Развитие учительского потенциала». Вы  уже можете познакомиться с презентациями выступления.