Вы не зарегистрированы

Авторизация



База данных цифровых образовательных ресурсов и учебных материалов пользователей

Уважаемые пользователи Открытого класса!

В данном разделе вы можете воспользоваться базой данных образовательных технологий, учебных материалов и цифровых/электронных образовательных ресурсов, которые были размещены самими участниками Открытого класса, то есть если вы вдруг обнаружите фамилию, например, вашего коллеги - не удивляйтесь! Эта база данных создается не только (и не столько) суровыми экспертами, но и многими участниками нашей сети, у которых тоже есть, что сказать.


Если у вас есть сильное желание, то на данный момент разместить свой ресурс возможно, используя меню "Создать - Цифровой образовательный ресурс" или "Создать - План-конспект урока"в модуле "Мой кабинет".

Для того, чтобы найти ресурс, вы можете использовать поиск по заданным характеристикам, например, предмет или класс, где его можно использовать. А можете выбрать непосредственно из таблицы ресурсов, которая опубликована ниже. Ресурсы в таблице по умолчанию располагаются в порядке поступления в базу (наверху самые свежие). Если вы нажмете на "Название ресурса", то ресурсы отсортируются в алфавитном порядке.

Мнения пользователей относительно структуры и содержания Базы данных, которые были высказаны в процессе дискуссий, обязательно будут учтены при ее дальнейшем развитии.

Название ресурса Предмет(ы) Тип ресурса Краткое описание Популярность Кол-во рецензий Оценка экспертов
Более 300 олимпиад и конкурсов на сайте www.лучшеерешение.рф Все предметы образовательная технология <p>Уважаемые коллеги!<br /> Образовательный Центр &quot;Лучшее Решение&quot; проводит всероссийские с международным участием дистанционные олимпиады и конкурсы для учащихся всех возрастов и конкурсы для педагогов.</p> <p>1. На сайте <a href="http://www.лучшеерешение.рф">www.лучшеерешение.рф</a> проводятся традиционные олимпиады и конкурсы, конкурсы рисунков и фото, конкурсы для педагогов, конкурсы для дошкольников. На 2017-2018 учебный год запланировано более 300 (!) олимпиад и конкурсов. Все конкурсы и олимпиады для учащихся и педагогов проводятся весь учебный год (с 01 сентября 2017г. по 31 мая 2018г.), что позволяет спокойно планировать участие. Дипломы всем участникам отправляются не позднее 2 рабочих дней с момента получения работы участника.</p> <p>Также на сайте публикуются педагогические материалы, в том числе и в сборниках с номерами ISBN (наличие ISBN повышает вес публикации), материалы &quot;мастер-класс&quot; и проводятся педагогические конференции.</p> <p>Сайт лучшеерешение.рф зарегистрирован как СМИ (свидетельство о регистрации:&nbsp;ЭЛ № ФС 77 - 64656 от 22.01.2016г.) и в Российской книжной палате (идентификатор №&nbsp;9908210).</p> <p>2. На сайте <a href="http://www.lureshenie.ru">www.lureshenie.ru</a> можно решать онлайн более 250 (!) конкурсов и олимпиад ОНЛАЙН. Диплом за участие формируется сразу после окончания ответов на вопросы и сохраняется с сайта, а также отправляется по электронной почте. Во всех конкурсах и олимпиадах можно участвовать в любое время. Сроки проведения не ограничены.</p> <p>Для образовательных учреждений есть <a href="https://lureshenie.ru/sub-pr">программа субсидирования</a> участия учащихся в олимпиадах и конкурсах.</p> <p>Жду вас на наших сайтах.</p> <p>С наилучшими пожеланиями,</p> <p>Генеральный директор ООО &quot;Лучшее Решение&quot;</p> <p>Алексеев А.Б.</p> 1
Более 300 олимпиад и конкурсов на сайте www.лучшеерешение.рф Все предметы образовательная технология <p>Уважаемые коллеги!<br /> Образовательный Центр &quot;Лучшее Решение&quot; проводит всероссийские с международным участием дистанционные олимпиады и конкурсы для учащихся всех возрастов и конкурсы для педагогов.</p> <p>1. На сайте <a href="http://www.лучшеерешение.рф">www.лучшеерешение.рф</a> проводятся традиционные олимпиады и конкурсы, конкурсы рисунков и фото, конкурсы для педагогов, конкурсы для дошкольников. На 2017-2018 учебный год запланировано более 300 (!) олимпиад и конкурсов. Все конкурсы и олимпиады для учащихся и педагогов проводятся весь учебный год (с 01 сентября 2017г. по 31 мая 2018г.), что позволяет спокойно планировать участие. Дипломы всем участникам отправляются не позднее 2 рабочих дней с момента получения работы участника.</p> <p>Также на сайте публикуются педагогические материалы, в том числе и в сборниках с номерами ISBN (наличие ISBN повышает вес публикации), материалы &quot;мастер-класс&quot; и проводятся педагогические конференции.</p> <p>Сайт лучшеерешение.рф зарегистрирован как СМИ (свидетельство о регистрации:&nbsp;ЭЛ № ФС 77 - 64656 от 22.01.2016г.) и в Российской книжной палате (идентификатор №&nbsp;9908210).</p> <p>2. На сайте <a href="http://www.lureshenie.ru">www.lureshenie.ru</a> можно решать онлайн более 250 (!) конкурсов и олимпиад ОНЛАЙН. Диплом за участие формируется сразу после окончания ответов на вопросы и сохраняется с сайта, а также отправляется по электронной почте. Во всех конкурсах и олимпиадах можно участвовать в любое время. Сроки проведения не ограничены.</p> <p>Для образовательных учреждений есть <a href="https://lureshenie.ru/sub-pr">программа субсидирования</a> участия учащихся в олимпиадах и конкурсах.</p> <p>Жду вас на наших сайтах.</p> <p>С наилучшими пожеланиями,</p> <p>Генеральный директор ООО &quot;Лучшее Решение&quot;</p> <p>Алексеев А.Б.</p> 0
Формулы приведения Алгебра дидактический материал <p>Презентация показывает формулы приведения и их применение при подготовке к ЕГЭ</p> 1
водные обитетали Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Открытый урок по русскому языку для 2 класса "Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками" Русский язык проект <p>Открытый урок по русскому языку для 2 класса &quot;Правописание слов с разделительными ъ и ь знаками&quot;</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Водные обитатели Биология дидактический материал <p><strong>Тема урока: Водные обитатели</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>Цели урока:</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Предметные:</u></strong> Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в водной среде</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p> <p><strong>Познавательные УУД:</strong> умение работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания причинно &ndash; следственных связей.&nbsp;</p> <p><strong>Регулятивные УУД:</strong> умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.</p> <p><strong>Коммуникативные УУД:</strong> умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><u>Личностные</u></strong> Понимание необходимости и соответствия приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают. Умение&nbsp; применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Эстетическое восприятие природы. Умение&nbsp; соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.</p> 0
Презентация к уроку русского языка для 3 класса «Правописание приставок и предлогов» Русский язык проект <p>Презентация к уроку русского языка для 3 класса &laquo;Правописание приставок и предлогов&raquo;</p> 0
Презентация к уроку русского языка для 4 класса «Обобщение знаний о глаголе как части речи» Русский язык проект <p>Презентация к уроку русского языка для 4 класса &laquo;Обобщение знаний о глаголе как части речи&raquo;</p> 0
Организация тьюторского сопровождения, как способ профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Внеклассная работа
Внешкольная работа
Педагогика
Психология
методическая разработка <p>Профилактика <strong>безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних</strong> основывается на технологии тьюторского сопровождения несовершеннолетних &laquo;группы риска&raquo;&nbsp; и методах психолого-педагогического сопровождения.</p> <p>Суть тьюторского сопровождения заключается в организации работы с развитием познавательного интереса школьника. Тьюторское сопровождение позволяет педагогам работать с интересом каждого ученика, помогать школьникам осваивать способы нахождения новых знаний, отвечать на их конкретные запросы.</p> 0
Духовно-нравственное воспитание учащихся средствами краеведения
Внеклассная работа
Внешкольная работа
Краеведение
методическая разработка <p>Любое общество, любое государство, если оно действительно озабочено своим дальнейшим существованием и развитием, заинтересовано в том, чтобы большинство граждан его составляющих, принимали основные идем, принципы, нормы и интересы данного государства. Необходимо, чтобы члены общества участвовали в различных сферах его жизнедеятельности, обеспечивая защиту его интересов и поступательное развитие.</p> <p>Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ &laquo;Об образовании&raquo;, на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию РФ. Она представляет ценностно-нормативную основу взаимодействия образовательных учреждений с другими субъектами социализации &ndash; семьей, общественными организациями, религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ.</p> 0
Время засветиться - пропаганда использования детьми-пешеходами световозвращающих элементов
Внеклассная работа
Внешкольная работа
методическая разработка <p><em>В нашей стране и во многих других зарубежных странах действует закон о светоотражающих элементах для пешеходов. С 1 июля 2015 года в темное время суток пешеходы обязаны носить на одежде светоотражательные элементы. Так как скоро детей ожидает время летних каникул и вероятность их передвижения в темное время суток возрастает, возникает необходимость еще раз напомнить детям о необходимости использования фликеров в темное время.</em></p> <p><em>В данной методической разработке представлен опыт популяризации использования световозвращающих элементов фликеров детьми как одной из форм защиты от дорожно-транспортных аварий и обучению школьников правилам дорожного движения. Отличительной особенностью этой разработки является то, что в процессе проведения занятия активными участниками беседы выступают активисты детской общественной организации, что позволяет детям младшего школьного возраста чувствовать себя более расковано и легче принять информацию, так как ее будут передавать такие же дети, только немного старше, на которых также будут фликеры.</em></p> <p><em>Представленный материал поможет педагогам организовать активное взаимодействие волонтеров или других активистов с детьми младшего школьного возраста по закреплению норм безопасного поведения на дорогах; познакомить с фликером&nbsp;</em></p> 0
Сценарий игрового мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Умный пешеход» (для детей дошкольного возраста)
Внешкольная работа
Основы безопасности жизнедеятельности
методическая разработка Цель: систематизация знаний детей о правилах дорожного движения. Задачи: • учить понимать и объяснять значения дорожных знаков; • учить детей правилам дорожного движения; • учить детей работать по плану; • развивать внимательность, логическое мышление; • воспитывать сплоченность коллектива, чувство ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей. 0
Методика составления социального проекта Внешкольная работа методическая разработка <p><strong>Под социальным проектированием понимается деятельность:</strong></p> <p>&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; социально значимая, имеющая социальный эффект;</p> <p>Деятельность по созданию проекта называется проектированием. А&nbsp;<strong>проект</strong>&nbsp;представляет собой описание конкретной ситуации, которая должна быть улучшена и конкретных методов и шагов по ее реализации.</p> <p><strong>Социальное проектирование</strong>&nbsp;- способ выражения идеи улучшения окружающей социальной среды языком конкретных целей, задач, мер и действий по их достижению, а также описание необходимых ресурсов для практической реализации замысла и конкретных сроков воплощения описываемой цели.</p> 0
Конспект "Тренинг на сплочение подросткового коллектива"
Внешкольная работа
Психология
конспект урока (занятия) <p>Психологический тренинг на сплочение группы<strong>&nbsp;</strong>преследует цель построения эффективного командного взаимодействия. Стоит сказать о том, что сплочение &ndash; это реальная&nbsp;возможность&nbsp;<u>для любого коллектива</u>&nbsp;стать&nbsp;чем-то большим, чем просто группа учащихся, возможность стать единым целым для достижения конкретных целей и задач.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong>В задачи психологического тренинга на сплочение для группы подростков входит:</strong></p> <ol> <li> <p>формирование благоприятного психологического климата в группе</p> </li> <li> <p>нахождение сходств у всех участников группы для качественного улучшения взаимодействия</p> </li> <li> <p>первоначальная диагностика психологической атмосферы в группе</p> </li> <li> <p>осознание каждым участником своей роли и функций в группе</p> </li> <li> <p>развитие у подростков умения работать в команде</p> </li> <li> <p>сплочение группы вокруг сверхзадач</p> </li> </ol> 0
План – конспект тренингового занятия «Формула успеха» Внешкольная работа методическая разработка Многие люди размышляют над тем, что такое успех, потому что в современной жизни стало престижно быть успешным. Но, как говорится, сколько людей, столько и мнений, поэтому к единому пониманию этого вопроса так и не удалось прийти. Я же понимаю успех, как результат какой-либо упорной деятельности, которая направлена на достижение конкретных целей, как возможность делать то, чего сам искренне желаешь. 0
Методика изучения толерантности детей
Внешкольная работа
Психология
конспект урока (занятия) В настоящее время толерантность стала предметом изучения педагогов, философов, психиатров, политологов, психологов и специалистов других областей науки. Однако, несмотря на все многообразие работ, раскрывающих явление толерантности, еще остается некоторая неопределенность значения этого понятия, ощущается недостаточная исследовательность структуры толерантности, ее сущностных характеристик и компонентов, которые проявляются в эмоциональной сфере, поведенческой и когнитивной. На сегодня в психолого-педагогических исследованиях нет единого взгляда на само понятие «толерантность»; различия носят не принципиальный характер, но часто весьма существенны. С нашей точки педагогики, необходимо уделить большее внимание личностным основаниям проявления толерантности. 0

Сегодня в базе данных

Самые читаемые ЦОР