Официальный сайт bok-o-bok 24/7/365

НФПК
Проект реализуется
Национальным фондом подготовки кадров
Вы не зарегистрированы

Авторизация



Готовимся к урокам информатики

Фото пользователя Ольга Федоровна Брыксина
Размещено: Ольга Федоровна Брыксина - чт, 07/05/2009 - 06:10

Уважаемые студенты!

Начинаем обобщать опыт российского учительства.Открываю методический блог. В каждой записи вы должны указать не менее трех ссылок на лучшие конспекты российских учителей по информатике!


»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Мария Максимовна Ляпина

На: Готовимся к урокам информатики


Урок-соревнование в 6-м классе по теме "Кодирование информации" 

Тема "Кодирование информации" изучается на протяжении всего курса школьной информатики. В 6-м классе (по учебнику Л.Босовой) изучаются способы перевода чисел из десятичной системы счисления в двоичную систему и обратно. По теме "Двоичное кодирование изображений" ученикам предлагаются интересные задания, чтобы они легко усвоили такой достаточно сложный материал.

festival.1september.ru/articles/505409/

 Анализ урока.

В данном конспекте обеспечена преемственность с предыдущими уроками, тип данного урока – проверка усвоения изученного материала. Продумана единая сюжетная линия. Урок интересен тем, что он проходит в необычной форме урок-соревнование. Мотивация учащихся происходит благодаря хорошо продуманным играм-заданиям. В начале каждого этапа обозначаются задачи, в конце подводится итог. В начале урока не сформулированы критерии оценивания. В данном конспекте не обозначены педагогические цели проведения урока. В явном виде не выражены информационные минутки. Содержание материала адаптировано к возрастным особенностям школьников. В конце конспекта не описаны основные виды деятельности учителя во время выполнения школьниками заданий. Завершается урок подведением итогов, так как форма проведения занятия – урок-соревнование, то в конце определяются победители, которые награждаются грамотами.

P.s. Мне понравился данный урок, форма его проведения и подготовленные учителем задания. Так же хорошо, что не только учитель готовил все для учащихся, но и они сами принимали в этом непосредственное участие (были распределены заранее темы докладов).

 

 

Комментарий был изменен с момента создания (ЛММ, вс, 24/05/2009 - 22:50).



Фото пользователя Ольга Федоровна Брыксина

На: Готовимся к урокам информатики


Жду анализа структуры урока, целесообразности организационных форм и методов, подходов к оценке деятельности учащихся...

С уважением и надеждой на сотрудничество, Брыксина Ольга Федоровна



Фото пользователя Мария Максимовна Ляпина

На: Готовимся к урокам информатики


Урок-соревнование по теме: "Системы счисления" 

Темы уроков, связанные с переводом чисел из одной системы счисления в другую, выполнением арифметических операций в различных системах счисления, всегда вызывают затруднения при подборе заданий на повторение и закрепление материала. С другой стороны, однообразная работа над переводом чисел всегда притупляет интерес учащихся к выполнению таких заданий. Конспект урока-игры, где учащиеся выполняют тот же перевод чисел и арифметические операции, но при этом они добывают новые для них знания из истории информатики и вычислительной техники.

festival.1september.ru/articles/411324/

Анализ конспекта.

В данном конспекте обеспечена преемственность с предыдущими уроками, тип данного урока – повторение и обобщение знаний по теме “Система счисления”. Продумана единая сюжетная линия. Урок интересен тем, что он проходит в необычной форме урок-соревнование. Мотивация учащихся происходит благодаря хорошо продуманным играм-заданиям, так же благодаря наглядности(презентация, карточки, красочно оформленные задания). Присутствуют цитаты, исторические сведения и стихотворная форма заданий, что еще больше повышает интерес учащихся. В начале каждого этапа обозначаются задачи, в конце подводится итог. В начале урока не сформулированы критерии оценивания. Содержание материала адаптировано к возрастным особенностям школьников. В конце конспекта не описаны основные виды деятельности учителя во время выполнения школьниками заданий. Завершается урок подведением итогов, так как форма проведения занятия – урок-соревнование, то в конце определяются победители, которые награждаются грамотами.

Урок очень интересен по своей структуре, оценивается не только работа команды, но и ее каждого участника в отдельности. Обязанности в команде распределены, так что все будут задействованы в игре.

 

Комментарий был изменен с момента создания (ЛММ, вс, 24/05/2009 - 23:18).



Фото пользователя Мария Максимовна Ляпина

На: Готовимся к урокам информатики


Урок-тренинг "Системы счисления"

Целями данного урока является повторение и систематизация знаний по теме "Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические операции в позиционных системах счисления", формирование навыка решения типовых задач по данной теме. Использование различных форм работы позволяет развивать коммуникативные навыки школьников.

festival.1september.ru/articles/507021/

Анализ урока.

В данном конспекте обеспечена преемственность с предыдущими уроками, тип данного урока- повторение и систематизация знаний по теме: “Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические операции в позиционных системах счисления”. Продумана единая сюжетная линия. Мотивация учащихся происходит благодаря хорошо подобранным заданиям, так же при проведении урока используются цитаты. В начале урока не сформулированы критерии оценивания. В данном конспекте не обозначены педагогические цели проведения урока. В явном виде не выражены информационные минутки. Содержание материала адаптировано к возрастным особенностям школьников. В конспекте подготовлены вопросы и задачи для учеников, но нет прогнозируемых ответов, решения задач.  Задания носят разно уровневый характер.  В конце конспекта не описаны основные виды деятельности учителя во время выполнения школьниками заданий.  Завершается урок подведением итогов, так как форма проведения занятия – урок-тренинг, то в конце определяются победители, набравшие большее количество баллов.

Урок интересен для меня тем, что в нем подобраны различного рода задания: работа в парах, фронтальный опрос, решение задач у доски и самостоятельно в тетеради, самостоятельная работа. Мне кажется у детей такие тренинги вызовут наибольший интерес, чем традиционные уроки.

 

 

 

 

Комментарий был изменен с момента создания (ЛММ, пн, 25/05/2009 - 08:14).



Фото пользователя Мария Александровна Поздышева

На: Готовимся к урокам информатики


Один из важнейших этапов решения задач на ЭВМ – составление алгоритма. О том, что такое алгоритмы, какими общими свойствами они обладают и как исполняются изложено на этом уроке.

festival.1september.ru/articles/413236/

Анализ урока:

Данная тема актуальна и в данном уроке обеспечена актуализация полученных знаний. Не указан номер урока по теме, общее количество часов, класс (возраст). Не указаны требования к знаниям, умениям и навыкам. Временные рамки каждого этапа урока не выделены, но этапы логически связаны между собой. Нет информационной минутки. Не обеспечивается приемственность с содержанием предыдущего урока. Цель урока не определяется через компетенцию. Не указаны задачи урока (воспитательные, образовательные, развивающие).  Не указана учебно-методическая литература, ресурсы Enternet, исупользуемы при подготовке к уроку. В организационном моменте отсутствует приветствие, оформление доски. В конспекте урока при решении алгоритмических задач и электронного теста не указаны ответы. Задания носят разноуровневый характер. Электронный тест не указан в электронном виде. Не указана система оценивания при выполнении теста.  Не указаны основные виды деятельности учителя при выполнении учениками конкретных заданий. Урок завершается подведением итогов и формулировкой домашнего задания в соответствии с нормой.

Комментарий был изменен с момента создания (pampusik, ср, 10/06/2009 - 17:28).



Фото пользователя Елена Александровна Иванова

На: Готовимся к урокам информатики


 

Уроки по теме "Кодирования информации" позволяют: развить у учащихся представления о системах счисления; способствовать развить творческого мышления; и развитие интереса к предмету.

 

 

 

festival.1september.ru/articles/211041/

"Текстовый процессор и кодирование текстовой информации" Урок-КВН, тип урока закрепление пройденной темы “Текстовый процессор”, поставлена цедь урока,требования к подготовке учащихся, план урока, указаны временные рамки игры. Отсутствует описание деятельности учителя, по данному плану складывается впечптление, что педагог только организует весь процесс, и не осуществляет контроль. Фрма урока позволяет учащися не только закрепить изученную тему, но и проявить свои творческие задатки, применить знания и умения полученные надругих уроках, что может продемонстрировать не только работа на уроке, но и домашнее задание. если у меня будет такая возможность ,то в своей педагогической практике обязательно воспользуюсь такой формой урока, в том числе и на уроках математики

festival.1september.ru/articles/511467/

"Инфрмация в памяти компьютера или цифровые данные" урок-игра,тип данного урока – повторение и обобщение знаний по теме “Компьютер и информация”. Урок  проходит в необычной форме игровой форме. Мотивация учащихся происходит благодаря хорошо продуманным играм-заданиям, сюжетная завязка игры , так же благодаря наглядности(карточки, красочно оформленные задания, цитаты ученых). Присутствуют цитаты, исторические сведения и стихотворная форма заданий, что еще больше повышает интерес учащихся. В плане урока присутствуют: цели(учебная, воспитательная, развивающая),задачи,ход урока, продумана деятельность учителя на протяжении всего урока.Завершается урок подведением итогов, и выставлением оценок, а также учащиеся оценивают со своей позиции подготовку учителя. Материал адаптирован к возрастным особенностям учащихся. Задания отражают различные уровни подготовки, задания разноуровневого характера. На мой взгляд сам урок разработан хорошо, продумана стуктура и ход, каждый ребенок находится в работе,за исключением шкалы оценивания результатов.

festival.1september.ru/articles/213248/

"Кодирование информации" тип данного урока – изучение нового материала. Мотивационная заставка – чтение девиза урока, объявление темы урока и критерии оценок, которые ребята могут получить во время работы на уроке.  Содержание материала адаптировано к возрастным особенностям школьников. Этапы урока логически взаимосвязаны, каждый этап имеют свою цель. Этап закрепления полученных знаний- практическая работа по теме: “Кодирование информации”. В конце урока учитель проверяет и выставляет результат набранных баллов в таблицу. Отсутствуют задачи урока, и описание деятельности учителя во время выполнения практической работы. Домашнее задание направлено на закрепление полученных знаний,.

Этот конспект я считаю показывает воможность изучения нового материала с позиции взаимопомощи учащихся, работы в парах.Тем самым осуществляется взаимопомощь, взаимоконтроль.

Комментарий был изменен с момента создания (gaechka_08, пн, 08/06/2009 - 08:32).



Фото пользователя Ольга Федоровна Брыксина

На: Готовимся к урокам информатики


Анализируем не тему, а урок!!!! Цели, отбор содержания, структуру, этапы, деятельность учителя и учащихся...

С уважением и надеждой на сотрудничество, Брыксина Ольга Федоровна



Фото пользователя Мария Александровна Поздышева

На: Готовимся к урокам информатики


Графический редактор.

festival.1september.ru/articles/500986/

В данном уроке не обеспечена актуализация полученных знаний. Не указан номер урока по теме, общее количество часов, класс (возраст). Не указаны требования к знаниям, умениям и навыкам. Временные рамки каждого этапа урока выделены,  логически связаны между собой. Нет информационной минутки. Не обеспечивается приемственность с содержанием предыдущего урока. Цель урока не определяется через компетенцию. Правильно указаны задачи урока (воспитательные, образовательные, развивающие).  Не указана учебно-методическая литература, ресурсы Enternet, исупользуемы при подготовке к уроку. Не описан организационный момент. Указана система оценивания при выполнении задания.  Не указаны основные виды деятельности учителя при выполнении учениками конкретных заданий. Урок завершается подведением итогов. Отсутсвует домашнее задание.

Комментарий был изменен с момента создания (pampusik, вт, 09/06/2009 - 10:58).



Фото пользователя Мария Александровна Поздышева

На: Готовимся к урокам информатики


Системы счисления. Двоичная арифметика

festival.1september.ru/articles/510568/

Данная тема актуальна, актуальность темы  озвучена. Не указан номер урока по теме, общее количество часов, класс (возраст). Указаны требования к знаниям, умениям и навыкам. Выделены временные рамки каждого этапа урока , логически связаны между собой. Нет информационной минутки. Не обеспечивается приемственность с содержанием предыдущего урока. Цель урока не определяется через компетенцию. Задачи урока указаны правильно (воспитательные, образовательные, развивающие).  Не указана учебно-методическая литература, ресурсы Enternet, исупользуемы при подготовке к уроку. В организационном моменте содержится  приветствие. В конспекте урока при выполнении задания не указаны ответы. Задания носят разноуровневый характер.  Не указана система оценивания при выполнении заданий.  Не указаны основные виды деятельности учителя при выполнении учениками конкретных заданий. Урок завершается формулировкой домашнего задания в соответствии с нормой.

Комментарий был изменен с момента создания (pampusik, вт, 09/06/2009 - 11:08).



Фото пользователя Мария Александровна Поздышева

На: Готовимся к урокам информатики


Один из важнейших этапов решения задач на ЭВМ – составление алгоритма. О том, что такое алгоритмы, какими общими свойствами они обладают и как исполняются изложено на этом уроке.

festival.1september.ru/articles/413236/

Анализ урока:

Данная тема актуальна и в данном уроке обеспечена актуализация полученных знаний. Не указан номер урока по теме, общее количество часов, класс (возраст). Не указаны требования к знаниям, умениям и навыкам. Временные рамки каждого этапа урока не выделены, но этапы логически связаны между собой. Нет информационной минутки. Не обеспечивается приемственность с содержанием предыдущего урока. Цель урока не определяется через компетенцию. Не указаны задачи урока (воспитательные, образовательные, развивающие).  Не указана учебно-методическая литература, ресурсы Enternet, исупользуемы при подготовке к уроку. В организационном моменте отсутствует приветствие, оформление доски. В конспекте урока при решении алгоритмических задач и электронного теста не указаны ответы. Задания носят разноуровневый характер. Электронный тест не указан в электронном виде. Не указана система оценивания при выполнении теста.  Не указаны основные виды деятельности учителя при выполнении учениками конкретных заданий. Урок завершается подведением итогов и формулировкой домашнего задания в соответствии с нормой.

Комментарий был изменен с момента создания (pampusik, ср, 10/06/2009 - 17:28).


Поиск

Loading


Смотреть видео hd онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн