Вы не зарегистрированы

Авторизация



База данных планов-конспектов уроков (занятий)

Уважаемые пользователи Открытого класса!

В данном разделе вы можете воспользоваться базой планов-конспектов уроков (занятий), размещенных пользователями сайта. По умолчанию сортировка осуществляется по дате внесения ресурса на сайт.


Свой ресурс Вы можете разместить как авторский либо как вики-вариант.

Название ресурса Предмет(ы) Цель урока Broken handler recense.nid Broken handler recense_form_values.recensenodeid
Мягкий знак после шипящих в глаголах. Русский язык

Создать условия для осмысления и создания новой информации (написания ь во всех формах глаголов).

Развитие речевой компетентности учащихся: проблемы и практические достижения (из опыта работы)
Литература
Русский язык
Итоговое сочинение Литература
Подготовка к сочинению - рассуждению на морально - этическую тему (задание 15.3 формата ОГЭ)" Русский язык

подготовка к написанию сочинения-рассуждения

Урок русского языка 3 класс УМК «Планета знаний» «Структурные части средств языка» Русский язык

начать формирование у  учащихся целостных представлений о средствах языка, выделять их главные структурные части, определять те, с помощью которых конкретизируется значение  в слове, словосочетании, предложении, тексте.

"Малая родина" в стихотворении Николая Рубцова "Тихая моя Родина" Литература

Цель урока: Учебно- образовательная: расширение знаний о личной и творческой биографии Н. Рубцова, ознакомление с историей создания стихотворения, формирование навыков идейно-тематического содержания поэтического произведения, определение пафос произведения, особенности лирического героя. Воспитательная: привитие эстетического вкуса, любви и уважения к малой родине, к родной земле. Развивающие: развитие навыков поэтического анализа текста, выразительного чтения поэтического текста, овладение учащимися художественными образами.

сценарий "23 февраля" Другое
"Транспорт" Другое

Цель: закрепить знания детей о транспорте.

Коррекционно-образовательные задачи:

-уточнить представления о разных видах транспорта;

-закрепить навык работы  с разрезными картинками и табличками;

-закрепить счет в прямом и обратном порядке;

- числительные

- Коррекционно-развивающие задачи:

-учить отвечать на вопросы полным предложением;

 -активизировать словарь, развивать связную речь;

- развивать навык работы по схеме;

 

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать навык сотрудничества и самостоятельности.

Оборудование: карточки с разными видами транспорта, карточки с цифрами, интерактивная доска, ноутбук, разрезные картинки.

 

1 Организационный момент

Встанем рядом полукругом

Скажем «Здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется-

Утро доброе начнется

Доброе утро.

- Ребята! Давайте потрем ладошки, чувствуете, как становится тепло и приятно. И хорошее настроение пошло по ладошкам, пусть такое настроение останется на протяжении всего занятия, И ПОДАРИМ ЕГО НАШИМ ГОСТЯМ.

 

2 Ход занятия

-Ребята! Посмотрите! Кто-то перепутал все таблички с цифрами. Надо разложить их по порядку.

-Артем посчитай в прямом порядке. Молодец.

-Аня посчитай в обратном порядке. Молодец.

-Давайте перевернем таблички и посмотрим, что там с обратной стороны.

-Артем! Читай, что  получилось?

-Аня! Назови  буквы.

-Правильно, «транспорт», сегодня мы поговорим о транспорте и вспомним все, что о нем знаем.

-Аня на каком транспорте ты сегодня добиралась до сада? А ты Артем?

-У меня есть три карточки : «Небо», «Дорога» и «Море».

-Артем! Поставь таблички.

Артем! найди транспорт, который можно отнести  карточке «Небо». Почему именно этот транспорт ты поставил к карточке «Небо»? (летает, воздушный)

-Аня! найди транспорт, который можно отнести к  карточке «Дорога». Почему именно этот транспорт ты поставила к карточке «Дорога»? (едет, наземный).

-А теперь вместе найдите транспорт, который можно отнести к карточке «Море», а я его                     Почему именно этот транспорт вы отнесли к карточке? (плывет, водный). Не перебиваем друг друга, а поднимаем руку и отвечаем.

-А для чего нужен транспорт? (перевозить грузы и людей)

-Артем! как называется транспорт, который перевозит людей? (пассажирский). Аня! а транспорт, который перевозит грузы? (грузовой).

Физ. Минутка про транспорт

Чтоб поехать на машине накачать нам надо шины (имитация движения со звуком ш-ш-ш)
В бензобак нальем бензин (имитация движения)
И поедем в магазин («рулим»).

Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)
Появился самолет. (Полетели как самолеты.)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)
Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)


Вот поезд наш едет,
Колеса стучат,
А в поезде нашем
Ребята сидят.

Мы в автобус дружно сели  (Дети садятся)
И в окошко посмотрели.  (смотрят по сторонам)
Наш шофёр педаль нажал, («нажимают» на педаль)
И автобус побежал. (бег на месте)

-Молодцы!

-А сейчас будем работать по схеме , первая задание выполню я. Давайте выберем себе транспорт. У меня лодка. Например, одна лодка, нет лодки, две лодки, много лодок, маленькая лодочка.

 

 

С этой схемой вы справились, а есть еще посложнее. Давайте так же выберем себе транспорт

 

 

 

 

 

Игра «Четвертый лишний» на доске

-Молодцы! Справились с заданием!

-Ну вот настало время вашего любимого занятия, мы будем рисовать на доске. Посмотрите, что это за транспорт? А каких деталей не хватает нашему самолету? Артем дорисует крылья, а Аня хвост.

-Молодцы!

-Садитесь на места и посмотрите, что там у вас в конвертах.

-Собираем транспорт из разрезных картинок. Что у тебя получилось Аня? У тебя Артем? куда полетят наши самолеты? Артем! А самолет-то у тебя зеленого цвета и со звездой.

-Да, это военный самолет. А какой у нас после завтра праздник?

 

3 Итог

Молодцы ребята! Хорошо потрудились, посмотрите какой у меня есть для вас сюрприз, сейчас мы проводим наших гостей и почитаем.

 

 

 

 

 

Тема: « Юные исследователи природы» Окружающий мир

Программное содержание:

  1. Показать роль окраски в жизни животных.
  2. Раскрыть перед детьми на конкретных примерах, что бывают хорошие и плохие поступки. Показать, что юный эколог – это ребёнок, который любит природу, заботится о живых существах (растениях, животных).
  3. Показать, что в почве есть воздух, что в результате вытаптывания почвы (например, на тропинках) ухудшаются условия жизни подземных обитателей, а значит, их становится меньше.
  4. Показать, как происходит загрязнение почвы; обсудить возможные последствия этого.
  5. Познакомить детей с особенностями строения и поведения обитателей «подземного царства», показать их приспособленность к почвенной среде.
  6. Воспитывать чувство прекрасного, нежного, бережного, чувства единства с природой.
  7. Прививать бережное отношение к растительному и животному миру

     8. Формировать   у детей понятие о необходимости содержать руки в 

         чистоте.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников Педагогика
Угол. Обозначение углов. Математика

Предметные: закрепить навыки построения и обозначения углов.

Личностные: вызвать интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения.

Метапредметные: формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

Планируемые результаты: учащийся научится распознавать на чертежах углы, обозначать углы, строить углы.

Основные понятия: угол, сторона угла, вершина угла, равные углы, биссектриса угла.

Конспект НОД по художественно-эстетическому воспитанию «Город Мастеров» Другое

Цель: Формировать интерес  к народному изобразительному искусству.

Индивидуальный образовательный маршрут по математическому развитию для одаренного ребенка Математика

Цель: создание условий для математического развития ребенка с ярко выраженными математическими способностями.

Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка по образовательной области "Речевое развитие"
Педагогика
Управление образованием
Другое

Создание условий,  способствующих успешному развитию словотворчества одарённого ребёнка.

конспект НОД "Деление бруска на четыре равные части"
Педагогика
Другое

формирование умения деления предмета на 4 равные части с помощью условной мерки, формирование умения самостоятельного изготовления условной мерки.

конспект НОД "Деление бруска на четыре равные части"
Педагогика
Другое

формирование умения деления предмета на 4 равные части с помощью условной мерки, формирование умения самостоятельного изготовления условной мерки.

Урок-соревнование по литературе в 5 классе «Мифы Древней Греции» (обобщение изученного материала) Русский язык

Обощение изученного материала по мифам Древней Греции

Наименьшее общее кратное Математика

Отработка навыков нахождения НОД и НОК,применнение полученных знаний для решения задач

Наименьшее общее кратное Математика

Отработка навыков нахождения НОД и НОК,применнение полученных знаний для решения задач

Наименьшее общее кратное Математика

Отработка навыков нахождения НОД и НОК,применнение полученных знаний для решения задач

Наименьшее общее кратное Математика

Отработка навыков нахождения НОД и НОК,применнение полученных знаний для решения задач

Наименьшее общее кратное Математика

Отработка навыков нахождения НОД и НОК,применнение полученных знаний для решения задач

Наименьшее общее кратное Математика

Отработка навыков нахождения НОД и НОК,применнение полученных знаний для решения задач

Фольклор
Музыка
Другое

Развитие личности ребёнка, его духовного мира посредством народного творчества.

Фольклор
Музыка
Другое

Развитие личности ребёнка, его духовного мира посредством народного творчества.

Техника перелазания через гимнастического коня Физическая культура

Создание условий для формирования компетентностей:

1. Учебно-познавательной;

2. Социальной (коммуникативной);

3. Личностной через освоение знаний и умений

- технически правильно осуществлять двигательные действия при игре, опорном прыжке;

- сотрудничать со сверстниками;

- адекватно реагировать на мнение и позицию других занимающихся, что способствует развитию таких личностных качеств как ловкость, внимание и быстрота реакции.

Коррекционные задачи:

- коррекция недостатков эмоционально-личностного и социального развития;

- профилактика физических, интеллектуальных и психологических перегрузок

Турысызыклы һәм кәкрксызыклы хәрәкәт. Җисемнең әйләнә буйлап даими модульле тизлек белән хәрәкәте Физика

Кәкре сызыклы хәрәкәтне өйрәнү. Үзәккә омтылу тизләнеше төшенчәсе белән танышу

Турысызыклы һәм кәкрксызыклы хәрәкәт. Җисемнең әйләнә буйлап даими модульле тизлек белән хәрәкәте Физика

Кәкре сызыклы хәрәкәтне өйрәнү. Үзәккә омтылу тизләнеше төшенчәсе белән танышу

«Работа над полифонией в классе фортепиано»
Внешкольная работа
Искусство

Развитие полифонических навыков при изучении инвенции До мажор №1 Иоганна Себастьяна Баха.

"Использование сказок в образовательном процессе" Педагогика