Моя открытка "Ура! Каникулы!!!"

ЭХ! Такаую красоту, и в таком маленьком формате вставили! НА свет, на свет! Пусть все видят и радуются.

Облако слов

Долго мучилась с установкой плагина, но к моей радости, все наконец-то получилось! Работать с сервисом очень понравилось. Труднее оказалось найти интересное применение.Для начала - вот такое облако. Его можно применить на уроке музыки по теме "Русские народные инструменты", например:

1. для определения  темы урока ( что объединяет эти понятия?)

2. для закрепления и классификации (определить, сколько в предложенном списке струнно- щипковых инструментов, перечислить ударные инструменты,найти тот,который входит в группу клавишно-духовых, назвать духовые инструменты и т.д)

Облако№2

Это облако можно использовать на уроке музыки при знакомстве с джазовыми инструментами. Например, дать задание "Найди лишнее". Ученики определяют, что лишним в предложенном списке является саксофон, так  как остальные относятся к инструментам симфонического оркестра. А далее  - дело техники, определяются его характеристики, где используется, слушают звучание этого инструмента и т.д.

"Поэтический калейдоскоп"

Очень полезный сервис для урока музыки. Применять можно практически на каждом уроке. Для примера - урок в 5 классе, введение в тему "В каждой мимолетности вижу я миры..." :

"Мимолетности" - так назвал цикл фортепианных миниатюр С. Прокофьев. Они объединили в себе и живописные, и литературные впечатления композитора. Своеобразным толчком для их создания стали стихи поэта К. Бальмонта - современника С. Прокофьева:

 

ImageChef.com Цвет фона  не удалось изменить. Причины пока выясняю. Не устраивает скудное количество тематических линий. Не всегда можно подобрать к замыслу стихотворения.

Пример №2. Фрагмент урока в 5 классе на тему "Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно..."  после вводной беседы о взаимодействии литературы и музыки, средствах музыкальной выразительности  учащимся предлагается прочесть стихотворение М.Лермонтова "Из Гете":

 

ImageChef.com   

После прочтения учащимся задаются вопросы:

1. Можно ли назвать стихотворение лирическим пейзажем?
2. Какой еще смысл заложен поэтом в этих строках?
3. Найди особую интонацию голоса, темп, динамику, которые выразили бы душевное состояние человека, любующегося красотой природы.
4. Движениями рук передай пластический образ стихотворения.
5. Обратите внимание на знаки препинания. Почему точка ставится только в конце стихотворения?
6. Если бы вы были композиторами, то музыкой какого характера озвучили бы стихотворение?

После  прослушиваются романсы А. Варламова и А. Рубинштейна и один из них разучивается на уроке с использованием данного сервиса.

         ImageChef

                

Рассказ о композиторе хорошо бы сопроводить портретом   в красивой фоторамке. а можно и для стенгазеты, стендов использовать возможности этого сервиса.

Открытка для любителя музыки, можно использовать для награждения в конкурсе знатоков музыки:

   

 

 

Мозаика слов

Пример: Тема урока "Гармонии задумчивый поэт" 5 класс. На этапе актуализации знаний  использование мозаики из слов позволяет освежить в памяти представление о творчестве польского композитора Шопена, дать представление о жанрах фортепианной музыки, в которых композитор оставил свой яркий след.