Вы не зарегистрированы

Авторизация



учащиеся

Компетентностный подход как фактор личностного роста субъектов образования

Фото пользователя ОКСАНА ЕГОРОВНА КУЧЕРОВА
Submitted by ОКСАНА ЕГОРОВНА КУЧЕРОВА on вс, 14/11/2010 - 22:00
Данные об авторе
Автор(ы): 
Кучерова Оксана Егоровна
Место работы, должность: 
к.п.н., доцент кафедры педагогики Белгородского государственного университета
Регион: 
Белгородская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Уровень образования: 
среднее профессиональное образование
Уровень образования: 
высшее профессиональное образование
Целевая аудитория: 
Административный работник
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы): 
Все предметы
Краткое описание: 
Использование различных педагогических технологий на основе компетентностного подхода, равно как и его самого стало весьма актуальным в последнее время. Предлагаю разобраться учителям, педагогам, администраторам учебных заведений, методистам разобраться что есть что...

Рекомендации педагогам по работе с учащимся испытывающими трудности в общении, обучении,поведении

Submitted by лариса викторовна ставцева on вс, 26/09/2010 - 14:44

Рекомендации педагогам по работе  с учащимся  испытывающими трудности в общении, обучении,поведении


Программа по адаптации учащихся

Submitted by лариса викторовна ставцева on вс, 26/09/2010 - 14:05

Программа по адаптации учащихся


школьная газета

Фото пользователя Наталья Валерьевна Миллер
Submitted by Наталья Валерьевна Миллер on чт, 09/09/2010 - 10:43

»  Tags for document:

Внеклассная работа учителя

Submitted by Наталья Александровна Кожевникова on чт, 10/06/2010 - 06:10

Как проходит внеклассная работа в старших классаъх на сегоднишний  день? Что можно им предложить чтобы их заинтересовать?


»  Размещено в сообществах:   

Этикет и мы

Submitted by Наталья Александровна Кожевникова on чт, 10/06/2010 - 05:32
Данные об авторе
Автор(ы): 
Кожевникова Наталья Александровна
Место работы, должность: 
МОУ "Большекударинская СОШ"
Регион: 
Республика Бурятия
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Внеклассная работа
Цель урока: 
Привить уважение к себе и окружающим
Учащихся в классе (аудитории): 
12
Краткое описание: 
Классный час Этика и мы Цель: нравственное воспитание подростков, развитие самоконтроля и самодисциплины, пробудить ответственность по отношению окружающим людям. Воспитание у школьников самодисциплины. Ход урока. 1. Орг. момент 2. Новая тема. Основные вопросы: 1) Роль этики в жизни человека 2) Этические задачи и ситуации 3) Принимаем или отрицаем. «Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой истинный облик». И.В.Гете. Учитель: Правила поведения и стремление вести себя прилично уходит в глубь веков. Оно зафиксировано в древнейших письменных документах, и уже существовало еще до появления письменности. Рассуждения на этические темы получили большое распространение в Древнем Вавилоне. В сочинениях того времени встречаются пословицы такого содержания: «Нет большего стыда у людей каждому, кто захватывает добро у своих соседей», «Больше нет праведных людей, землю населят только те, кто творит зло…» Римский писатель и оратор Цицерон (106-43 до н.э.) в своих сочинениях «О высшем благе и зле», «Об обязанностях» рассматривал этику как искусство людей правильно жить, чтобы достигнуть полного счастья. Тема нравственности и моральных устоев прослеживается и в античных стихотворных поучениях Гомера, в древних сказаниях о богах и о героях средневековой Скандинавии. Термин «Этика» впервые был введен в обиход древнегреческим мыслителем Аристотелем 2300 лет тому назад. Этикой были названы три близких по содержанию сочинениюя Аристотеля. В переводе с греческого «etos» означающего также «нрав». Поэтому, говоря об этике поведения, имеют в виду не только правила поведения и «приличия» в общества, но и нравственный облик человека. В каждую эпоху была своя мораль, своя этика. Например, в одной из старинных книг, изданной в Гамбурге в 1716 году, которая называется: «Книга о вежлевом поведении и достойном обхождении как с высокими и почетными персонами, так и с дамами, а также о том, каким образом дама может соблюсти вежливость по отношению к нам» автор Менантес рекомендует дамам не выгуливать на улице собак. Мотивацией этому служило то, что животное в силу своих природных инстинктов и «необдуманными действиями» может самым неприятным образом поставить свою хозяйку в неловкое положение. Первая же книга «О правилах поведения» была издана еще в 1204 году испанцем Петрусом Альфонси. Вслед за ней последовали правила поведения при дворах князей, затем в буржуазном обществе. В России примерно два с половиной века тому назад при Петре Первом императорской Академией наук была составлена книга, которая называлась: «ЮНОСТИ ЧЕСТНОЕ ЗЕРКАЛО, ИЛИ ПОКАЗАНИЕ К ЖИТЕЙСКОМУ ОБХОЖДЕНИЮ». Назначение книги- ознакомление «отроков» с элементарными правилами приличий и житейского обхождения.. Один из учащихся открывает большую книгу и зачитывает. Учитель: - Были в те времена популярны и другие сборники правил поведения … Выходит следующий учащийся с книгой в руках и зачитывает некоторые из правил. - Можно ли сказать, что данное определение описывает «порядочных людей» своего времени? - Со временем правила множилось и усложнялись. Два-три века назад были в моде специальные учебные заведения, где учеников обучали хорошим манерам и всевозможными правилам приличия, именуемым этикетом. Например в Петербургском институте благородных девиц, обучали десятку видов одних только реверансов. Оказывается, глубина приседания и степень наклона головы девицы зависели от того, кому предназначался это поклон: сверстнику, старцу, мелкому чиновнику или генерал-губернатору. «Кодексы» или «своды» правил приличия печатались, к примеру, в дореволюционном журнале «Нива» и переписывались в тетради, а затем буквально ходили по рукам. Вопрос к учащимся: -Как вы думаете, ребята, почему молодые люди того времени столь усердно переписывали и заучивали правила поведения и этикета? - Совершенно верно. Пренебрежение правилами поведения, бесцеремонность, невыдержанность, грубость могут доставить немало неприятностей в общении и в наше время. Поэтому необходимо соблюдать правила приличия. Этикет всегда тесно связывается с этикой, нравственностью. За соблюдением правил кроется отношение человека к человеку. - Как вы считаете, ребята, в нашем современном обществе нужно ли знание и выполнение правил приличия? Почему? Далее учащимся предлагаются продемонстрировать свои знания современного этикета на конкретных житейских примерах. 1 пример: 1) На автобусной остановке стоят двое – мужчина и женщина. Подошел автобус, их действия? 2) Пассажиры благополучно зашли в автобус, в котором не занятым оказалось всего одно место. Как им поступить? 3) Молодой человек в прекрасный солнечный зимний день пригласил девушку прогуляться по парку. Девушка в знак своей симпатии к своему спутнику решается взять его под руку. С какой стороны она должна это сделать – с правой или с левой? 4) Вы едете в переполненном автобусе и случайно наступили кому-то на ногу или задели локтем. На вас тут же обрушивается словесный поток нелицеприятных слов. Ваши действия? - Перечислите несколько правил поведения, которые, по-вашему, категорически никогда и никому делать не стоит. Ответы учащихся. - Откуда вообще появились разные правила поведения? Специально их никто не выдумывал. Они создавались в народе постепенно и возникли не случайно. Вот, например, знаете ли вы, откуда взялось правило снимать шапку при входе в помещение? Сообщение учащегося. - Как вы думаете, ребята, к чему мы с вами ведем разговоры о поведении и приличиях, вспоминаем прошлое давно минувших дней? К тому, чтобы показать, в чем смысл и значение тех правил поведения, от которых, некоторые из вас небрежно отмахиваются. Мол, и без этих церемоний прекрасно можно обойтись! Но так ли это? Учащиеся высказывают свою точку зрения. - Существующие правила поведения возникали не стихийно. Люди пришли к этим правилам в результате большого опыта, постепенно, в совместной жизни и общем труде. Жизнь настолько сложна и многообразна, что предусмотреть все ее обстоятельства невозможно, но один закон следует запомнить: НИКОГДА НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О ТЕХ, КТО РЯДОМ С ТОБОЙ.

»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Понятие о системе объектов

Фото пользователя Андрей Сергеевич Анисимов
Submitted by Андрей Сергеевич Анисимов on Tue, 01/06/2010 - 15:51
Данные об авторе
Автор(ы): 
Анисимов Андрей Сергеевич
Место работы, должность: 
МОУ Сосновская СОШ № 2, учититель информатики
Регион: 
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Информатика и ИКТ
Цель урока: 
Сформировать у учащихся понятия «Система объектов», «Целостность системы», изучить связи и отношения между элементами системы, рассмотреть взаимодействие системы и окружающей среды.
Тип урока: 
Комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: 
  1. Бешенков, С.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10-го класса. / С. А. Бешенков, Е.А. Ракитина. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 432 с.
  2. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс / Под ред. проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2009. – 416 с.
  3. Угринович, Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. – 512 с.
Используемая методическая литература: 
  1. Соколова, О.Л. Универсальные поурочные разработки по информатике. 10 класс. / О.Л. Соколова. – М.: ВАКО, 2006. – 400 с.
  2. Шалапаева, А.Х. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы. – 2-е изд., перераб. и доп. / А.Х. Шалапаева – М.: ВАКО, 2006. – 272 с.
Используемое оборудование: 

Компьютер, универсальный     (мультимедиа) видеопроектор, интерактивная доска.

Используемые ЦОР: 
  1. Информатика и ИКТ в современной школе: [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://klyaksa.net
Краткое описание: 
На данном уроке раскрываются такие понятия как "Система объектов", "Целостность системы", взаимодействие системы объектов и окружающей среды.

Тема урока: Понятие о системе объектов


»  Размещено в сообществах:   

В Сибирском государственном аэрокосмическом университете состоится олимпиада для школьников по математике и криптографии

Фото пользователя Светлана Владимировна Уполовникова
Submitted by Светлана Владимировна Уполовникова on Wed, 19/05/2010 - 13:28

25 апреля 2010 года в 10.00 Сибирский государственный аэрокосмический университет (Красноярский рабочий, 31, корпус Е) проводит традиционную олимпиаду по математике и криптографии.


»  Размещено в сообществах:   

Компьютерное тестирование как средство контроля знаний и умений учащихся

Фото пользователя Андрей Сергеевич Анисимов
Submitted by Андрей Сергеевич Анисимов on Sat, 15/05/2010 - 14:56

Компьютер в обучении выполняет четыре основных функции: компьютер – источник учебной информации, компьютер – учитель, компьютер – тренажер, компьютер – средство конт


»  Размещено в сообществах: