Вы не зарегистрированы

Авторизация



Краеведческая конференция 2010

    Выберите действие:

 

 

 

 Коллеги! Свои мнения и вопросы Вы можете высказать следующим образом:

  • В каждом разделе с вопросами разместить свои ответы тезисно, обязательно представившись.
  •  В комментариях указывать тему , размещать тексты выступлений и прикреплять необходимые Вам материалы. Давайте попробуем!

 


 

Вопросы для обсуждения:


1.Что нас привлекает в краеведческой работе?

 

    -Воробьева Е.Е.: я думаю, что изучение своего края - увлекательное занятие, причем чем больше им занимаешься, тем  интереснее. Почему так называется речка или деревня, кто жил в этом доме раньше, кто работал в моей школе до меня, почему у нас много старообрядцев.... - открытия можно совершать каждый день, белые пятна есть не только в далеких морях и землях.  

 

    - Боровкова Т.Г. Думаю, что привлекает нас одно и тоже. Но вот возникает вопрос: почему   людей,  занимающихся краеведением, сохранением памяти, гораздо меньше тех, кто вовсе не интересуется этим?  Им не интересно совершать открытия?  Почему люди приходят к этому занятию? В силу своей профессии?

 

    - Ворсунова И.Н. Меня уже давно заинтересовала тема истории родного края. Работа с краеведческим материалом - очень увлекательное занятие! Чем больше узнаёшь нового, тем больше появляется вопросов. Причём, это становится интересным не только для коренных жителей данной местности. Сколько интересного буквально всюду, куда ни посмотришь! Я живу в небольшом городке (г. Балашов) Саратовской области. Но сколько же здесь различных тайн и загадок истории!!! Краеведением меня увлекла моя первая учительница, ныне - мой наставник, руководитель школьного краеведческого музея, учитель начальных классов Андрианова Наталия Николаевна. А я преподаю историю. Вы даже представить не можете,сколько интересного я узнала благодаря краеведению, как историк, да и просто как житель города, района, области! Привлекая школьников к изучению истории родного края, мы открываем для них новый мир. А потом дома они рассказывают родным, друзьям, знакомым о том, что узнали в нашем музее или в архиве при работе с документами. Подрастающему поколению это близко, потому что они сами, ходят по тем же улицам, что и их далёкие предки, посещают здания, хранящие помять о событиях тех далёких лет. А как интересно и детям, и взрослым встретиться с известными людьми нашего края, познакомится с их жизненным опытом, с их открытиями или их творчеством! Богата Русь талантами и интересными людьми! А история страны напрямую связана с историей глубинки.

 

   - Анненков В.В.: Краеведение помогает зримо и конкретно представить значительную часть материалов школьной программы истории, географии, русского языка и литературы и др. предметов. Многие зарубежные программы начальных и средних классов школы по географии начинаются темой знакомством со своей местностью, а не с глобального сюжета "Наш дом -Земля". Или новейшая история через историю своей семьи (введением в которую может быть родословная)

 

   -Семенкова Л.С.  Я не учитель истории, но Краеведение - это то, что прочно входит в каждый предмет, будь то литература, русский язык, география и т.д. Для меня - это новые встречи с людьми, которые помнят как жили тогда, когда я ещё даже не родилась. Но основе их рассказов о прожитой  жизни можно писать исторические романы: столько нового из прошлого узнаёшь. Язык многих очень богат и бывает непонятен: почва для исседовательских работ. А сколько наши сторожилы знают песен, частушек, присказок! Диву даёшься!  И привлекая учеников к сбору материалов, выигрываешь как учитель и как человек, воспитывающий новое поколение. Знакомства с такими людьми способствуют формированию у учеников хороших качеств таких как уважение к старшим, любовь к родному языку и истории родного края. Порой ты бьёшься за высокие моральные устои.... результаты не утешительные. И вдруг после таких встреч с кем-нибудь из сторожил ребёнок ещё и ещё, порой даже без твоего ведома,  идёт на встречу, и он меняется в лучшую сторону... 

 

Блинова С.В. В краеведческой работе, меня привлекают возможности:

1)Ярко. красочно, эмоционально на примерах истории "малой Родины" показать историю страны. Это дает очень большой эффект, потому, что ребята начинают понимать, что слово "человек" имеет два начала "чело" и "век", значит человек-это лицо века, в котором он живёт и творит. История, жизнь складывается из действий и поступков тех людей, которые окружают нас. Каждый творец истории своей жизни,  своей семьи, края, страны.

2)Привить увлечение и любовь к своему предмету учащимся. (Боровкова Т.Г, пишет, что людей не интересующихся краеведением больше, чем тех, кто увлечён этой работой. Возможно, профессиональных краеведов не так и много, но разве нельзя назвать увлечёнными краеведами наших учеников?)

3) Заниматься исследовательской деятельностью учителю и ученикам. (Систему работы по исследовательской деятельности учащихся я описывала в аналитической справке на конкурс ПНПо и возможно представлю презентацию в конкусном разделе по данной теме)

4)Решать вопросы не только учебного, но и воспитательного процесса на уроках и во внеурочной занятости.

Кузнецова Е.А. Краеведение, на мой взгляд, помогает решать одну из важнейших целей воспитания - формирование гражданина. Д.С.Лихачев в "Письмах о добром и прекрасном" рассуждает о том, что " любовь к Родине - это не нечто отвлеченное: это - любовь к своему городу, свое местности, памятникам её культуры... надо воспитывать духовную оседлость." Именно этим и привлекает краеведение. Как учитель-словесник в большей мере вместе с учениками занимаюсь литературным и лингвистическим краеведением. Это удивительно интересное, полезное занятие!!! А какой простор для проявления творчества и учеников, и учителей!  

 

   - Курышева Людмила Краеведение для меня интересно тем, что дает возможность прочувствовать то, о чем говорим в теории. Когда идешь в дом, где жил поэт, встречаешься с ныне здравствуюшщим писателем, можешь спросить то, во что трудно поверить, когда тебе это преподают как учебный предмет. А когда писатель расскажет, как он работает со словом, дети начинают и читать, и писать по-другому. Очень важная эмоциональная составляющая есть у краеведения - она помогает осознать феномен культуры не как абстракцию, а как то, с чем родился и вырос. Здесь есть работы по краеведению, автора и Сторожевой Т.Ю. с презентацией, может, кому-то будет интересно познакомиться.

 

 

   - Алексеева Л.А.  Я приехала в город Балаково в 1983 году и с тех пор мне интересно все, что касается моего родного города. Я не учитель истории, но совместно с учениками проводим небольшие исследовательские работы по изучению  родного города  с точки зрения химии.

 

 

- Сухорукова Н.А. Я считаю, что изучение истории страны начинается с истории малой Родины, т. е. родного края, поэтому краеведение является важным компонентом современного школьного образования. В нашей школе уже шестой год работает научное общество учащихся "Творчество", одним из направлений которого является секция "Краеведение".  В рамках этого направления учащиеся школы работают над исследовательскими проектами, названия которых говорят сами за себя: "История улиц посёлка Лиман", "Навеки в памяти народной" (о земляке-защитнике Брестской крепости), "Пахари земли нашей", "Родословная моей семьи" и др. Ребята не просто по крупицам собирают материал о своих земляках, забытых страницах истории своего посёлка, тем самым пополняя материалы районного краеведческого музея, краеведческого отдела районной библиотеки, но и рассказывают о результатах своих исследований на классных часах, общешкольных конференциях. Конечно исследования требуют много времени, длительного поиска необходимых материалов в семейных  и государственных архивах, очевидцев тех или иных событий. Но когда исследование заканчивается, ребята  бывают очень довольны проделанной работой и тут же ищут  темы для новых исследований. Я считаю, что краеведение стимулирует интерес к изучению прошлого и несёт в себе большой воспитательный потенциал.

 

 

Ворсунова И.Н. Вы правы, Надежда Александровна. Я давно уже заметила, что в процессе исследования какой-либо темы у ребят уже появляются намётки на другое исследование. Таким обрзом, выстраивается некая цепочка исследовательских работ. Тем интереснее работа! И, безусловно, в процессе работы с краеведческим материалом, у детей развивается познавательная активность, любознательность и самостоятельность суждений.

 

 

Крышковец Л.П. Краеведческая работа, это очень интересный вид деятельности для детей. Я работаю с   младшими  школьниками и всегда, когда заходит речь об истории родного края, они   слушают с большим интересом. В нашей школе, как и во всех школах Владимирской области, введен региональный компонент "Наш край". Этот предмет очень интересный, но вот проводить занятия по нему довольно сложно: во-первых, потому что он ведется интегрированно с другими предметами, а это довольно непросто в нашей малочисленной школе (я работаю в классе-комплекте 1 - 4); во-вторых, потому что тексты в учебнике очень сложные, особенно для учащихся 2 класса. Но, несмотря на трудности, работа по краеведению в нашей школе проводится. Организован небольшой школьный музей, в котором собраны старинные   предметы сельского быта. Экспонаты   музея используются во внеклассной и внеурочной работе. Большая краеведческая работа проводится в дни летних каникул. В течение двух последних лет я составляла программу работы пришкольного лагеря именно в краеведческом направлении. Это авторские программы "Русское приволье" и "Золотые купола". Данные программы заняли призовые места в районном  конкурсе пришкольных лагерей и заняли соответственно 3 и 2 места. Дети с большим  удовольствием посещали лагерь, активно участвовали во всех мероприятиях .

 


 

2. Делимся опытом работы с родословными?

 

Боровкова Т.Г. Особого опыта не имею. Наверное нужно "вырасти",  чтобы понять значимость этой работы для себя, своей семьи. Много лет в нашей семье хранилось фото моего прадеда. Но о нем никогда не говорили. СОВСЕМ ничего. Год назад я нашла (совсем случайно) его имя в списках репрессированных. Это и послужило началом работы над созданием родословной  моей семьи. Пришло время восстанавливать документы. Вот здесь главная сложность.  Может быть кто-то уже занимался этим делом?

 

Блинова С.В. Родословными занимаемся с пятиклассниками, это предусматривает программа. В год учителя мои ребята составили прекрасную презентацию с элементами родословной об учительской династии

 

Сухорукова Н.А. Большого опыта в составлении родословных нет, но с ребятами учимся составлять родословные. Несколько лет назад моя дочь начала составлять родословную нашей семьи и даже заняла 1 место в районном и 3 место в областном конкурсе. Но тогда мы делали рукописную версию. Сейчас младшая дочь учится в 7 классе и мы решили продолжить эту работу. Особенно мне хочется попробовать составить родословную с помощью компьютерной программы, которую я скачала на одном из сайтов. Думаю. что мне это поможет совершенствовать свои навыки в работе над составлением родословных. Затем хочу продолжить эту работу в рамках краеведческого кружка, тем более, что желающих работать в этом направлении много и среди младших школьников, и среди старшеклассников.

 

Воробьева Е.Е.: Надежда Алесандровна! Сначала разрешите Вас поздравить, у Вас, кажется сегодня - День Рождения!  Желаю - творчества,любви, здоровья! Хочу узнать, не сохранилась ли у Вас ссылка на упоминаемую Вами программу? 

 

Боровкова Т.Г. Коллеги, посмотрите эту ссылку. Впервые нашла этот  интересный сайт с рекомендациями по составлению родословных.

 

Ворсунова И.Н. Спасибо, Татьяна Геннадьевна, за ссылку.  Очень интересная и полезная информация, большое подспорье для составления родословного древа!

 

 Воробьева Е.Е.: Спасибо, Татьяна Геннадьевна! А мне очень нравится вот этот ресурс, кстати, этот материал размещен автором и в О.К.

 

Кузнецова Е.А.Опытом серьёзной работы в данном направлении, к сожалению, похвастаться не могу. Предлагаю ученикам  творческие задания "Страницы семейной летописи", но это скорее зарисовки, лишь некоторые факты истории семьи. Очень интересные работы создают ребята! 

 


3. Предлагаю обсудить:

 

   - Анненков В.В.: Межпредметные связи и интеграция через краеведение. Уместно начать с интеграции истории и географии родного края. Географы дают взгляд на современный ландшафт как материализованную историю, а историки способствуют пониманию генезиса антропогенного ландшафта - и всё это по материалам краеведения.

 

   - Боровкова Т.Г.  На мой взгляд, сложно отделить историческое краеведение от других видов: географического, литературного, экологического. В школах Саратовской области по региональному компоненту уч-ся 5- 8 классов (на будущий год и для 9 кл.) добавлен 1 час на изучение курса краеведения.  Это замечательно , т.к. за 5 лет дети рассматривают различные темы. В этом году в 8 классах   веду курс "Культура края".  Так вот уже на первых уроках выяснилось, что чистой "культуры" без интеграции в историю, географию как-то не получается преподавать. 2 года назад Воробьева Е.Е. "привела"  меня в Летописи.ru.  на проект 300 ИнтелШкол. Замечательный сайт .   Посмотрите какие великолепные  краеведческие проекты   там реализуются. Это, наверное,  пример такой  интеграции,  о которой  вы, Владимир Владимирович,  говорите.

 

Блинова С.В.. Как всегда, меня волнует методика. Хотелось бы поговорить о применеии новых, инновационных технологий в краеведческой работе. Интеграция через краеведческие проекты требует очень продуманного подхода с методической точки зрения. К сожалению у меня такой опыт ещё не наработан. Очень хочется это увидеть в конкурсных материалах

 

   - Курышева Людмила Любопытно было бы поделиться мнениями о роли сетевого взаимодействия в краеведческой работе. Порой тебе нужен документ(копия) из какого-то архива, не всегда возможна поездка, возможен обмен информацией и взаимопомощь?
 

   - Боровкова Т.Г. Цель конференции -  обмен опытом работы, но она не единственная. Главное - собрать воедино людей, увлеченных краеведением, вовлечь их в сетевое взаимодействие. Подобные вопросы, Людмила Петровна, решаются через личные контакты. А они,  в свою очередь, устанавливаются через общую работу в сетевом сообществе.   Учителя Балаково Саратовской области готовы вам помочь в решении любых вопросов:))))

Кузнецова Е.А. Интерес представляют следующие вопросы: система краеведческой работы в школе, роль краеведческой работы в раскрытии творческого потенциала учителя и ученика.

 

   - Ворсунова И.Н. Уважаемые коллеги, мне бы хотелось обсудить следующие темы на нашей конференции:

1) как работа по краеведению активизирует познавательную активность учащихся на тех или иных уроках?

2) как с помощью краеведческого материала можно формировать духовно-нравственные и гражданско-патриотические качества личности современного школьника?

3) как построена в вашей школе краеведческая работа?

 

- Сухорукова Н.А. Моя мечта - создать в нашей школе хороший краеведческий музей. Хотелось бы узнать у коллег: 1. С чего следует начать создание школьного музея? 2. Как лучше оформить его экспонаты и вести их учёт? 3. Какие разделы предусмотреть в нём? Вообщем, всё, всё, что касается школьного музея....

 


 

Важные итоги нашей конференции:

Коллеги и единомышленники!  В нашей конференции приняли активное участие 14 педагогов из разных регионов России: Архангельской, Астраханской,  Владимирской областей, Вологды, Красноярского края, Москвы, Мурманска, Саратовской области. Просим Вас следить за страницами конференции, так как в ближайшее время появятся еще комментарии и ответы.

Просим всех участников записать в таблицу ответы на вопросы (пожалуйста, представьтесь) 

Вопросы на которые я получил ответ Вопросы, которые еще требуют рассмотрения Мое мнение о прошедшей конференции
Воробьева Е.Е.: частично получила представление об интеграции в краеведении, как она осуществляется в разных регионах, новые формы работы, особенно лингвистическое краеведение, опыт школьного Музея.

роль краеведческой работы в раскрытии творческого потенциала учителя и ученика.

необходимо было также рассмотреть перспективы нашего сотрудничества по вопросам краеведения.

я познакомилась с профессионалами, людьми, преданными всей душой дорогому моему сердцу краеведению, узнала много нового.
Боровкова Т.Г.Увидела новые идеи для продолжения работы., по оформлению работ, стендов, экпозиций. Прочла интересные рекомендации, советы по дальнейшей работе. Создание совместного интернет-проекта, т.е. продолжение сотрудничества Польза несомненная. И в плане обмена опытом,  и знакомства с людьми, увлеченными краеведением.
Курышева Людмила  Познакомилась с нормативными документами музейной работы, увидела перспективы дальнейшей деятельности, познакомилась с интересными людьми  Создание совместного проекта, вопрос о научном сопровождении краеведческих исследований в школе

 Интересна сама постановка проблемы, интересно взаимодействие регионов и предметов, понимание того, что идешь в "том" направлении.

 

 Кузнецова Е.А. Организация музейной работы в школе. Методика  работы по составлению родословных

 Система краеведческой работы в школе.

Создание сетевого межрегиональног проекта. Краеведы всех регионов, об"единяйтесь!

 

 Важные проблемы! Интересный опыт! Замечательные люди!
Анненков В.В Участие в конференции дало возможность поставить вопросы мировоззренческого характера. Ибо в "малой родине" как в капле воды передаются свойства большого мира и нашего отношения к нему. Кроме школьных краеведческих музеев, в общем образовании нужно развивать у учащихся "краеведческие компетентности" В чём они выражаются - вопрос для обсуждения

По содержанию - 5, по форме представления - между 4 и 3 (сплошняк на вики-странице, распределение материала между вики-страницей и комментами...) Хорошо, что в процессе работы совершенствовали дизайн вики-страницы

Ответ организаторов:Спасибо за высказанное мнение, критика не конструктивна, не показывает примеров более удачного проведения конференций, тем не менее нравится неравнодушное отношение к материалам и форме конференции, данная конференция и не могла бы решить все поставленные вопросы, одна из ее целей их выявить.Воробьева Е.Е.

 Ворсунова И.Н.  Документация по школьному музею (документ, размещённый Воробьёвой Е.Е.), познакомилась с ресурсами по составлению родословных. Узнала многое о работе по краеведению коллег из разных регионов.  И, конечно, нашла много единомышленников! Роль краеведческой работы в активизации познавательной деятельности ученика, реализации его творческого потенциала.  Очень много интересных комментариев, материалов! Очень нужный опыт! Интереснейшие люди!
 Сухорукова Н.А. Нашла много полезных материалов по организации школьного музея, познакомилась с работами коллег, а самое главное, поняла, что работаю в правильном направлении, но есть ещё чему поучиться и к чему стремиться.  Присоединяюсь к Кузнецовой Е.А. по поводу создания сетевого краеведческого проекта. Хочется попробовать себя и своих учеников в проектной деятельности в "летописях", а может быть и в ОК.  Конференция помогла мне найти единомышленников, много интересных материалов.
 Крышковец Л.П.  Получила много информации по составлению родословной. Нашла ответы и на другие вопросы, касающиеся краеведческой работы. Узнала много полезного, поняла, что работа в данном направлении важна.

 Я полностью согласна и поддерживаю идею Кузнецовой Е.А. о создании межрегионального интернет-проекта. Это было бы очень интересно!  Хочется, чтобы краеведческая работа в школе была на высоком уровне, а это зависит от нас!

 Высказано много интересных, заслуживающих внимания, предложений, представлено большое количество ценных материалов. Подняты и обсуждались актуальные проблемы.
 Блинова С.В. На конференции представлен уникальный авторский материал  по организации и развитию краеведческой работы в различных регионах. Из проектов коллег  и их учеников получился "телетайп" в котором есть всё: интересные находки и материалы, новые методические приёмы, нормативно- правовая база и профессиональные советы по оформлению учёта экспонатов в школьном музее. Мне это очень пригодиться в дальнейшей работе.

Создание совместного интернет- проекта и продолжение рубрики по краеведению в нашем сообществе.

 

 

 

 Конференция показала. что вопросы краеведения не оставляют нас равнодушными. Мы готовы делиться опытом, обсуждать, принимать совместные решения. Значит конференция может стать традиционной!

 

 Семенкова Л.С. Получила представление  как краеведение осуществляется в разных регионах,  с интересом познакомилась с опытом школьных Музеев, с работами коллег, прочла интересные рекомендации, советы по дальнейшей работе, которыми вовпользуюсь сама и посоветую нашему учителю истории.

 

 Согласна с Кузнецовой Е.А. и с коллегами, которые поддержали её.

 Познакомилась с работой профессиональных людей, преданными своему делу. Хочется поддержать их и сказать спасибо за такую огромную и нужную работу, которую они делают!

 

 

Милькова Е.Ю В основном занимаюсь исследовательскими работами с ребятами и веду краеведческий кружок. Конфереренция ( опыт работы педагогов, их интересы, взгляды) открыли для меня новые горизонты нашей с ребятами краеведческой деятельности.  Идея интернет -проекта по краеведению. Это здорово!!! Опыт работы по музейной педагогике и родословной уже натолкнули меня на новые идеи и работы. Большое спасибо!

 

 


»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Владимир Владимирович Анненков

Историки как инициаторы межпредметных связей через краеведение


Могут ли учителя истории на краеведческой коференции выйти за пределы своего предмета и выступить инициаторами интеграции познания своего края как школьниками, так и учителями разных предметов?

Всего доброго! vann1936 (для друзей ВВ)




Фото пользователя Татьяна Геннадьевна Боровкова

На: Историки как инициаторы межпредметных связей через краеведен


Владимир Владимирович,  это одна из целей конференции. Как-то уже сложно и даже неинтересно становится "вариться" в историческом котле. Хочется широты. Поэтому сообщество приглашает к участию в конференции ВСЕХ предметников.

С уважением Боровкова Татьяна Геннадьевна, учитель истории и обществознания г. Балаково




Фото пользователя Елена Евгеньевна Воробьёва

На: Историки как инициаторы межпредметных связей через краеведен


Владимир Владимирович! Я думаю, что это уже происходит, если обратиться к конкурсным материалам, там  - удивительные работы географов, филологов, детские работы по родословным.Мы в начале пути - мы сегодня объединяемся "по поводу" нашей любви к краеведению, мы узнаем богатый опыт коллег, а потом пойдем дальше - в сторону интеграции. Весь мир к этому идет.:))

С уважением, Воробьева Елена Евгеньевна, администратор Сообщества учителей истории http://www.openclass.ru/communities/1294




Фото пользователя Светлана Владимировна Блинова

На: Историки как инициаторы межпредметных связей через краеведен


На примерах межпредметной интеграции , в том числе и по краеведению, на мой взгляд, можно затрагивать очень многие философские вопросы: о добре и зле,  о вечном и проходящем, о толерантности и гуманизме.

Комментарий был изменен с момента создания (Светлана Владимировна, Wed, 10/11/2010 - 21:13).

С уважением, Блинова Светлана Владимировна.




Фото пользователя Людмила Петровна Курышева

На: Историки как инициаторы межпредметных связей через краеведен


Здравствуйте, коллеги! Занимаюсь краеведением, потому что считаю, что без знания своей малой родины и любви к ней не может состояться человек, гражданин, и это знание должно быть многоплановым: во взаимосвязи истории, литературы, географии. Эта мысль не нова и, кажется, мало у кого вызывает сомнения. У нас в Вологде выпущено методическое пособие с разработками интегрированных уроков и исследований, объединяющих географию, лингвистику. Да и разве, изучая говоры, мы не говорим о территориях их распространения? О культурных контактах разных народов и взаимовлиянии языко? Так, у нас 3 группы говоров в области, взаимодействующих так или иначе с вепсским, финно- угорскими языками. Изучая литературу, мы говорим о формировании хронотопов и топохронов(!)в творчестве поэта, о его поэтической географии. Составляем виртуальные экскурсии и путешествуем по всему миру вместе с И.Буниным, по всей России с Н.Клюевым и пр. Учимся составлять виртуальные карты. Конечно, только сообщество предметников даст интересный результат!

Людмила Курышева



Фото пользователя Владимир Владимирович Анненков

Краеведение в единстве разных наук и школьных предметов


Спасибо, Людмила Петровна, за конкретные примеры "взаимосвязи истории, литературы, географии" в краеведении. "Мысль не нова", но везде ли реализуется? И во всех ли школах краеведение включают в учебный процесс?

Всего доброго! vann1936 (для друзей ВВ)




Фото пользователя Елена  Юрьевна Милькова

На: Краеведческая конференция


Что меня привлекает в краеведческой работе? Очень нравится заниматься с ребятами исследовательской деятельностью, краеведение дает мне и моим ученикам поле для этой деятельности.

Милькова Елена Юрьевна, учитель истории



Фото пользователя Ирина Николаевна Ворсунова

На: Краеведческая конференция


Работа с краеведческим материалом очень трудна, сложна и вместе с тем интересна и многопланова! Как сладки плоды этой работы! Как приятно видеть светящиеся радостью и гордостью глаза детей, узнавших что-то новое об истории своего маленького уголка нашей такой большой страны! Я считаю, что именно благодаря краеведению, наши современные школьники могут прикоснуться к истории и почувствовать СВОЮ значимость в этом мире. Проводя исследовательскую работу, изучая архивные документы, они открывают для себя совершенно новый мир. Я уже не раз замечала, что ребята, увлечённые такой деятельностью, становятся намного отзывчевее, добрее, внимательнее и друг к другу, и к старшему поколению. Они многое начинают понимать и ценить. Иногда одна фотография из домашнего альбома может рассказать столько всего интересного! В нашей школе уже 31 год работает школьный краеведческий музей. С 1980 г.  активно действует клуб "Поиск". Работа ведётся по многим направлениям. Особое внимание, конечно, мы уделяем гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию. Наши ученики ещё со школы "Будущего первоклассника"  начинают своё знакомство с историей города и района. Подрастая, они приобщаются ещё и к туризму, изучают природу родного края. В многочисленных экскурсиях по улицам города дети узнают, что было в том или ином здании до революции или что находилось там во время войны. Очень интересно и увлекательно проходят у нас конференции. Мы ежегодно (а если точнее, то 2 раза в год) участвуем в краеведческих конференциях, проводимых на базе городского краеведческого музея. Причём у  нас всегда разные темы. Даже если параллельно с нами какая-то школа готовит материал по такой же, как и у нас, теме, работы все очень разнообразны! Ежегодно мы выезжаем за город на 5-дневный туристический слёт юных туристов-краеведов. Я сама для себя, как историк, сделала очень много открытий. Оказывается в нашем городе во время ВОВ было около 30 госпиталей! В нашем, таком маленьком и отдалённом уголке, некоторое время дислоцировался полк Валентины Гризодубовой "Ночные ведьмы"! Именно с нашего аэродрома улетали на Сталинград отремонтированные самолёты! А житель одного села купил на свои деньги самолёт и подарил его фронту! Это всё мы нашли, изучая архивные документы, беседуя с жителями близлежащих к г. Балашову Саратовской области сёл и деревень. Но не только подвигами богата наша земля. Есть в ней настоящие самородки, есть Великие деятели науки и искусства. Обо всём этом мы расскажем в своих конкурсных работах. А пока, в качестве обмена опытом, предлагаю вашему вниманию статью, в которой рассказывается о работе нашего школьного краеведческого музея. К сожалению, руководитель музея учитель начальных классов МОУ СОШ №12 г. Балашова Саратовской области, краевед с очень многолетним опытом работы, Андрианова Н.Н. сейчас не имеет возможности принять участие в интернет-конференции, но я с её разрешения помещаю нашу совместную статью "Музейная педагогика - важный фактор воспитания школьников". Надеемся, что наш опыт будет полезен и интересен участникам интернет-конференции.

Комментарий был изменен с момента создания (vorsunova-in.123, чт, 11/11/2010 - 00:06).

С уважением, Ворсунова Ирина Николаевна




Фото пользователя Татьяна Геннадьевна Боровкова

На: Краеведческая конференция


Краеведческой работой занимаюсь много лет.   Надеюсь что,  некоторое представление о направлениях деятельности, поможет создать этот материал.

Комментарий был изменен с момента создания (бтг1965, чт, 11/11/2010 - 00:26).

С уважением Боровкова Татьяна Геннадьевна, учитель истории и обществознания г. Балаково




Фото пользователя Ирина Николаевна Ворсунова

На: Краеведческая конференция


Посмотрела ссылку на краеведческие работы, которой поделилась с нами коллега Боровкова Т.Г. и застряла надолго на этой ссылке. Какой был увлекательнейший проект!  Представляю, как интересно было детям работать в нём. Ну, и трудно было, конечно. Зато какой прекрасный результат.! Поделюсь с вами своей ссылочкой: команда нашей школы "Глобус" участвовала в очень интересном проекте "Течёт река" на сайте Letopisi.ru. Итог работы - создание статьи о реке Хопёр. Это было очень интересно и необычно. Это были первые шаги и наши, и наших учеников по участию в краеведческих Интернет-проектах.

 

Комментарий был изменен с момента создания (vorsunova-in.123, чт, 11/11/2010 - 00:27).

С уважением, Ворсунова Ирина Николаевна