Вы не зарегистрированы

Авторизация



База данных цифровых образовательных ресурсов и учебных материалов пользователей

Уважаемые пользователи Открытого класса!

В данном разделе вы можете воспользоваться базой данных образовательных технологий, учебных материалов и цифровых/электронных образовательных ресурсов, которые были размещены самими участниками Открытого класса, то есть если вы вдруг обнаружите фамилию, например, вашего коллеги - не удивляйтесь! Эта база данных создается не только (и не столько) суровыми экспертами, но и многими участниками нашей сети, у которых тоже есть, что сказать.


Если у вас есть сильное желание, то на данный момент разместить свой ресурс возможно, используя меню "Создать - Цифровой образовательный ресурс" или "Создать - План-конспект урока"в модуле "Мой кабинет".

Для того, чтобы найти ресурс, вы можете использовать поиск по заданным характеристикам, например, предмет или класс, где его можно использовать. А можете выбрать непосредственно из таблицы ресурсов, которая опубликована ниже. Ресурсы в таблице по умолчанию располагаются в порядке поступления в базу (наверху самые свежие). Если вы нажмете на "Название ресурса", то ресурсы отсортируются в алфавитном порядке.

Мнения пользователей относительно структуры и содержания Базы данных, которые были высказаны в процессе дискуссий, обязательно будут учтены при ее дальнейшем развитии.

Название ресурса Предмет(ы) Тип ресурса Краткое описание Популярность Кол-во рецензий Оценка экспертов
Ароматические УВ. Бензол Химия сценарий урока (занятия) <p>Урок по теме &quot;Бензол&quot;. Базовый уровен.</p> 0
видеоролик География элемент мероприятия <p>видиоролик, фрагмент урока</p> 1
Видеоролик к изучению стихотворения К.Симонова "Ты помнишь,Алёша,дороги Смоленщины..." Литература другой тип <p>Видеоролик &quot;Ты помнишь,Алёша,дороги Смоленщины...&quot;</p> 0
Видеоролик "Медной горы Хозяйка". Литература другой тип <p>Видеоролик &quot;Медной горы Хозяйка.</p> 0
Повторение приставок на з-с,корней с чередованием в 5 классе. Русский язык другой тип <p>Повторение некоторых тем по русскому языку в 5 классе.</p> 0
Буквы о-е после шипящих в окончаниях и суффиксах слов.Тест. Русский язык другой тип <p>Презентация &quot;Буквы о-е после шипящих в окончаниях и суффиксах слов.Тест&quot;.</p> 0
Спряжения глагола. Русский язык другой тип <p>Повторение спряжения глагола.5-6 класс.</p> 0
Презентация "Подготовка К ВПР в 6 классе.Формы слов" Русский язык другой тип <p>Повторение форм слов в 6 классе.</p> 0
Презентация "Повторение. Имя прилагательное.6 класс" Русский язык другой тип <p>Презентация на повторение некоторых правил по теме &quot;Имя прилагательное&quot;.</p> 0
Подготовка К ГПА по литературе в 5 классе Литература другой тип <p>Презентация создана с целью повторения произведений и их авторов. Ресурс помогает подготовить учащихся к одному из заданий ГПА (задание,где необходимо узнать героя по его описанию).</p> 0
видеоролик География дидактический материал <p>=</p> 0
Презентация "Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями" Математика дидактический материал <p>Презентация к уроку &quot;Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями&quot;</p> 1
Презентация "Построение треугольника по трём элементам"
Геометрия
Математика
дидактический материал <p>Презентация к уроку по теме &quot;Построение треугольника по трём элементам&quot;</p> 0
фото Химия дидактический материал <p>-</p> 0
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АРТ-ТЕРАПИИ ПРИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Психология образовательная технология <p>В работе представлены арт-терапевтические технолгии, способствующие коррекции страхов и тревожности у детей дошкольного возрата</p> 0
Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексике в средней и старшей школе Английский язык дидактический материал <p><strong>Методическая разработка по организации урока с игровыми методами обучения лексике в средней и старшей школе</strong></p> 0
Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в средней и старшей школе Английский язык дидактический материал <p><strong>Психолого-педагогические основы реализации игровых методов обучения на уроках иностранного языка в средней и старшей школе</strong></p> <p><em><strong>Формы и приемы использования игровых методов&nbsp;</strong></em><em><strong>обучения лексики в средней и старшей школе</strong></em></p> 0
Тест "Имя существительное".Вариант2 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Имя существительное".Вариант1 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Имя прилагательное".Вариант2 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Имя прилагательное".Вариант1 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Глагол". Вариант 2 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Глагол".Вариант 1 Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Тест "Безударные гласные в корне слов" (3 класс, русский язык) Русский язык дидактический материал <p>Представленные задания направлены на выявление уровня обученности учащихся по основным разделам программы начальной школы. Поэтому содержат вводные проверочные и контрольные работы, а также задания разной степени сложности для итогового контроля в 3 &ndash; 4 классах, которые помогут в формировании компетентностей младших школьников, предусмотренных программой:</p> <ul> <li>для глубокого усвоения теоретических знаний по грамматике;</li> <li>формирования прочных навыков правописания;</li> <li>развития устной и письменной речи.</li> </ul> <p>Тесты предполагают выбор правильного ответа, требуют частично поисковой деятельности, выявляют наличие системного мышления. Это даёт возможность определить уровень овладения отдельными учащимися приёмами учебно &ndash; познавательной деятельности, а также уровень обученности класса в целом.</p> <p>Учащиеся могут работать в классе под руководством учителя и самостоятельно или вместе с родителями во внеурочное время.</p> <p>Практически все задания направлены на развитие самоконтроля: перечитывание по слогам, подчёркивание орфограмм, определении орфограмм, умение пользоваться словами для справок, составление предложений и текстов и т.д.</p> 0
Видеоролик Педагогика дидактический материал <p>Видеоролик</p> 2
Проект Interpals Английский язык другой тип <p>Название проекта: &ldquo;Международная коммуникация и практика английского языка с носителями на сайте InterPals.&rdquo; Работа над проектом: учащиеся 6-1 и 11 классов. Учебное заведение: МБОУ Гатчинская СОШ№8 &ldquo;Центр образования&rdquo;. Руководитель: Скирута Максим Андреевич. Учебный предмет: английский язык. Возраст учащихся, задействованных в проекте: 13-18 лет. Состав проектной группы: индивидуальный Тип проекта: исследовательский, среднесрочный, внеурочный. Цели проекта: активизация интереса к изучению английского языка посредством общения с носителями, языковой и культурный обмен, развитие навыка письма с перспективой на дальнейшее регулярное общение с англоязычными гражданами. Задачи проекта: активизировать коммуникативный потенциал учащихся, преодолев языковой барьер, применить собранный информационный материал в исследовательских целях. Необходимое оборудование: компьютер/ смартфон, проектор. Предполагаемые продукты проекта: доклад-презентация с использованием скриншотов бесед, фото аккаунтов собеседников и исследовательскими диаграммами.</p> 0
Мастер-класс. Визитка проекта Другое методическая разработка <p>Подробное описание созданиея визитки проекта. Мастер-класс</p> 1
Презентация на тему "Психологическое здоровье дошкольника" Психология рекомендации (советы) по обучению и воспитанию <p>Презентация на тему &quot;Психологическое здоровье дошкольника&quot;</p> <p>Представлена информация о психологическом здоровье дошкольника. Психологическое здоровье ребенка напрямую зависит от психологического здоровья окружающих его взрослых, в рамках детского сада - всех участников образовательно-воспитательного процесса. Поэтому, я уделила внимание таким понятиям как психологически здоровый человек &ndash; в самом общем смысле этого слова, психологическое здоровье семьи, психологическая среда в детском саду, где дети проводит большую часть дня и перечислила формы работы по психологическому сопровождению детей в нашем детском саду.&nbsp;</p> 0
Тренинг для педагогов по эмоциональному выгоранию Психология методическая разработка <p>Тренинг предназначен для педагогических работников посвященный профессиональному&nbsp; эмоциональному выгоранию&nbsp;</p> 0
Представление опыта работы Другое другой тип <p>Сегодня все чаще говорят о том, что традиционный подход к обучению не оправдывает себя, что учащиеся способны в основном к воспроизведению знаний, переданных им учителем, а реализовать их в практической деятельности они не могут. Ученик усваивает знания, заучивает правила, даже может проиллюстрировать их примерами, но, сталкиваясь с реальными жизненными ситуациями, не может перенести на них полученные знания, так как на уроках в школе он не получает такого опыта. Самым слабым местом является умение интегрировать знания, а также применять их на практике для получения новых знаний. Кроме того, система образования должна подготовить ученика к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий. Информация стала основной, и поэтому для человека одним из самых важных умений&nbsp; будет умение найти ее и использовать, переработать для достижения определенной цели. Мало объяснить ученику, что учиться ему нужно, потому что это пригодится ему во взрослой жизни. Ребенок должен видеть конкретную цель и искать пути к ее достижению.</p> <p>&laquo;Человек рождён для мысли и действия&raquo;, - говорили древние мудрецы. Окружающая жизнь &ndash; это творческая лаборатория, в которой происходит процесс познания. Вот почему важно уже в младшем школьном возрасте вовлечь детей в активную познавательную деятельность. Уже в начальной школе формируется личность ученика, его мировоззрение, желание учиться. &laquo;Я хочу знать&hellip;&raquo;, &laquo;А почему?&raquo; - эти фразы должны звучать чаще в начальной школе. А значит, дальше будут фразы: &laquo;А я считаю &hellip;, потому что&hellip;&raquo;. В этом суть обучения. Научить думать и не бояться принимать решения. Именно в начальной школе учащиеся наиболее активны как в учебной деятельности, так и во внеурочной.</p> <p>Чтобы достичь активного и постоянного проявления. Как учитель &ndash; руководитель урочного проекта, ставлю перед собой цель и намечаю возможные пути их достижения. Для меня важно уметь проанализировать и оценить свою работу, провести самоанализ.</p> <p>Учитывая требования современного образовательного стандарта к результату обучения, и сам урок уже нельзя провести по традиционной системе. Меняется всё:</p> <p>Меняется роль ученика.</p> <p>Он становится активным участником процесса.</p> <p>Формы и организации учебной деятельности.</p> <p>Методы и формы обучения. Вводятся проекты, проектные задачи.</p> <p>ФГОС предполагает осуществление межпредметных связей.</p> <p>Необходим уход от репродуктивного к продуктивному подходу в обучении.</p> <p>В соответствии с требованиями нового стандарта образования необходимым становится формирование умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, делать выводы и умозаключения. Поэтому моей методической темой стала &laquo;Проектная деятельность как способ формирования УУД&nbsp;&nbsp; младших школьников&raquo;.</p> <p>Цель: раскрыть потенциал проектной деятельности&nbsp; для формирования универсальных учебных действий младших школьников.</p> <p>Задачи:</p> <ol> <li>рассмотреть особенности проектной деятельности младших школьников;</li> <li>исследовать влияние проектной деятельности на формирование универсальных учебных действий;</li> <li><u>выявить наиболее приемлемую форму введения метода учебных проектов в начальной школе.</u></li> </ol> <p>Актуальность метода проектов в наши дни обусловливается, прежде всего, необходимостью понимать смысл и предназначение своей работы, самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления. Важнейшей задачей современной системы образования в новых ФГОС, является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Поэтому мой педагогический опыт является актуальным, так как он помогает подкрепить теорию по данному вопросу практикой.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Литература</strong></p> <p>&nbsp;</p> <ol> <li>Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя. А.Б. Воронцов, В.М. Заславский, С.В. Егоркина. &ndash; М.: Просвещение, 2011</li> <li>ФГОС: Начальное общее образование [Электронный ресурс].- Режим доступа: <a href="http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogId=223">http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogId=223</a></li> <li>Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. &ndash; 2-е изд., испр. и доп. &ndash; Самара: Издательство &laquo;Учебная литература&raquo;, 2007. &ndash; 208 с.</li> <li>Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов/Художники Г.В.&nbsp;Соколов, В.Н.&nbsp;Куров. &ndash; Ярославль: &laquo;Академия развития&raquo;, 1997. &ndash; 192 с. &ndash; (Серия: &laquo;Игра, обучение, развитие, развлечение&raquo;).</li> <li>Родичева, Е.Ю. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя начальных классов [Электронный ресурс].- Режим доступа: <a href="http://festival.1september.ru/articles/528854/">http://festival.1september.ru/articles/528854/</a></li> <li>Гришина, С.Б. Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя начальных классов [Электронный ресурс].- Режим доступа: <a href="http://festival.1september.ru/articles/549112/">http://festival.1september.ru/articles/549112/</a></li> <li>Школа успешного учителя. Активная методическая помощь педагогам</li> <li>[Электронный ресурс].- Режим доступа: <a href="http://edu-lider.ru/category/ikt-kompetentnyj-uchitel/ikt-chto-eto/">http://edu-lider.ru/category/ikt-kompetentnyj-uchitel/ikt-chto-eto/</a></li> </ol> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> 0

Сегодня в базе данных

Самые читаемые ЦОР