Тип оценивания ЕГЭ конечно же итоговое, так как это отчёт об успеваемости учащегося по результатам обучения в школе.

УУД оцениваем формирующим (само слово говорит о том, что мы делаем, формируем отношение к учению). Формирующее оценивание даёт представление об успехах в ходе работы над проектом, которым занимается учащийся, поощряет его самостоятельность. Оценка говорит ученику "мы верим в тебя, ты сможешь сделать многое".

1) ЕГЭ  можно отнести к итоговому оцениванию, т.к. учащийся  представляет свои знания, умения и навыки, полученные в результате многолетней работы по предмету.

2) Сформированность УУД школьников можно также оценить с помощью итогового оценивания. Примером может стать презентация по теме с возможностью проверить трудные моменты или итоговый тест.

ЕГЭ относится к итоговому оцениванию,  т.к. позволяет объективно оценить качества знаний у учеников, которые позволяют установить уровень усвоения школьной программы .Сформированность УУД можно оценить с помощью формирующего оценивания. Мне кажется в качестве примера подойдет проблемный урок, когда в начале урока озвучивается проблема а дальше ученики пытаются найти различные пути ее решения, тем самым показывая свои знания в данной области.

Я считаю, что ЕГЭ относится к к итоговому оцениванию, т.к. здесь проверяются знания за весь курс обучения и это позволяет установить уровень усвоения учащимися ГОСа.

 Сформированность УУД у школьников можно оценить с помощью формирующего оценивания. Примером может служить система оценивания действий учащихся при изучении темы «Компьютерные презентации» (работе с программой PowerPoint). Здесь можно оценить умения, в начале изучения темы  применив Стратегии для определения потребностей учеников, во время изучения темы  Развитие самостоятельности и взаимодействия и по завершению изучения темы Стратегии, доказывающие понимание и умения.

1. Познакомившись с типами оценивания, я бы отнесла ЕГЭ к итоговому оцениванию, так как ЕГЭ является основной формой итоговой государственной аттестации выпускников школы.

2. На мой взгляд, сформированность УУД у школьников может оцениваться с помощью формирующего оценивания. Обучающиеся должны иметь представление об уровне своих знаний по изучаемой теме на всех этапах обучения и совершенствовать их. В связи с этим возникает необходимость в систематическом оценивании, которое направлено не только на констатацию итоговых результатов, но и на обратную связь с обучающимися с целью помочь им скорректировать свою работу, устранить возможные пробелы и недочеты в знаниях. Такого рода оценивание, осуществляемое до изучения конкретной темы предмета и в ходе ее изучения, называется формирующим оцениванием. Думаю, что одной из его форм является формирующее тестирование. Целью формирующего тестирования может быть корректировка учебного процесса, а также развитие способности учащихся к рефлексии учебной деятельности. Например, учитель может предложить обучающимся ответить на вопросы теста и определить уровень их знаний по составленным критериям. Критерии оценивания лучше представлять в бальной системе. В результате решения теста в зависимости от набранных баллов обучающийся знакомится с предложенными рекомендациями по поводу изучения темы и анализирует собственные знания.

1) Для ученика (сегодняшней школы) ЕГЭ, однозначно, будет итоговым типом оценивания, так как в рамках школы его обучение завершается этапом государственного экзамена... Если же говорить о непрерывном образовании, то ЕГЭ можно отнести к формирующему типу оценивания, так как ученик может наглядно проследить все свои успехи и неудачи в период школьного обучения и (при желании) компенсировать это в последующем образовании.

Так же для учителя своеобразным показателем качества обучения является то, как его ученики сдали ЕГЭ. С точки зрения учителя, ЕГЭ (для него) является формирующим типом оценивания.

2) Нельзя оценить сформированность УУД у школьников при помощи только одного типа оценивания. Как указывает порекомендованный тьюторами  источник, необходимо применение разных систем непрерывного оценивания в ходе цикла обучения... Формирующий тип оценивания покажет сформированность УУД на конкретном этапе обучения (в рамках конкретного предмета, конкретному учителю), а итоговый тип оценивания определит сформированность УУД на фоне значительного периода обучения, возможность ученика ориентироваться в разных ситуациях.

...Мне кажется, что итоговое оценивание должно состоять из двух частей - стабильного мониторинга формирующего оценивания и некоторых итоговых задач, определяющих общий результат обучения...