Проект реализуется
Национальным фондом подготовки кадров
Авторизация
Ресурсы сайта
Предметный каталог
|
|
Поиск
|
Официальный сайт oriflame100 24/7/365
|
Проект реализуется
Национальным фондом подготовки кадров
Авторизация
Ресурсы сайта
Предметный каталог
|
|
Поиск
|
Смотреть видео онлайн
На: Готовимся к урокам информатики
Оля, а теперь я жду более детального анализа...
На: Готовимся к урокам информатики
Анализ мастер-класса "Эффективный поиск в интернет"
На мой взгляд, достаточно интересный и познавательный урок. Некоторые требования к уроку не выполнены, но не следует забывать, что это не просто урок, а мастер-класс. Отличным средством мотивации является игра. Но я бы посоветовала провести подобную игру в начале урока, когда ребята еще не знают всех приемов поиска, а после изложения материала еще одну игру (можно даже по тем же вопросам, что и вначале), тогда ученики точно поймут ценность полученных знаний и будут их активно применять и совершенствоваться в этой области. Можно так же провести олимпиаду по поиску информации в сети.
На: Готовимся к урокам информатики
festival.1september.ru/articles/314419/
festival.1september.ru/articles/531460/
festival.1september.ru/articles/314360/
Анализ.
Урок-практикум по теме: "Графический и текстовый редакторы". Деловая игра "Издание школьного перекидного календаря"
Данный урок имеет традиционный с элементами личностно-ориентированного и развивающего обучения характер.
Организация урока:
1) тип урока: урок - повторение
2)для проведения этого урока необходим компьютерный класс, с современным интерфейсом; пакет Microsoft Office и графический редактор Adobe Photoshop 6.0 или более поздняя версия.
3) на раннее проведенных уроках, учащиеся должны были изучить основные аспекты графического редактора Adobe Photoshop 6.0, выполнить все практические задания.
4) я считаю, преподаватель граммотно поставил цели и задачи, по выполнению этого урока-повторения. У детей развивается творчество, применяются их навыки на практике, работа в коллективе;
5) на протяжении всего урока, учащиеся все активно принимают участие, нет никакого безздействия.
Содержание урока:
Время урока грамотно распределно, всем учащимся дается свое задание. Проверяются знания работы в Microsoft Office и Adobe Photoshop. Объем работы достаточный.
Можно сказать, что данная тема в информатике можно связать с такими предметами, как география, русский язык, математика.
Методика проведения урока:
Полное соответствие методов содержания и целям урока, возрасту и уровню подготовки учащихся;
Оценка результатов, по моему мнению немного строгая.
Данная тема очень актуальна среди современного поколения. Навыки владения Microsoft Office и Adobe Photoshop очень пригодятся всем школьникам в будущем.
Анализ Урок-исследование по теме: "Графические редакторы"
Конспект урока, который составила Молодцова Елена Сергеевна, учитель информатики, мне очень понравился. В нем четко и ясно изложены все цели, задачи данного урока - исследования. В начале урока нам дали точно понять, что данная тема актуальна и нужна в современной жизни каждого человека!!!
Каждая цель подробна расписана, и оформлена в табличном виде...также это проделано и с задачами, на которые указаны критерии достижения.
Для достижения поставленных целей и задач, приложены презентации, которые играют не мало важную роль. Понравилось то, что здесь учитель прибегает к проблемному обучению. Перед учениками ставиться проблема, которую им необходимо решить. Так ученики активизируются в учебной деятельности больше, чем во время обыденного объяснения темы.
Четко распределенно время, отведенное на каждый этап работы учеников.Это позволяет не потерять каждую драгоценную минуту в обучение детей.
В ходе урока, когда ученики деляться на группы, проявляется коллективная работа, умение работать в группе для достижение поставленной общей цели.
группы узнают, ищут нужную им информацию, обрабатывают ее...и в итоге делятся ею ссо своими одноклассниками.
В общем урок, по моему минению, хорошо слажен и собран в один отличный познавательный урок!
Анализ урока:
Циклы. Арифметические циклы. Исследование работы арифметического цикла
Кононенко Александра Владимировна, учитель информатики
Ну по сравнению с прошлым уроком:Урок-исследование по теме: "Графические редакторы", этот урок менее подробно расписан. Время не четко распределенно, ну конечно иногда и не получается идти составленному самим графиком,т.к. это все зависит от того поняли ли ученики данный этап урока...или им надо еще раз четко донести материал.
Но здесь большее количество времени отведено на практику, что не мало важно в информатике, особенно при такой теме.
Хороший объем материала по практике дается ученикам домой, для закрепления новой темы. Также к конспекту урока приложены презентации с примерами.
На: Готовимся к урокам информатики
Ссылки на текстовые редакторы:
www.postroika.ru/html/softhtml.html
Существует много инструментов для верстки веб-страниц, с каким из них будете работать вы - выбирать вам же. Я рекомендую вам опробовать разные редакторы, и только тогда уже решать, с каким вам лучше работать.
В этой статье я дам краткий обзор по наиболее популярным редакторам, чтобы помочь вам сориентироваться. Кроме того я приведу полезные ссылки по каждой программе: сайт разработчика, где можно приобрести/скачать в интернет этот редактор, ссылки на обучающие программы и инструкции по работе с редактором.
www.ixbt.com/soft/texteditors-4.shtml
Многие текстовые редакторы позволяют открывать несколько документов одновременно. Для этого используются вкладки. Notepad++ обладает дополнительной возможностью, которая заключается в разделении рабочего окна приложения на несколько панелей. Это позволяет одновременно просматривать и редактировать несколько документов.
Проверка орфографии осуществляется с помощью программы Aspell. Это независимое приложение, и если оно установлено в системе, то, соответственно, и проверка будет работать. Аналогично решается и вопрос с русским языком. Ошибки на нем находятся в том случае, если в Aspell установлен русский словарь.
help.blox.ru/7.1/designer/other/xTextEditors.htm
Для редактирования текстовых данных применяется встроенный редактор. Это означает, что над полями ввода больших текстовых данных (в окне редактирования) появляются кнопки форматирования текста. Встроенный редактор обеспечивает только основные функции форматирования (жирный и наклонный тексты, вставка ссылки, нумерованный и ненумерованный списки). Если этих функций окажется недостаточно, к системе BLOX можно подключить альтернативные текстовые редакторы.
Обычно для подключения к веб-странице текстового редактора, написанного на языке JavaScript необходимо сделать две вещи. Во-первых, в разделе head кода страницы нужно добавить ссылки на файлы редактора или написать js-код, предоставленный разработчиками редактора. Во-вторых, нужно немного изменить код в том месте странички, где должно появиться поле редактирования.
На: Готовимся к урокам информатики
А нализ должен быть методический, а не содержательный!....
На: Готовимся к урокам информатики
Игровая форма представления задания при изучении темы "Создание гипертекстового документа в текстовом редакторе"
http://festival.1september.ru/articles/518844/
Тип данного урока - традиционный с элементами творчества. Цель урока, на мой взгляд определена неверно, она скорее является задачей. В конспекте также указаны задачи, планируемый результат, план проведения занятия.
При закреплении изученного материала используются межпредметные связи, а именно с дисциплиной «Искусствоведение», что приводит к повышению уровня культуры учащихся.
Этапы урока логически взаимосвязаны. В начале урока не сформулированы критерии оценивания, а сформулированы они после выполнения индивидуального задания, что я считаю неправильным, так как у детей не будет стимула при выполнении заданий. В конспекте отсутствует информационная минутка. При объяснении теоретического материала отсутствует диалогическая форма беседы.
Для активизации познавательной деятельности учащихся учитель использует такие методы работы, как наглядность, самостоятельная работа учащихся. При изучении данной темы игровой формой обучения является задание по составлению и решению кроссворда. Предложена тема кроссворда «История живописи». Считаю, что выполнение такого задания должно вызвать интерес у учащихся.
В конспекте описаны основные виды деятельности учителя во время выполнения школьниками компьютерных упражнений. Указан контроль поэтапной работы, предусмотрена консультационная помощь учителя.
Конспект завершается подведением итогов, формулировкой творческого домашнего задания.
Создание макросов в текстовом редакторе Word
http://festival.1september.ru/articles/103876/
Анализируя данный конспект урока, можно заметить следующее: В конспекте перечислены только задачи урока, а не цель. Также в конспекте можно увидеть преемственность с предыдущими темами, а именно создание таблицы в текстовом редакторе, обрамление ячеек.
В конспекте указаны: тип урока, структура, оборудование, ход урока, однако не сформулированы критерии оценивания. План проведения урока и организация его выполнения по данной теме учителем продуманы.
Учитель умело создает проблемную ситуацию, формулирует проблемные вопросы (какие действия необходимо выполнять многократно? Можно ли как-то упростить эту работу?) и тем самым подводит детей к их решению.
В конспекте отсутствует информационная минутка.
При подготовке к изучению нового материала предусмотрена диалогическая форма беседы, хотя при объяснении нового материала она отсутствует.
В конспекте урока видно, что учитель целенаправленно и систематически ведет отработку навыка создания макросов.
Второе задание (создание кроссворда) носит более творческий характер, что способствует развитию познавательной деятельности учащихся.
В конспекте отсутствует описание основных видов деятельности учителя во время выполнения школьниками компьютерных упражнений.
Завершается конспект урока подведением итогов и формулировкой домашнего задания.
Конспект открытого обобщающего урока по теме "Умело ограненный алмаз становится бриллиантом" (Возможности и применение текстового редактора).
http://festival.1september.ru/articles/410046/
На: Готовимся к урокам информатики
Катя, а тебе не кажется, что цель поставлена слишком узко. Ведь при создании гипертекста мы можем выделить инвариат деятельности, в конечном счете нет же разницы, в какой среде мы создаем гипертекстовую структуру.... Поэтому эту цель я вижу только образовательной задачей.... А цель - формирование универсальных технологических навыков создания гипертекстовых документов (на примере текстового редактора), т.е., в конечном счете, - технологической компетентности...
На: Готовимся к урокам информатики
Согласна, Ольга Федоровна. Ведь цель должна быть глобальной, охватывающей многие аспекты. Что интересно, в каждом конспекте, учителя образовательные задачи принимают за цель...
На: Готовимся к урокам информатики
Цель данного урока: развитие компетентности в сфере информационно-аналитической деятельности.
Задача: 1)образовательная(учащиеся получают новую информацию);
2) воспитательную(Учащиеся получаю сведения из истории);
На данном уроке учитель использует интерактивные методы,диалоги.Класс делится на группы и урок проходит в форме соревнований.Данная форма урока не оставит ни одного учащегося равнодушным, так как данная форма стимулирует ребёнка показать свои знания на более высоком уровне,чтобы не подвести команду.
Данный урок очень интересен своим построением, а именно сравнением памяти человека и памяти компьютера. кто же побеждает?!делать вывод ученикам. на уроке даются очень весомые преимущества памяти человека! учащиеся должны сопоставить преимущества памяти компьютера перед человеческой памятью.это есть преимущество урока. Данный урок хорошо развивает мировоззрение уащихся, заставляет анализировать ту или иную деятельность, в данном случае учащиеся анализируют перимущества человека перед компьютером и наоботот. Учитель подталкивает к размышлению учеников, что делает этот урок интересным. Так же, урок может быть проведен в форме классного часа во внеурочное время. это плюсы данного урока.Деление по данным 4 группам,дает возможность детям размышлять разнесторонне. http://festival.1september.ru/articles/214369/
На: Готовимся к урокам информатики
Урок интересный, но в чем его особенности?