«Я не художник» , «я не поэт», «я не композитор» -часто можно услышать от детей. Да, возможно, не станут знаменитостями наши ребята. Но умение видеть прекрасное в жизни, создавать красоту вокруг себя – останется. Останется благодаря урокам музыки , ИЗО , МХК. Сопереживать , любить , понимать , ценить . Очень важно , чтобы этому научились наши дети .
Родители обычно не особенно восторгаются работами своих маленьких художников . А для детей их рисунок – великая ценность. Перед Днём Победы мы договорились о выставки рисунков, посвящённых Великой Отечественной войне, в магазинах райпо. Дети так старались! Для многих это была первая «персональная» выставка, куда можно было гордо привести родителей, бабушек- дедушек, друзей. Впечатлений и разговоров была масса!
Так же мы проводили выставки рисунков в детской районной библиотеке. Художнику, даже маленькому, нужен зритель, нужны отзывы о его работе. И тогда он творит с ещё большим удовольствием.
Светлана Анатольевна, Вы правы! Каждый человек хочет, чтобы заметили и оценили его труд, а творческий особенно! Это так естественно. Творческих находок и удачи!
Современные технологии в настоящем, я считаю, не только полезны, но и наносят непоправимый вред молодому подрастающему поколению. Часто ловлю себя на мысли, когда вижу ребенка в наушниках, с плеером или сотовым в кармане - а что слушает в данный момент этот ребенок, ведь явно не классику, как нам этого бы хотелось... Всячески стараюсь вовлечь детей в мир искусства, как на уроках, так и во внеурочное время. За десять лет своей практики провела с детьми немало мероприятий, посвященных искусству, но одно из них запомнилось мне больше всего, наверное потому, что некоторые дети пришли с такими же вот наушниками посетить нашу музыкальную гостиную (что только вот хотели услышать, вопрос?), а увидев атмосферу - зажженыые свечи, лирические пейзажи нашей местности, вдруг сняли их, прислушались к рассказу о биографии и творчестве Петра Ильича Чайковского, услышали таинственные звуки "времен года", а по окончании мероприятия, ушли молча, задумавшись, убрав свои наушники в карманы. И может быть, после в них хоть когда-нибудь зазвучит классика. А большего и не надо мне, как учителю изобразительного искусства, а не музыки (музыкального работника в нашей школе, к сожалению, нет).
Да, Светлана Федоровна, это большая проблема, но во все времена были разные увлечения и пристрастия. Сейчас тоже есть современные игрушки, которые не запретишь. Наша задача привести к мысли, что музыку слушать можно и нужно не только в наушниках, но для этого нужно дать сравнить, как сделали Вы. И лучше если это будут не разовые мероприятия, а система в воспитании на примерах искусства.
Согласна с Вами, Антонина Александровна, но я только учитель изобразительного искусства. Музыкального работника нет в нашей школе. И это огромный минус. Невозможно дать полное представление детям об искусстве, когда выпадает какое-то звено. Но чтобы восполнить этот пробел я стараюсь через свои уроки и внеурочную деятельность отшлифовать этот огрех, учась сма и надеясь, что след останется и в душе ребенка.
То, что сегодня ребенок воспринимает эмоционально, завтра перерастет в осознанное отношение и к искусству и к жизни. Таким образом, средства искусства при правильной организации и подаче их ученику способствуют его эстетическому, интеллектуальному и духовному развитию.
Комментарий был изменен с момента создания (mouppk, чт, 20/05/2010 - 15:57).
Татьяна Евгеньевна, вывод правильный, но хотелось бы подробнее о том, что в Вашем понимании "при правильной организации и подаче". Именно методы и приемы здесь и нужно описать.
Ирина Николаевна, согласна, но хотелось бы конкретных примеров их Вашей практической деятельности!
С уважением, Антонина Александровна