Вы не зарегистрированы

Авторизация



Краеведческая конференция 2010

    Выберите действие:

 

 

 

 Коллеги! Свои мнения и вопросы Вы можете высказать следующим образом:

  • В каждом разделе с вопросами разместить свои ответы тезисно, обязательно представившись.
  •  В комментариях указывать тему , размещать тексты выступлений и прикреплять необходимые Вам материалы. Давайте попробуем!

 


 

Вопросы для обсуждения:


1.Что нас привлекает в краеведческой работе?

 

    -Воробьева Е.Е.: я думаю, что изучение своего края - увлекательное занятие, причем чем больше им занимаешься, тем  интереснее. Почему так называется речка или деревня, кто жил в этом доме раньше, кто работал в моей школе до меня, почему у нас много старообрядцев.... - открытия можно совершать каждый день, белые пятна есть не только в далеких морях и землях.  

 

    - Боровкова Т.Г. Думаю, что привлекает нас одно и тоже. Но вот возникает вопрос: почему   людей,  занимающихся краеведением, сохранением памяти, гораздо меньше тех, кто вовсе не интересуется этим?  Им не интересно совершать открытия?  Почему люди приходят к этому занятию? В силу своей профессии?

 

    - Ворсунова И.Н. Меня уже давно заинтересовала тема истории родного края. Работа с краеведческим материалом - очень увлекательное занятие! Чем больше узнаёшь нового, тем больше появляется вопросов. Причём, это становится интересным не только для коренных жителей данной местности. Сколько интересного буквально всюду, куда ни посмотришь! Я живу в небольшом городке (г. Балашов) Саратовской области. Но сколько же здесь различных тайн и загадок истории!!! Краеведением меня увлекла моя первая учительница, ныне - мой наставник, руководитель школьного краеведческого музея, учитель начальных классов Андрианова Наталия Николаевна. А я преподаю историю. Вы даже представить не можете,сколько интересного я узнала благодаря краеведению, как историк, да и просто как житель города, района, области! Привлекая школьников к изучению истории родного края, мы открываем для них новый мир. А потом дома они рассказывают родным, друзьям, знакомым о том, что узнали в нашем музее или в архиве при работе с документами. Подрастающему поколению это близко, потому что они сами, ходят по тем же улицам, что и их далёкие предки, посещают здания, хранящие помять о событиях тех далёких лет. А как интересно и детям, и взрослым встретиться с известными людьми нашего края, познакомится с их жизненным опытом, с их открытиями или их творчеством! Богата Русь талантами и интересными людьми! А история страны напрямую связана с историей глубинки.

 

   - Анненков В.В.: Краеведение помогает зримо и конкретно представить значительную часть материалов школьной программы истории, географии, русского языка и литературы и др. предметов. Многие зарубежные программы начальных и средних классов школы по географии начинаются темой знакомством со своей местностью, а не с глобального сюжета "Наш дом -Земля". Или новейшая история через историю своей семьи (введением в которую может быть родословная)

 

   -Семенкова Л.С.  Я не учитель истории, но Краеведение - это то, что прочно входит в каждый предмет, будь то литература, русский язык, география и т.д. Для меня - это новые встречи с людьми, которые помнят как жили тогда, когда я ещё даже не родилась. Но основе их рассказов о прожитой  жизни можно писать исторические романы: столько нового из прошлого узнаёшь. Язык многих очень богат и бывает непонятен: почва для исседовательских работ. А сколько наши сторожилы знают песен, частушек, присказок! Диву даёшься!  И привлекая учеников к сбору материалов, выигрываешь как учитель и как человек, воспитывающий новое поколение. Знакомства с такими людьми способствуют формированию у учеников хороших качеств таких как уважение к старшим, любовь к родному языку и истории родного края. Порой ты бьёшься за высокие моральные устои.... результаты не утешительные. И вдруг после таких встреч с кем-нибудь из сторожил ребёнок ещё и ещё, порой даже без твоего ведома,  идёт на встречу, и он меняется в лучшую сторону... 

 

Блинова С.В. В краеведческой работе, меня привлекают возможности:

1)Ярко. красочно, эмоционально на примерах истории "малой Родины" показать историю страны. Это дает очень большой эффект, потому, что ребята начинают понимать, что слово "человек" имеет два начала "чело" и "век", значит человек-это лицо века, в котором он живёт и творит. История, жизнь складывается из действий и поступков тех людей, которые окружают нас. Каждый творец истории своей жизни,  своей семьи, края, страны.

2)Привить увлечение и любовь к своему предмету учащимся. (Боровкова Т.Г, пишет, что людей не интересующихся краеведением больше, чем тех, кто увлечён этой работой. Возможно, профессиональных краеведов не так и много, но разве нельзя назвать увлечёнными краеведами наших учеников?)

3) Заниматься исследовательской деятельностью учителю и ученикам. (Систему работы по исследовательской деятельности учащихся я описывала в аналитической справке на конкурс ПНПо и возможно представлю презентацию в конкусном разделе по данной теме)

4)Решать вопросы не только учебного, но и воспитательного процесса на уроках и во внеурочной занятости.

Кузнецова Е.А. Краеведение, на мой взгляд, помогает решать одну из важнейших целей воспитания - формирование гражданина. Д.С.Лихачев в "Письмах о добром и прекрасном" рассуждает о том, что " любовь к Родине - это не нечто отвлеченное: это - любовь к своему городу, свое местности, памятникам её культуры... надо воспитывать духовную оседлость." Именно этим и привлекает краеведение. Как учитель-словесник в большей мере вместе с учениками занимаюсь литературным и лингвистическим краеведением. Это удивительно интересное, полезное занятие!!! А какой простор для проявления творчества и учеников, и учителей!  

 

   - Курышева Людмила Краеведение для меня интересно тем, что дает возможность прочувствовать то, о чем говорим в теории. Когда идешь в дом, где жил поэт, встречаешься с ныне здравствуюшщим писателем, можешь спросить то, во что трудно поверить, когда тебе это преподают как учебный предмет. А когда писатель расскажет, как он работает со словом, дети начинают и читать, и писать по-другому. Очень важная эмоциональная составляющая есть у краеведения - она помогает осознать феномен культуры не как абстракцию, а как то, с чем родился и вырос. Здесь есть работы по краеведению, автора и Сторожевой Т.Ю. с презентацией, может, кому-то будет интересно познакомиться.

 

 

   - Алексеева Л.А.  Я приехала в город Балаково в 1983 году и с тех пор мне интересно все, что касается моего родного города. Я не учитель истории, но совместно с учениками проводим небольшие исследовательские работы по изучению  родного города  с точки зрения химии.

 

 

- Сухорукова Н.А. Я считаю, что изучение истории страны начинается с истории малой Родины, т. е. родного края, поэтому краеведение является важным компонентом современного школьного образования. В нашей школе уже шестой год работает научное общество учащихся "Творчество", одним из направлений которого является секция "Краеведение".  В рамках этого направления учащиеся школы работают над исследовательскими проектами, названия которых говорят сами за себя: "История улиц посёлка Лиман", "Навеки в памяти народной" (о земляке-защитнике Брестской крепости), "Пахари земли нашей", "Родословная моей семьи" и др. Ребята не просто по крупицам собирают материал о своих земляках, забытых страницах истории своего посёлка, тем самым пополняя материалы районного краеведческого музея, краеведческого отдела районной библиотеки, но и рассказывают о результатах своих исследований на классных часах, общешкольных конференциях. Конечно исследования требуют много времени, длительного поиска необходимых материалов в семейных  и государственных архивах, очевидцев тех или иных событий. Но когда исследование заканчивается, ребята  бывают очень довольны проделанной работой и тут же ищут  темы для новых исследований. Я считаю, что краеведение стимулирует интерес к изучению прошлого и несёт в себе большой воспитательный потенциал.

 

 

Ворсунова И.Н. Вы правы, Надежда Александровна. Я давно уже заметила, что в процессе исследования какой-либо темы у ребят уже появляются намётки на другое исследование. Таким обрзом, выстраивается некая цепочка исследовательских работ. Тем интереснее работа! И, безусловно, в процессе работы с краеведческим материалом, у детей развивается познавательная активность, любознательность и самостоятельность суждений.

 

 

Крышковец Л.П. Краеведческая работа, это очень интересный вид деятельности для детей. Я работаю с   младшими  школьниками и всегда, когда заходит речь об истории родного края, они   слушают с большим интересом. В нашей школе, как и во всех школах Владимирской области, введен региональный компонент "Наш край". Этот предмет очень интересный, но вот проводить занятия по нему довольно сложно: во-первых, потому что он ведется интегрированно с другими предметами, а это довольно непросто в нашей малочисленной школе (я работаю в классе-комплекте 1 - 4); во-вторых, потому что тексты в учебнике очень сложные, особенно для учащихся 2 класса. Но, несмотря на трудности, работа по краеведению в нашей школе проводится. Организован небольшой школьный музей, в котором собраны старинные   предметы сельского быта. Экспонаты   музея используются во внеклассной и внеурочной работе. Большая краеведческая работа проводится в дни летних каникул. В течение двух последних лет я составляла программу работы пришкольного лагеря именно в краеведческом направлении. Это авторские программы "Русское приволье" и "Золотые купола". Данные программы заняли призовые места в районном  конкурсе пришкольных лагерей и заняли соответственно 3 и 2 места. Дети с большим  удовольствием посещали лагерь, активно участвовали во всех мероприятиях .

 


 

2. Делимся опытом работы с родословными?

 

Боровкова Т.Г. Особого опыта не имею. Наверное нужно "вырасти",  чтобы понять значимость этой работы для себя, своей семьи. Много лет в нашей семье хранилось фото моего прадеда. Но о нем никогда не говорили. СОВСЕМ ничего. Год назад я нашла (совсем случайно) его имя в списках репрессированных. Это и послужило началом работы над созданием родословной  моей семьи. Пришло время восстанавливать документы. Вот здесь главная сложность.  Может быть кто-то уже занимался этим делом?

 

Блинова С.В. Родословными занимаемся с пятиклассниками, это предусматривает программа. В год учителя мои ребята составили прекрасную презентацию с элементами родословной об учительской династии

 

Сухорукова Н.А. Большого опыта в составлении родословных нет, но с ребятами учимся составлять родословные. Несколько лет назад моя дочь начала составлять родословную нашей семьи и даже заняла 1 место в районном и 3 место в областном конкурсе. Но тогда мы делали рукописную версию. Сейчас младшая дочь учится в 7 классе и мы решили продолжить эту работу. Особенно мне хочется попробовать составить родословную с помощью компьютерной программы, которую я скачала на одном из сайтов. Думаю. что мне это поможет совершенствовать свои навыки в работе над составлением родословных. Затем хочу продолжить эту работу в рамках краеведческого кружка, тем более, что желающих работать в этом направлении много и среди младших школьников, и среди старшеклассников.

 

Воробьева Е.Е.: Надежда Алесандровна! Сначала разрешите Вас поздравить, у Вас, кажется сегодня - День Рождения!  Желаю - творчества,любви, здоровья! Хочу узнать, не сохранилась ли у Вас ссылка на упоминаемую Вами программу? 

 

Боровкова Т.Г. Коллеги, посмотрите эту ссылку. Впервые нашла этот  интересный сайт с рекомендациями по составлению родословных.

 

Ворсунова И.Н. Спасибо, Татьяна Геннадьевна, за ссылку.  Очень интересная и полезная информация, большое подспорье для составления родословного древа!

 

 Воробьева Е.Е.: Спасибо, Татьяна Геннадьевна! А мне очень нравится вот этот ресурс, кстати, этот материал размещен автором и в О.К.

 

Кузнецова Е.А.Опытом серьёзной работы в данном направлении, к сожалению, похвастаться не могу. Предлагаю ученикам  творческие задания "Страницы семейной летописи", но это скорее зарисовки, лишь некоторые факты истории семьи. Очень интересные работы создают ребята! 

 


3. Предлагаю обсудить:

 

   - Анненков В.В.: Межпредметные связи и интеграция через краеведение. Уместно начать с интеграции истории и географии родного края. Географы дают взгляд на современный ландшафт как материализованную историю, а историки способствуют пониманию генезиса антропогенного ландшафта - и всё это по материалам краеведения.

 

   - Боровкова Т.Г.  На мой взгляд, сложно отделить историческое краеведение от других видов: географического, литературного, экологического. В школах Саратовской области по региональному компоненту уч-ся 5- 8 классов (на будущий год и для 9 кл.) добавлен 1 час на изучение курса краеведения.  Это замечательно , т.к. за 5 лет дети рассматривают различные темы. В этом году в 8 классах   веду курс "Культура края".  Так вот уже на первых уроках выяснилось, что чистой "культуры" без интеграции в историю, географию как-то не получается преподавать. 2 года назад Воробьева Е.Е. "привела"  меня в Летописи.ru.  на проект 300 ИнтелШкол. Замечательный сайт .   Посмотрите какие великолепные  краеведческие проекты   там реализуются. Это, наверное,  пример такой  интеграции,  о которой  вы, Владимир Владимирович,  говорите.

 

Блинова С.В.. Как всегда, меня волнует методика. Хотелось бы поговорить о применеии новых, инновационных технологий в краеведческой работе. Интеграция через краеведческие проекты требует очень продуманного подхода с методической точки зрения. К сожалению у меня такой опыт ещё не наработан. Очень хочется это увидеть в конкурсных материалах

 

   - Курышева Людмила Любопытно было бы поделиться мнениями о роли сетевого взаимодействия в краеведческой работе. Порой тебе нужен документ(копия) из какого-то архива, не всегда возможна поездка, возможен обмен информацией и взаимопомощь?
 

   - Боровкова Т.Г. Цель конференции -  обмен опытом работы, но она не единственная. Главное - собрать воедино людей, увлеченных краеведением, вовлечь их в сетевое взаимодействие. Подобные вопросы, Людмила Петровна, решаются через личные контакты. А они,  в свою очередь, устанавливаются через общую работу в сетевом сообществе.   Учителя Балаково Саратовской области готовы вам помочь в решении любых вопросов:))))

Кузнецова Е.А. Интерес представляют следующие вопросы: система краеведческой работы в школе, роль краеведческой работы в раскрытии творческого потенциала учителя и ученика.

 

   - Ворсунова И.Н. Уважаемые коллеги, мне бы хотелось обсудить следующие темы на нашей конференции:

1) как работа по краеведению активизирует познавательную активность учащихся на тех или иных уроках?

2) как с помощью краеведческого материала можно формировать духовно-нравственные и гражданско-патриотические качества личности современного школьника?

3) как построена в вашей школе краеведческая работа?

 

- Сухорукова Н.А. Моя мечта - создать в нашей школе хороший краеведческий музей. Хотелось бы узнать у коллег: 1. С чего следует начать создание школьного музея? 2. Как лучше оформить его экспонаты и вести их учёт? 3. Какие разделы предусмотреть в нём? Вообщем, всё, всё, что касается школьного музея....

 


 

Важные итоги нашей конференции:

Коллеги и единомышленники!  В нашей конференции приняли активное участие 14 педагогов из разных регионов России: Архангельской, Астраханской,  Владимирской областей, Вологды, Красноярского края, Москвы, Мурманска, Саратовской области. Просим Вас следить за страницами конференции, так как в ближайшее время появятся еще комментарии и ответы.

Просим всех участников записать в таблицу ответы на вопросы (пожалуйста, представьтесь) 

Вопросы на которые я получил ответ Вопросы, которые еще требуют рассмотрения Мое мнение о прошедшей конференции
Воробьева Е.Е.: частично получила представление об интеграции в краеведении, как она осуществляется в разных регионах, новые формы работы, особенно лингвистическое краеведение, опыт школьного Музея.

роль краеведческой работы в раскрытии творческого потенциала учителя и ученика.

необходимо было также рассмотреть перспективы нашего сотрудничества по вопросам краеведения.

я познакомилась с профессионалами, людьми, преданными всей душой дорогому моему сердцу краеведению, узнала много нового.
Боровкова Т.Г.Увидела новые идеи для продолжения работы., по оформлению работ, стендов, экпозиций. Прочла интересные рекомендации, советы по дальнейшей работе. Создание совместного интернет-проекта, т.е. продолжение сотрудничества Польза несомненная. И в плане обмена опытом,  и знакомства с людьми, увлеченными краеведением.
Курышева Людмила  Познакомилась с нормативными документами музейной работы, увидела перспективы дальнейшей деятельности, познакомилась с интересными людьми  Создание совместного проекта, вопрос о научном сопровождении краеведческих исследований в школе

 Интересна сама постановка проблемы, интересно взаимодействие регионов и предметов, понимание того, что идешь в "том" направлении.

 

 Кузнецова Е.А. Организация музейной работы в школе. Методика  работы по составлению родословных

 Система краеведческой работы в школе.

Создание сетевого межрегиональног проекта. Краеведы всех регионов, об"единяйтесь!

 

 Важные проблемы! Интересный опыт! Замечательные люди!
Анненков В.В Участие в конференции дало возможность поставить вопросы мировоззренческого характера. Ибо в "малой родине" как в капле воды передаются свойства большого мира и нашего отношения к нему. Кроме школьных краеведческих музеев, в общем образовании нужно развивать у учащихся "краеведческие компетентности" В чём они выражаются - вопрос для обсуждения

По содержанию - 5, по форме представления - между 4 и 3 (сплошняк на вики-странице, распределение материала между вики-страницей и комментами...) Хорошо, что в процессе работы совершенствовали дизайн вики-страницы

Ответ организаторов:Спасибо за высказанное мнение, критика не конструктивна, не показывает примеров более удачного проведения конференций, тем не менее нравится неравнодушное отношение к материалам и форме конференции, данная конференция и не могла бы решить все поставленные вопросы, одна из ее целей их выявить.Воробьева Е.Е.

 Ворсунова И.Н.  Документация по школьному музею (документ, размещённый Воробьёвой Е.Е.), познакомилась с ресурсами по составлению родословных. Узнала многое о работе по краеведению коллег из разных регионов.  И, конечно, нашла много единомышленников! Роль краеведческой работы в активизации познавательной деятельности ученика, реализации его творческого потенциала.  Очень много интересных комментариев, материалов! Очень нужный опыт! Интереснейшие люди!
 Сухорукова Н.А. Нашла много полезных материалов по организации школьного музея, познакомилась с работами коллег, а самое главное, поняла, что работаю в правильном направлении, но есть ещё чему поучиться и к чему стремиться.  Присоединяюсь к Кузнецовой Е.А. по поводу создания сетевого краеведческого проекта. Хочется попробовать себя и своих учеников в проектной деятельности в "летописях", а может быть и в ОК.  Конференция помогла мне найти единомышленников, много интересных материалов.
 Крышковец Л.П.  Получила много информации по составлению родословной. Нашла ответы и на другие вопросы, касающиеся краеведческой работы. Узнала много полезного, поняла, что работа в данном направлении важна.

 Я полностью согласна и поддерживаю идею Кузнецовой Е.А. о создании межрегионального интернет-проекта. Это было бы очень интересно!  Хочется, чтобы краеведческая работа в школе была на высоком уровне, а это зависит от нас!

 Высказано много интересных, заслуживающих внимания, предложений, представлено большое количество ценных материалов. Подняты и обсуждались актуальные проблемы.
 Блинова С.В. На конференции представлен уникальный авторский материал  по организации и развитию краеведческой работы в различных регионах. Из проектов коллег  и их учеников получился "телетайп" в котором есть всё: интересные находки и материалы, новые методические приёмы, нормативно- правовая база и профессиональные советы по оформлению учёта экспонатов в школьном музее. Мне это очень пригодиться в дальнейшей работе.

Создание совместного интернет- проекта и продолжение рубрики по краеведению в нашем сообществе.

 

 

 

 Конференция показала. что вопросы краеведения не оставляют нас равнодушными. Мы готовы делиться опытом, обсуждать, принимать совместные решения. Значит конференция может стать традиционной!

 

 Семенкова Л.С. Получила представление  как краеведение осуществляется в разных регионах,  с интересом познакомилась с опытом школьных Музеев, с работами коллег, прочла интересные рекомендации, советы по дальнейшей работе, которыми вовпользуюсь сама и посоветую нашему учителю истории.

 

 Согласна с Кузнецовой Е.А. и с коллегами, которые поддержали её.

 Познакомилась с работой профессиональных людей, преданными своему делу. Хочется поддержать их и сказать спасибо за такую огромную и нужную работу, которую они делают!

 

 

Милькова Е.Ю В основном занимаюсь исследовательскими работами с ребятами и веду краеведческий кружок. Конфереренция ( опыт работы педагогов, их интересы, взгляды) открыли для меня новые горизонты нашей с ребятами краеведческой деятельности.  Идея интернет -проекта по краеведению. Это здорово!!! Опыт работы по музейной педагогике и родословной уже натолкнули меня на новые идеи и работы. Большое спасибо!

 

 


»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Елена Евгеньевна Воробьёва

На: Краеведческая конференция


Умницу разглядел Учитель, помог, нашел подход!

С уважением, Воробьева Елена Евгеньевна, администратор Сообщества учителей истории http://www.openclass.ru/communities/1294




Фото пользователя Дмитрий Вячеславович Воробьёв

На: Краеведческая конференция


Уважаемые коллеги! Ваши мысли о краеведении и краеведческой работе достойны издания уникальной монографии, если не специального сборника,пособия не только и не столько для педагогов, сколько для всех, кто думает о будущем нации, культуры народов, России как государственного образования.

Даже шапочное знакомство с уникальными писателями и историей киноискусства как Запада , так и Востока помогает понять, что великое "вырастает" не из мегаполисов (как раз там оно мельчает и нивелируется ).

Есть "большая история", и как не крути,  до сих пор она - история государства, управления им, история борьбы за власть, история "грязи", если хотите. Она интересна не более, чем занимательный кроссворд , шарада,ребус. Меня всегда поражало: сколько не говори о мерзостях эпохи Ивана IV, дети всегда будут помнить его как положительный персонаж истории государства Российского; сколько не осуждай народовольцев за их цареубийственную тактику - они больше будут помнить о всё ухудшающемся положении крестьянства и приветствовать русский бунт "бессмысленный и беспощадный". И это понятно. Это так далеко от них. И единства в оценках ( ах,как бы нам этого хотелось!) добиться сложно, а порой  даже вредно. 

Иное дело краеведение. Это близко, понятно и просто. Здесь сложно придумать красивую сказку (именно поэтому так тяжело преподавать новейшую историю родного края), здесь не нужна "вычурная" методика, здесь усвоение исторического материала неотдеоимо от фрмирования нравственности.

Я очень болезненно отношусь к теме сталинизма в краеведении, меня коробит любое оправдание в теме репресиий. Но однажды я прочитал книгу владимирского писателя Павла Рачкова "На вороньих камнях" (не ручаюсь за точность названия). Там есть очень мудрая мысль : в повседневности гораздо больше порядочных людей, чем подлецов. А значит она (повседневность) в отличии от эфемерной национальной идеи гараздо более нравственна  для жизни каждого человека. Воссоздавая эту повседневность ( в музейном деле, краеведческих экспедициях, исследовании родословных и т.п.), историки- краеведы делают гараздо больше для воспитания патриотизма , чем многочисленные поиски "Лица России", комиссии по борьбе с "фальсификаторами истории" , бравурные конференции об исторических достижениях русского государства.

Комментарий был изменен с момента создания (wdwech1, Fri, 12/11/2010 - 21:21).



Фото пользователя Надежда Александровна Сухорукова

На: Краеведческая конференция


Полностью с Вами согласна, Дмитрий Вячеславович! Действительно, наша повседневность, исторические страницы прошлого родного края, знакомство с земляками, прославившими наш край гораздо ближе и значимее для современного поколения школьников. Походы и экскурсии, туристические слёты, краеведческие викторины и конкурсы несут в себе большой воспитательный потенциал. В год 65-летия Победы не обязательно было расказывать о военных событиях, происходивших в целом в нашей стране, достаточно было пригласить на классный час труженика тыла и послушать рассказ очевидца, чтобы дети осознали и прочувствовали, что такое война. Вот ссылка на слайд-шоу "праздник со слезами на глазах"

Комментарий был изменен с момента создания (sukhorukovanadeshda, Fri, 12/11/2010 - 22:16).

С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"




Фото пользователя Людмила Петровна Курышева

На: Краеведческая конференция


Спасибо, коллеги, за выложенные материалы. Краеведением занимаюсь давно, но именно лингвистическим и литературным, а сейчас в связи с юбилеем школы занимаюсь проектом музея, созданием его, создаем виртуальный музей, а это совсем другой род деятельности. К 65-летию Победы мы создали и воплотили в жизнь проект "Дорогами войны", когда дети собирали материалы о своих дедах на войне, об учителях нашей школы, о роли школы, которая на время войны стала эвакогоспиталем - и вроде слабые ученики , а показали великолепные работы, потому что от сердца.

Учимся работать с архивными документами, правда, не всегда удается получить то,что хочется. Может, кто поделится и опытом архивной работы? К примеру, у нас нет данных о судьбе первого директора школы, нет его фотографии, личное дело его не показывается, как можно поступить?

Людмила Курышева



Фото пользователя Елена Евгеньевна Воробьёва

На: Краеведческая конференция


Людмила Петровна обязательно познакомьтесь с нашим проектом "Век живи, век Учи или у нашей школы юбилей!" - смотрите в комментариях конференции ссылку, там есть задание Виртуальный Музей. С личным делом директора  - все зависит от того, сколько лет прошло, и где оно может храниться. Обычно дела директоров хранятся не в школе а там, где их назначали на эту должность. Или в РОНО, ГОРОНО, или в областном архиве, если срок давний его передали туда. Искать людей, тех, кто его помнит, где-то на фотографиях он может быть в личных архивах. Мы искали так.

Комментарий был изменен с момента создания (Елена Евгеньевна, Fri, 12/11/2010 - 22:55).

С уважением, Воробьева Елена Евгеньевна, администратор Сообщества учителей истории http://www.openclass.ru/communities/1294




Фото пользователя Людмила Петровна Курышева

На: Краеведческая конференция


Елена Евгеньевна, с интересом изучила ваш проект, очень полезный для нас опыт. А о директоре - прошло 70 лет, дело в областном архиве, но даже инспектор Управления образования не смогла получить доступ. Интересно, у кого есть такие полномочия? Мне это интересно, потому что учителя, а их осталось двое, мне сказали, что уничтожили его фото, когда его сняли, хотя причины снятия не знают. Значит, там должна быть интересная история! Спасибо Вам за организацию конференции!

Людмила Курышева



Фото пользователя Елена Евгеньевна Воробьёва

На: Краеведческая конференция


Людмила Петровна! Мы обычно идем к директору Архива с заявлением от имени директора школы,с печатью, и там излагаем цель работы в архиве , какие нам нужны материалы и нам ставят визу. Потом подписываем у его заместителя, может быть обратиться в УВД области, раз это связано с репрессиями, возможно?

С уважением, Воробьева Елена Евгеньевна, администратор Сообщества учителей истории http://www.openclass.ru/communities/1294




Фото пользователя Татьяна Геннадьевна Боровкова

На: Краеведческая конференция


Всегда замечала какой неподдельный интерес вызывает любая краеведческая информация. Вчера прочитала коммент Кузнецовой Е.А. со ссылкой на работы учеников,  и сегодня,  по аналогии,  говорили на краеведении о народных балаковских словах. Видела насколько детям интересно. Может быть тоже появится подобная работа. Спасибо за идеи коллегам. Дмитрий Вячесловович прав в отношении показушной результативности  разовых юбилейных официальных мероприятий. Это тоже самое,  что через  стекло посмотреть какую-то историю. Вроде бы видел, а эмоций не вызвало. В памяти не осталось. Прикоснись к вещи, потрогай ее,  поговори с ветераном, послушай слова его иногда корявые, но идущие из души и сердца, и ты запомнишь их  навсегда.  И вроде бы мы не задумываемся о будущем целой нации, думаем о своей работе, своих учениках,  а в итоге делаем большое дело.

С уважением Боровкова Татьяна Геннадьевна, учитель истории и обществознания г. Балаково




Фото пользователя Елена Евгеньевна Воробьёва

На: Краеведческая конференция


Как верно- мы "думаем о наших учениках", честно делаем свое важное дело.

С уважением, Воробьева Елена Евгеньевна, администратор Сообщества учителей истории http://www.openclass.ru/communities/1294




Фото пользователя Екатерина Андреевна Кузнецова

На: Краеведческая конференция


 Уважаемые коллеги, спасибо за представленные материалы! С огромным интересом знакомилась с информацией о школьных музеях. К сожалению., наша школа такового не имеет! А как хотелось бы! Понимаю, что успех во многом зависит от коллективной заинтересованности и совместных усилий коллектива. Согласитесь, когда в школе краеведческая работа ведется системно, результаты очевидны.  

Очень понравилась идея о Музее одного экспоната (спасибо, Татьяна Геннадьевна!). Прочитала и думаю: все начинается с малого, а почему бы и нет?