Цель урока:

создать условия для заинтересованного разговора о ситуации порога — несоответствии внутренней сущности человека, чья жизнь пришлась на переломную эпоху, той социально-исторической роли, которую он вынужден играть.

Задачи:

-обучающие: дальнейшее совершенствование навыков многоаспектного анализа художественного текста и читательской интерпретации произведения; умений видеть и оценивать смысл и значение художественных деталей, авторских интонаций и акцентов, а также прикладного применения знаний о своеобразии художественной манеры А.П.Чехова, роли ремарок, символики, подтекста, звукописи и синтаксического строя в его драматургических произведениях;

-развивающие: дальнейшее развитие способности синтезировать и обобщать прочитанное; совершенствование навыков монологического высказывания, ассоциативного образного мышления, адекватного восприятия звукового ряда (аудиофрагментов спектакля); дальнейшее развитие эстетического вкуса для верного и глубокого постижения прочитанного;

-воспитательные: продолжение формирования нравственного отношения к окружающим, патриотического чувства к Родине («Вся Россия — наш сад!), любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.  

Практические:

1. Познакомить с некоторыми случаями употребления притяжательного падежа.

2.Автоматизировать употребление лексики по теме «Школьные принадлежности». 

3.Учить вести диалог – расспрос, используя вопрос: Have you got…?

4. Закрепить навыки чтения гласных a, i, согласной h.

5.Учить читать про себя с  охватом основного содержания (ознакомительное чтение).

Развивающие:

1.Развивать языковые способности учащихся, речевые навыки и обогащать словарный запас.

2.Развивать речевую и языковую догадку, коммуникативные умения, творческие умения.

3.Развивать мышление, внимание, память.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к предмету.

2.Воспитывать у учащихся чувство любви к животным, бережного отношения к школьным принадлежностям.

3.Способствовать эстетическому развитию учащихся.

Познакомить учащихся с текстовыми редакторами и текстовыми процессорами.