НФПК
Проект реализуется
Национальным фондом подготовки кадров
Вы не зарегистрированы

Авторизация



Готовимся к урокам информатики

Фото пользователя Ольга Федоровна Брыксина
Размещено: Ольга Федоровна Брыксина - чт, 07/05/2009 - 06:10

Уважаемые студенты!

Начинаем обобщать опыт российского учительства.Открываю методический блог. В каждой записи вы должны указать не менее трех ссылок на лучшие конспекты российских учителей по информатике!


»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Светлана Алексеевна Ишмуратова

На: Готовимся к урокам информатики


Вот посмотрите этот урок. Он  подойдет для учащихся 7-11 классов. По-моему интересно http://festival.1september.ru/articles/503700/ .А эти два на темы  "Компьютерные сети", "Локальная компьютерная сеть" : http://festival.1september.ru/articles/509317/, http://festival.1september.ru/articles/214285/

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках информатики.

Данный конспект показывает каким образом можно привить детям нравственные и гражданско-патриотические качества при изучении различных тем информатики в разных классах. Урок включает в себя несколько направлений, которые взаимосвязаны и дополняют друг друга. В каждом направлении поставлены задачи и цели.

Этот урок хорош тем, что его можно использовать с 7-11 классы. Для каждого возраста разработаны свои задания, темы и вид деятельности, так чтобы это отразилось на нравственном и гражданско-патреотическом воспитании. В конспекте не описана деятельность учителя, нет описания конкретных тем, проведения занятия. На мой взгляд для выполнения некоторых заданий нужно разбивать класс на группы, чтобы воспитать дух коллективной работы.

 

Компьютерные сети.

В данном конспекте хорошо поставлены цели и задачи урока. Разработана презентация для наглядного объяснения материала. Присутствует диалог учитель-ученик. Данный урок предполагает небольшое самостоятельное исследование со стороны ученика. После лекционного материала ученикам предлагается выполнить задания. Есть критерии оценки. Задания не предполагают разделения на сильных и слабых учеников. Нет подведения итогов.

 

Локальная компьютерная сеть.

В данном уроке, в отличии от предыдущего, сначала идет вводная лекция учителя, которая проиллюстрирована презентацией. Во время объяснения не предусматривается диалог с учителем. Этапы урока логически взаимосвязаны. В начале урока перед учениками ставиться цель. Для закрепления пройденного материала разработан тест и практическая работа. В данном конспекте не обозначены педагогические цели урока.

 

Комментарий был изменен с момента создания (Svetlana88, пт, 05/06/2009 - 18:13).



  


 

 http://www.rusedu.info/CMpro-v-p-17.html

http://www.uroki.net/docinf/docinf111.htm

Комментарий был изменен с момента создания (Katya, ср, 13/05/2009 - 19:17).



На:   


Анализ урока: "Информатика в начальных классах.
Урок №15. Ханойские башни"

Данный урок знакомет учеников с интуитивным понятием и некоторыми свойствами алгоритмов.

Урок проходит в игровой форме, что важно, учитывая возраст учеников. После выполнения каждого шага, учитель разбирает и подводит подитог сделанного, что имеет практическую ценность для понимания ученика. После выполнения всех дейстивий учитель подводит основной итог. Делает вывод.

В конце занятия учитель предлагает ребенку дома еще раз проделать аналогичное задание,но с другами начальными условиями, и самому еще раз подвести результаты.

На уроке учаник учится последовательному выполнению заданий, развивается математическое мышление.

Урок проведен интересно, что является очень важным, учитывая спецыфику данной темы.




На:   


Анализ: "Урока - игры "Путешествие в страну Информа"".

Данный урок является заключительным и подводит итог по изученной теме алгоритмы.

Урок проходит в форме игры, что позволяет учителю привлечь, а главное сохранить интерес учеников на протяжении всего занятия. Программой урока предусмотренно не только обучающие функции, такие как повторение, обобщение и закрепление пройденного материала, но и развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся. Также в ходе урока предусмотрены воспитатетьные функции, он подходит для сплочения коллектива.

В ходе игры участники сами ищут дополнительную информацию, а не просто занимаются с заранее имеющейся, что несомненно явсяется большим плюсом, поддерживающим активность ребенка.

Мне очень понравился урока - игра "Путешествие в страну Информатика" . На месте учителя я бы обязательно провела подобный урок.




На: Готовимся к урокам информатики


http://www.9151394.ru/projects/gep/19/uroki.htm#3




Фото пользователя Ольга Федоровна Брыксина

На: Готовимся к урокам информатики


Катя, урок интересный, в нем есть изюминка (межпредметная направленность), но где его анализ?

С уважением и надеждой на сотрудничество, Брыксина Ольга Федоровна



На: Готовимся к урокам информатики


Анализ урока: "Русского языка и информатики  
с одним компьютером, проведённого во 2 классе «А»"

Особенность данного урока заключаестя в совмещении 2-х казалось бы разных предметов: русского языка и информатики.

Большая часть урока проходит в форме игры, что очень важно, учитывая юнный возраст учеников. В результате ученики с интересом и азартом выполняют задания, соревнуясь не только в правильности, но и в скорости выполнения предлогаемых им упражнений. Хорошо продумана мотивация учащихся.

Во время урока происходит закрепление пройденного материала, опрос учащихся. Учителя предусматрели дополнительное задание для учеников которые быстрее остальных справились с основной частью.

В конце урока подводятся итоги. Учителя также внимание уделяют коментариям учащихся, изучению их мнения.




Фото пользователя Антон Тарасенко

На: Готовимся к урокам информатики


Командные соревнования на уроке по теме: "Системы счисления"

http://festival.1september.ru/articles/314622/

 План конспект проведения уроков(3 урока) на тему: Системы счисления.

http://irc.gorono.ru/data/sistem.doc

Перевод целых чисел из одной позиционной системы счисления в другую

http://festival.1september.ru/articles/518279/

 

Анализ конспект урока по теме «Перевод целых чисел из одной позиционной системы счисления в другую»

1)      В данном конспекте обеспечена преемственность с предыдущими уроками, тип данного урока – закрепление изученного материала

2)      Продумана единая сюжетная линия. Мотивация учащихся происходит благодаря историческим сведениям и хорошо продуманным играм-заданиям.

3)      Этапы урока логически взаимосвязаны.

4)      В начале каждого этапа обозначаются задачи, в конце подводится итог. Для каждого этапа подобраны замечательные цитаты.

5)      В начале урока сформулированы критерии оценивания.

6)      В данном конспекте не обозначены педагогические цели проведения урока.

7)      В явном виде не выражены информационные минутки, но присутствует материал, который можно представить в данной форме. Содержание материала адаптировано к возрастным особенностям школьников.

8)      При выполнении практических заданий предусмотрена диалогическая форма беседы.

9)      В конспекте подготовлены вопросы для учеников, но нет прогнозируемых ответов, указаны лишь окончательные ответы заданий.

10)  Задания носят разно уровневый характер.

11)  В конце конспекта не описаны основные виды деятельности учителя во время выполнения школьниками заданий.

12)  Завершается урок подведением итогов, так как форма проведения занятия – урок-соревнование, то в конце определяются победители, которые награждаются грамотами.

P.s.  Лично мне очень понравился данный урок, форма его проведения, и подготовленные учителем задания. Ели бы я был на месте ученика, то я бы хотел посетить такой урок.

 

 

 

Анализ конспекта урока по теме «Системы счисления»

В данном конспекте обеспечена преемственность с предыдущими уроками, тип данного урока – закрепление изученного материала, проводимое в форме командных соревнований.

Продумана единая сюжетная линия. Мотивация учащихся происходит благодаря соревновательному характеру урока, творческому оформлению  и хорошо продуманным играм-заданиям.

Этапы урока логически взаимосвязаны.

В начале каждого этапа обозначаются задачи, в конце подводится итог.

В начале каждого задания-конкурса формулируются критерии оценивания.

В данном конспекте не обозначены педагогические цели проведения урока, но, учитывая соревновательный характер урока, он предполагает сплочение детей в команды, научение школьников общаться друг с другом.

Не выражены информационные минутки. Содержание материала урока и задания адаптированы к возрастным особенностям школьников.

При выполнении практических заданий предусмотрена командная работа детей, а так же предусмотрена индивидуальная работа каждого ребенка.

В конспекте подготовлены вопросы для учеников и прогнозируемые ответы.

Задания носят разно уровневый характер. Задания на каждом этапе урока делятся на два уровня сложности, право выбора уровня сложности получает команда, набравшая меньшее количество баллов на предыдущем этапе.

В конце конспекта не описаны основные виды деятельности учителя во время выполнения школьниками заданий, но ясно, что во время коллективного решения заданий школьников учитель следит за дисциплиной.

Завершается урок подведением итогов, так как форма проведения занятия – урок-соревнование, то в конце определяются победители.

 

Анализ конспекта урока по теме «Системы счисления. Двоичная система счисления»

В данном конспекте не обеспечена преемственность с предыдущими уроками.

Сюжетная линия продумана плохо. Учитель вообще не мотивирует учеников.

Этапы урока логически взаимосвязаны.

В начале каждого этапа не обозначаются задачи, и в конце не подводится итог.

В данном конспекте не обозначены педагогические цели проведения урока. Не выражены информационные минутки. Содержание материала урока и задания адаптированы к возрастным особенностям школьников.

При выполнении практических заданий предусмотрена диалогическая форма беседы учителя с учениками.

В конспекте подготовлены вопросы для учеников и прогнозируемые ответы.

Задания носят разно уровневый характер.

В конце конспекта не описаны основные виды деятельности учителя во время выполнения школьниками заданий.

Учитель в конце урока не подводит итог, урок заканчивается самостоятельной работой учащихся и формулировкой домашнего задания (причем даны несколько вариантов заданий).

 

Комментарий был изменен с момента создания (Antonio, ср, 10/06/2009 - 21:17).



Фото пользователя Лиля Салахова

На: Готовимся к урокам информатики


Разроботки уроков по информатике на сайте

http://infoschool.narod.ru

Методические материалы и презентации к урокам на сайте

http://www.metod-kopilka.ru/

Не очень интересный сайт, но тоже по информатике

http://ocenka-info.ru/Urok-1/Informatika-V-SHkole-5/

 

Комментарий был изменен с момента создания (Lilya, чт, 07/05/2009 - 07:30).



Фото пользователя Денис Евгеньевич Хапцов

На: Готовимся к урокам информатики


Использование сети Интернет

Чтобы эффективно работать в сети, необходимо знать:

  • основые компоненты интернета;
  • как он работает;
  • какие методы поиска информации существуют;
  • работа с почтой.

Использование сети Интернет на уроках информатики в 6-м классе

http://festival.1september.ru/articles/511770/

Комбинированное занятие по теме: "Работа в сети Интернет"

http://festival.1september.ru/articles/311067/

Урок информатики и ИКТ. Обобщение по теме "Глобальная сеть Интернет"

http://festival.1september.ru/articles/501171/

Анализ уроков

  • В двух уроках не обеспечено преемственное содержание, возможно это связано с тем что, это первые уроки на данную тему. В комбинированном занятии по теме: "Работа в сети Интернет" есть вопросы на повторение. 
  • На уроке по теме: "Работа в сети Интернет" задачи каждого этапа не сообщаются, на двух других – озвучиваются в начале урока. В конце каждого урока подводятся итоги. 
  • Ни на одном из уроков не сформулированы критерии оценки.
  • Во всех уроках обозначены цели и задачи урока, но на уроке «Глобальная сеть интернет» цели не разбиты на образовательные, воспитательные и развивающие.
  • Информационной минутки нет ни на одном уроке.
  • Диалоговая форма беседы отсутствует, частично присутствует на уроке «Работа в сети интернет»
  • На 2 уроках предусмотрены презентации для демонстрации изучаемого материала. 
  • Задания не дифференцированы.
  • Работа учителя во время выполнения учениками заданий не описана.
  • Домашнее задание не формулируется.
  • Ученики работают за компьютером как самостоятельно, так и по предоставленному учиетелм алгоритму.
  • Почти все слова озвучиваются на руском языке.

 




 

 

Комментарий был изменен с момента создания (ghostden, ср, 03/06/2009 - 18:25).


Поиск

Loading


Скачать + смотреть онлайн

видео 2022