Вы не зарегистрированы

Авторизация



База данных цифровых образовательных ресурсов и учебных материалов пользователей

Уважаемые пользователи Открытого класса!

В данном разделе вы можете воспользоваться базой данных образовательных технологий, учебных материалов и цифровых/электронных образовательных ресурсов, которые были размещены самими участниками Открытого класса, то есть если вы вдруг обнаружите фамилию, например, вашего коллеги - не удивляйтесь! Эта база данных создается не только (и не столько) суровыми экспертами, но и многими участниками нашей сети, у которых тоже есть, что сказать.


Если у вас есть сильное желание, то на данный момент разместить свой ресурс возможно, используя меню "Создать - Цифровой образовательный ресурс" или "Создать - План-конспект урока"в модуле "Мой кабинет".

Для того, чтобы найти ресурс, вы можете использовать поиск по заданным характеристикам, например, предмет или класс, где его можно использовать. А можете выбрать непосредственно из таблицы ресурсов, которая опубликована ниже. Ресурсы в таблице по умолчанию располагаются в порядке поступления в базу (наверху самые свежие). Если вы нажмете на "Название ресурса", то ресурсы отсортируются в алфавитном порядке.

Мнения пользователей относительно структуры и содержания Базы данных, которые были высказаны в процессе дискуссий, обязательно будут учтены при ее дальнейшем развитии.

Название ресурса Предмет(ы) Тип ресурса Краткое описание Популярность Кол-во рецензий Оценка экспертов
Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексике в средней и старшей школе Английский язык дидактический материал <p><strong>Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексике в средней и старшей школе</strong></p> 0
Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в средней и старшей школе Английский язык дидактический материал <p><strong>Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в средней и старшей школе</strong></p> <p><em><strong>Формы и приемы использования игровых методов&nbsp;</strong></em><em><strong>обучения лексики в средней и старшей школе</strong></em></p> 0
Тест "Имя существительное".Вариант2 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Имя существительное".Вариант1 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Имя прилагательное".Вариант2 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Имя прилагательное".Вариант1 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Глагол". Вариант 2 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Глагол".Вариант 1 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Безударные гласные в корне слов" (3 класс, русский язык) Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Видеоролик Педагогика дидактический материал <p>Видеоролик</p> 2
Проект Interpals Английский язык другой тип <p>Название проекта: &ldquo;Международная коммуникация и практика английского языка с носителями на сайте InterPals.&rdquo; Работа над проектом: учащиеся 6-1 и 11 классов. Учебное заведение: МБОУ Гатчинская СОШ№8 &ldquo;Центр образования&rdquo;. Руководитель: Скирута Максим Андреевич. Учебный предмет: английский язык. Возраст учащихся, задействованных в проекте: 13-18 лет. Состав проектной группы: индивидуальный Тип проекта: исследовательский, среднесрочный, внеурочный. Цели проекта: активизация интереса к изучению английского языка посредством общения с носителями, языковой и культурный обмен, развитие навыка письма с перспективой на дальнейшее регулярное общение с англоязычными гражданами. Задачи проекта: активизировать коммуникативный потенциал учащихся, преодолев языковой барьер, применить собранный информационный материал в исследовательских целях. Необходимое оборудование: компьютер/ смартфон, проектор. Предполагаемые продукты проекта: доклад-презентация с использованием скриншотов бесед, фото аккаунтов собеседников и исследовательскими диаграммами.</p> 0
Мастер-класс. Визитка проекта Другое методическая разработка <p>Подробное описание созданиея визитки проекта. Мастер-класс</p> 1
Презентация на тему "Психологическое здоровье дошкольника" Психология рекомендации (советы) по обучению и воспитанию <p>Презентация на тему &quot;Психологическое здоровье дошкольника&quot;</p> <p>Представлена информация о психологическом здоровье дошкольника. Психологическое здоровье ребенка напрямую зависит от психологического здоровья окружающих его взрослых, в рамках детского сада - всех участников образовательно-воспитательного процесса. Поэтому, я уделила внимание таким понятиям как психологически здоровый человек &ndash; в самом общем смысле этого слова, психологическое здоровье семьи, психологическая среда в детском саду, где дети проводит большую часть дня и перечислила формы работы по психологическому сопровождению детей в нашем детском саду.&nbsp;</p> 0
Тренинг для педагогов по эмоциональному выгоранию Психология методическая разработка <p>Тренинг предназначен для педагогических работников посвященный профессиональному&nbsp; эмоциональному выгоранию&nbsp;</p> 0
Представление опыта работы Другое другой тип <p>Сегодня все чаще говорят о том, что традиционный подход к обучению не оправдывает себя, что учащиеся способны в основном к воспроизведению знаний, переданных им учителем, а реализовать их в практической деятельности они не могут. Ученик усваивает знания, заучивает правила, даже может проиллюстрировать их примерами, но, сталкиваясь с реальными жизненными ситуациями, не может перенести на них полученные знания, так как на уроках в школе он не получает такого опыта. Самым слабым местом является умение интегрировать знания, а также применять их на практике для получения новых знаний. Кроме того, система образования должна подготовить ученика к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий. Информация стала основной, и поэтому для человека одним из самых важных умений&nbsp; будет умение найти ее и использовать, переработать для достижения определенной цели. Мало объяснить ученику, что учиться ему нужно, потому что это пригодится ему во взрослой жизни. Ребенок должен видеть конкретную цель и искать пути к ее достижению.</p> <p>&laquo;Человек рождён для мысли и действия&raquo;, - говорили древние мудрецы. Окружающая жизнь &ndash; это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Вот почему важно уже в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность. Уже в начальной школе формируется личность ученика, его мировоззрение, желание учиться. &laquo;Я хочу знать&hellip;&raquo;, &laquo;А почему?&raquo; - эти фразы должны звучать чаще в начальной школе. А значит, дальше будут фразы: &laquo;А я считаю &hellip;, потому что&hellip;&raquo;. В этом суть обучения. Научить думать и не бояться принимать решения. Именно в начальной школе учащиеся наиболее активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной.</p> <p>Чтобы достичь активного и постоянного проявления. Как учитель &ndash; руководитель урочного проекта, ставлю перед собой цель и намечаю возможные пути их достижения. Для меня важно уметь проанализировать и оценить свою работу, провести самоанализ.</p> <p>Учитывая требования современного образовательного стандарта к результату обучения, и сам урок уже нельзя провести по традиционной системе. Меняется всё:</p> <p>Меняется роль ученика.</p> <p>Он становится активным участником процесса.</p> <p>Формы и организации учебной деятельности.</p> <p>Методы и формы обучения. Вводятся проекты, проектные задачи.</p> <p>ФГОС предполагает осуществление межпредметных связей.</p> <p>Необходим уход от репродуктивного к продуктивному подходу в обучении.</p> <p>В соответствии с требованиями нового стандарта образования необходимым становится формирование умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения. Поэтому моей методической темой стала &laquo;Проектная деятельность как способ формирования УУД&nbsp;&nbsp; младших школьников&raquo;.</p> <p>Цель: раскрыть потенциал проектной деятельности&nbsp; для формирования универсальных учебных действий младших школьников.</p> <p>Задачи:</p> <ol> <li>рассмотреть особенности проектной деятельности младших школьников;</li> <li>исследовать влияние проектной деятельности на формирование универсальных учебных действий;</li> <li><u>выявить наиболее приемлемую форму введения метода учебных проектов в начальной школе.</u></li> </ol> <p>Актуальность метода проектов в наши дни обусловливается, прежде всего, необходимостью понимать смысл и предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления. Важнейшей задачей современной системы образования в новых ФГОС, является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Поэтому мой педагогический опыт является актуальным, так как он помогает подкрепить теорию по данному вопросу практикой.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Литература</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя. А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина. &ndash; М.: Просвещение, 2011</li> <li>ФГОС: Начальное общее образование [Электронный ресурс].- Режим доступа: <a href="http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogId=223">http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogId=223</a></li> <li>Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. &ndash; 2-е изд., испр. и доп. &ndash; Самара: Издательство &laquo;Учебная литература&raquo;, 2007. &ndash; 208 с.</li> <li>Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов/Художники Г.В.&nbsp;Соколов, В.Н.&nbsp;Куров. &ndash; Ярославль: &laquo;Академия развития&raquo;, 1997. &ndash; 192 с. &ndash; (Серия: &laquo;Игра, обучение, развитие, развлечение&raquo;).</li> <li>Родичева, Е.Ю. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя начальных классов [Электронный ресурс].- Режим доступа: <a href="http://festival.1september.ru/articles/528854/">http://festival.1september.ru/articles/528854/</a></li> <li>Гришина, С.Б. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя начальных классов [Электронный ресурс].- Режим доступа: <a href="http://festival.1september.ru/articles/549112/">http://festival.1september.ru/articles/549112/</a></li> <li>Школа успешного учителя. Активная методическая помощь педагогам</li> <li>[Электронный ресурс].- Режим доступа: <a href="http://edu-lider.ru/category/ikt-kompetentnyj-uchitel/ikt-chto-eto/">http://edu-lider.ru/category/ikt-kompetentnyj-uchitel/ikt-chto-eto/</a></li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> 0
Математическая викторина "Своя игра"
Алгебра
Геометрия
сценарий мероприятия <p><em>Викторина &laquo;Своя игра&raquo;</em> &ndash; соревнование нескольких команд классов одной параллели или нескольких команд одного класса, проводится во внеурочное время, созданное на основе телевизионной версии игры.</p> 0
Золотая хохлома Изобразительное искусство дидактический материал <p>Презентация к проекту &quot;Русская роспись - Хохлома&quot;. Проект представлен на <a href="https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2018/04/09/proekt-po-hudozhestvenno-esteticheskomu-razvitiyu-russkaya-rospis">nsportal.ru</a><br /> &nbsp;</p> 0
Научно-исследовательский проект
Английский язык
Биология
проект <p>Данная работа представляет собой исследование взаимосвязи между названиями некоторых цветов и именами представителей корорлевской семьи Британии. Проект носит практико-ориентированный характер и может использоваться как на уроках английского&nbsp; языка,так и на уроках биологии.</p> 1
Ĕне ырри Родной язык сценарий мероприятия <p>&nbsp;</p> <p>Ĕне ырри &ndash; коровье молозиво. Этот обряд совершается чувашами по случаю новотёла. Хозяйка готовила из молока, надоенного в первые три дня блюдо <em>Ĕне ырри</em>. В старину молились духу <em>карташ турри </em>&laquo;богу двора&raquo; Пихампару. В жертву приносили молозиво, кашу, лепешку с неровными краями, выступом &laquo;нос&raquo; и углублением &laquo;пуповина&raquo;. Обряд проводился во дворе, в сарае. Затем все заходили в дом и угощались молозивом и другими блюдами, приготовленными к обряду <em>Ĕне ырри. </em>Особенно ждали этого дня ребятишки: молозиво было их любимым лакомством. После угощения все брызгали друг друга водой, желая, чтобы корова давала много молока, чтобы живность была плодовитой и здоровой</p> 0
рабочая программа по химии- 11 класс Химия программа <p>рабочая программа по химии к учебнику &quot; Химия. Базовый уровень.О.С. Габриелян&quot; - 11 класс</p> 0
Презентация "Работа с пластикой". Технология элемент урока (занятия) <p>Изготовление изделий из запекаемой и самозатвердевающей пластики.</p> 0
История России. 6 класс. Задания на формирование навыка аргументации с опорой на исторические факты. История дидактический материал Данный ресурс содержит перечень задания по курсу истории России (6 класс) для формирования, а также диагностики познавательных УУД (умение аргументировать свою позицию). 0
Русские земли в удельный период. История дидактический материал Данный ресурс содержит ряд заданий познавательного характера по разделу Русские земли в удельный период. 0
Задания по теме "Новгород Великий". История России История дидактический материал Материал содержит несколько заданий познавательного характера по теме Новгород Великий. 0
Древнерусское государство в IX- середине XII вв. История дидактический материал Данный ресурс содержит два варианта заданий проверочной работы по главе Древнерусское государство в IX- середине XII вв. Задания разнотипные и разноуровневые, позволяют проверить такие предметные результаты, как знание исторических терминов и понятий, умение извлекать информацию из текста исторического источника, умение устанавливать причинно-следственные связи, умение работать с исторической картой, знание хронологии и фактов и т.д. 0
Древний Восток. Разноуровневые задания для 5 класса История дидактический материал Данный ресурс содержит ряд заданий разных типов, которые можно использовать как для формирования, так и для диагностики предметных результатов по истории древнего мира (раздел Древний Восток). 0
Дидактические задания по истории древнего мира История дидактический материал <p>Данный ресурс содержит ряд заданий разных типов, которые можно использовать как для формирования, так и для диагностики предметных результатов по истории древнего мира (разделы &quot;Первобытное общество&quot;, &quot;Древний Египет&quot;). Кроме того, некоторые задания позволят проверить степень сформированности познавательных УУД (установление логических связей, умение систематизировать информацию, умение извлекать информацию из источников разного типа и т.п.) и коммуникативных УУД (например, умение строить речевое высказывание).</p> 0
Организационный момент в структуре логопедического занятия Логопедия рекомендации (советы) по обучению и воспитанию <p>В данной статье представлены варианты проведения организационного момента на логопедических занятиях с детьми 5-7 лет.</p> 0
Создание условий для обучения коммуникации на английском языке Английский язык методическая разработка <p>Данный ресурс является методической рекомендацией для учителей английского языка, работающих над формированием коммуникативной компетенции учащихся. Он содержит методические советы, перечень цифровых ресурсов.<br /> <br /> <br /> <br /> &nbsp;</p> 1
презентация "25 лет с"Кенгуру" Математика другой тип <p>презентация посвященная юбилею конруса &quot;Кенгуру&quot; об истории создания&nbsp;</p> 0

Сегодня в базе данных

Самые читаемые ЦОР