Цели урока.

По итогам изучения темы учащиеся должны:

• знать: понятия экономики как науки, хозяйства и сферы общественной жизни, структуру экономики, ее основные институты и агентов;
• уметь: анализировать и классифицировать разнородные источники социальной информации по теме;
• воспитывать: выработку собственной позиции к проблемам экономики, формировать экономическую культуру старшеклассников..

Место урока в курсе.

• Экономика. 10 класс. Профильный уровень. Данный урок может открывать изучение экономики в средней (полной) школе и является вводным в тему "Предмет и метод экономической теории".
• Обществознание. 11 класс. Базовый уровень. Урок открывает изучение экономической сферы общества. На последующих уроках состоится знакомство с производственными ресурсами, основной проблемой экономики и главными вопросами.
• Обществознание. 11 класс. Профильный уровень. Это - первые два урока в теме 3. Поскольку на профильном уровне предмет "экономика" изучается как отдельный курс, на следующих уроках обществознания по данной теме будут рассмотрены вопросы взаимосвязи экономики с другими сферами общества.

Тип урока.

Урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Требуемое оборудование. 

• Компьютер (желательно с выходом в интернет, в случае его отсутствия все ЦОРы должны быть предварительно сохранены на компьютер)
• Проектор
• Колонки
• Экран или интерактивная доска (функции программного обеспечения интерактивной доски не используется, но работа с интерактивной доской повышает внимание, позволяя управлять ЦОРами непосредственно с доски)

Список используемых ЦОРов

1) Мотивационное слайд-шоу

• Челябинск
• Великие Луки
• Лиманский район

2) Презентация к уроку

3) Слайд-шоу для обсуждения школ экономической мысли

4) Тестовые задания для первичного закрепления и контроля разных типов

• Экономика: наука и хозяйство: задание на соотнесение
• Школы экономической мысли: задание на соотнесение
• Сферы экономики: задание на соотнесение
• Субъекты экономики: задание на соотнесение
• Итоговый тест: бинарный тест
   

5) Облако слов для рефлексии

Список используемых для разработки и размещения ЦОРов сервисов Веб 2.0

• Wordle (облако слов)
• Imagechef (поэтический калейдоскоп)
• Prezi
• Scribd
• Hot Potatoes
• WikiWall
• DVD Slideshow Professional
• YouTube
• wikiwall
   

Список использованной литературы

• Задания и тесты по обществознанию" 11 класс. Библиотека журнала "Обществознание в школе" выпуск 8 (ч.2). - М., Школа-Пресс, 2000 г.

• С.И.Иванов. Экономика, 10 - 11 кл. Профильный уровень. Учебник. В 2-х книгах. Книга 1. - М.: Вита-Пресс, 2008.

• Киреев А.П. Экономика: Для 10 - 11 классов общеобразоват.учреждений (базовый уровень), - М.: Вита-Пресс, 2007.

• Обществознание: учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений: профильный уровень / Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова – М.: Просвещение, 2008.

• Обществознание: Практикум. 11 класс: пособие для общеобразовательных учреждений: профильный уровень / Л.Н.Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова – М.: Просвещение, 2008.

Система оценивания учащихся на уроке.

Оценивание учащихся происходит по накопительной системе. Используются два вида оценивания: взаимооценивание при самостоятельном выполнении заданий, и внешнее оценивание учителем (с помощью жетонов разного цвета, определяющего степень сложности вопроса и степень качества ответа). В конце урока все баллы, полученные учащимся, суммируются и переводятся в отметку по традиционной, пятибалльной шкале. По ходу урока происходит фиксация получаемых баллов в оценочных листах (на одном листе формата А4 размещено 2 оценочных листа). Оценочный лист размещен в сервисе calameo.

Ход урока.

Мотивационный этап.

Урок начинается с показа слайд-шоу. Содержание слайд-шоу интегрирует содержание учебного материала с краеведением, т.к. в нем представлен легко узнаваемый учащимися иллюстративный  материал, отражающий развитие экономики региона. Слайд-шоу выполнено с использованием сервиса DVD Slideshow Professional и размещено на сервисе YouTube. 

Слайд-шоу №1. Челябинск.

Слайд-шоу №2. Великие Луки.

Слайд-шоу №3. Лиманский район Астраханской области.

Перед просмотром слайд-шоу перед учащимися ставятся вопросы: какую сферу жизни общества иллюстрирует слайд-шоу? Почему вы так решили? Обоснуйте ответ. Обобщая ответы учащихся, в процессе беседы с ними, происходит формулировка темы и целей урока. Мотивационный этап завершается словами учителя: "Если посмотреть, о чём больше всего пишут газеты и говорит телевидение в начале 21 века, то обнаружится, что одна из основных тем - состояние экономики страны. Почему же об экономике идёт так много разговоров, почему из-за неё так много спорят политики и простые люди, почему экономические новости иногда заставляют людей радоваться, огорчаться или тревожиться? Чтобы ответить на эти вопросы, сегодня на уроке нам предстоит выяснить, что же означает понятие (термин) экономика и какую роль играет экономика в жизни общества".

Информационный этап.

План изучения нового материала.

1. Экономика: наука и хозяйство. История экономики.
2. Структура экономики.
3. Экономические институты и экономические агенты.

Изучение нового материала сопровождается демонстрацией основных понятий темы в презентации, которая выполнена в сервисе Prezi. Слайды презентации обобщают изученный на каждом этапе материал.

Каждый ряд получает текст - фрагмент неадаптированного источника социальной информации - отрывок из трудов представителей основных экономических течений. Раздаточный материал для групповой работы размещен в сервисе Scribd

Тексты для групп

• путем актуализации знаний, полученных из курса основной школы - вспомнить, четыре сферы экономики и соотнести каждую из предложенных ситуаций с конкретной сферой;
• в случае сложности при актуализации, попробовать выполнить задание логически, не просто разбив на группы, но и объяснить принцип этой разбивки.

Аналитический этап.

Ученикам предлагается поработать с раздаточным материалом. Материал размещен в сервисе DocMe.

Раздаточный материал_роль экономики

После обсуждения вопросов к тексту, учитель задает вопрос: как соотносятся между собой экономическая теория и экономическая практика? Почему они не всегда совпадают? Обобщая ответы учащихся, учитель акцентирует внимание на то, что среди экономических теорий нет универсальных, которые отвечали бы за все вопросы практического ведения хозяйства в различных странах; кроме того, теории нередко содержат определенный идеологический заказ, игнорирующий возможности практики, реальные условия хозяйствования.

Первичное закрепление изученного материала происходит с помощью бинарного теста, выполненного в программе HotPotatoes

Рефлексивный этап.

Содержательная рефлексия происходит с помощью ресурса, созданного в сервисе Wordle.

В ресурсе перечислены основные понятия урока. Учащиеся должны, используя предложенные понятия, сформулировать основную идею урока, сделать вывод по итогам изучения темы.

Эмоциональная рефлексия происходит с помощью оценочных листов. На листах приведены предложения, требующие завершения. Первоначально учащиеся сами заполняюют рефлексивные листы (задача - дописать как можно больше предложений), затем, по одному зачитывают завершение одного любого предложения. Поскольку оценочные листы в конце урока собираются учителем для выставления полученным оценок в журнал, помимо оценок учитель получает богатейший материал для анализа состоявшегося на уроке взаимодействия.

Домашнее задание.

Помимо закрепления изученного материала по параграфу учебника, группе учащихся предлагается творческое задание - Вики-газета, выполненная в сервисе wikiwall. Ученикам предлагается макет сетевой газеты: начало сделано педагогом, а каждый из трех изначально пустых блоков предназаначен для заполнения учениками каждого из авторов урока. Задание к газете: "Используя полученные на уроке знания об экономике и дополнительную информацию по этой теме, заполните колонку №... так, чтобы Вашим сверстникам было интересно узнать для себя что-то новое. Газету заполняют 11-классники 3-х школ...В результате совместной работы должна получиться интернет-газета, которая будет опубликована на школьном сайте".