<p align="center" style="margin-left: -9pt;"> <strong>План</strong></p> <p style="margin-left: -9pt;"> &nbsp;</p> <p style="margin-left: -9pt;"> <strong>Глава 1</strong><strong>. Общие сведения об организации работы закройщика по приему заказов, снятию мерок и оформлению паспорта заказа</strong></p> <p style="margin-left: -9pt;"> &nbsp;</p> <p style="margin-left: 90pt;"> 1.1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Характеристика формы тела человека;</p> <p style="margin-left: 63pt;"> 1.2&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Измерение тела человека;</p> <p style="margin-left: 63pt;"> 1.3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ассортимент одежды;</p> <p style="margin-left: 63pt;"> 1.4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Последовательность работы закройщика с заказчиком;</p> <p style="margin-left: 63pt;"> 1.5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Техническая документация на изготовление изделия;</p> <p style="margin-left: 63pt;"> 1.6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Описание фасона минимальной сложности изделия;</p> <p style="margin-left: 27pt;"> 1.7&nbsp; Прейскурант цен на изготовление изделий.</p> <p style="margin-left: 27pt;"> &nbsp;</p> <p> <strong>Глава 2. Проектирование женского костюма</strong></p> <p> &nbsp;</p> <p style="margin-left: 47.25pt;"> 2.1&nbsp;&nbsp;&nbsp; Зарисовка модели;</p> <p style="margin-left: 47.25pt;"> 2.2&nbsp;&nbsp;&nbsp; Описание модели;</p> <p style="margin-left: 47.25pt;"> 2.3&nbsp;&nbsp;&nbsp; Величины измерений типовой фигуры;</p> <p style="margin-left: 47.25pt;"> 2.4&nbsp;&nbsp;&nbsp; Прибавки на свободное облегание;</p> <p style="margin-left: 47.25pt;"> 2.5&nbsp;&nbsp;&nbsp; Расчеты для построения чертежа конструкции;</p> <p style="margin-left: 47.25pt;"> 2.6&nbsp;&nbsp;&nbsp; Построение чертежей конструкции для данной модели;</p> <p style="margin-left: 47.25pt;"> 2.7&nbsp;&nbsp;&nbsp; Спецификация;</p> <p style="margin-left: 47.25pt;"> 2.8&nbsp;&nbsp;&nbsp; Комплект лекал;</p> <p> Раскладка лекал.<br /> <br /> &nbsp;</p>

<p align="center"> <strong><em>Ход урока:</em></strong></p> <p> <strong><em>I.Организационная часть (3 мин)</em></strong></p> <p> 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Рапорт дежурного по готовности учащихся к уроку производственного обучения.</p> <p> 2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Доклад о готовности оборудования к работе.</p> <p> 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обратить внимание на внешний вид учащихся (проверить наличие спецодежды).</p> <p> 4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Допуск учащихся к уроку производственного обучения.</p> <p> <strong><em>II.Водный инструктаж:</em></strong></p> <p> <strong><em>1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </em></strong><strong><em>Актуализация тему урока (3мин):</em></strong></p> <p> Историческая справка о появления наркоманов (сопровождается демонстрацией слайдов).</p> <p> <strong><em>2.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </em></strong><strong><em>Восстановление опорных знаний по информатике </em></strong>(фронтальный опрос) <strong><em>(2мин):</em></strong></p> <p> 1)В чем заключается назначение текстового редактора MS-Word?</p> <p> 2) Как вы можете использовать возможности этого текстового редактора в своей профессиональной деятельности? Приведите примеры.</p> <p> <strong><em>3.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </em></strong><strong><em>Восстановление опорных знаний по технологии с демонстрацией технологических приемов (5 мин):</em></strong></p> <p> <strong><em>4.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </em></strong><strong><em>Инструктаж по технике безопасности при работе за компьютерами и инструктаж по БТ швеи-ручници, швеи-мотористки, утюжильщицы.(2мин).</em></strong></p> <p> <strong><em>5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </em></strong><strong><em><u>Деловая игра &laquo;Морской бой&raquo;</u></em></strong>(35мин).</p> <p style="margin-left: 35.45pt;"> <strong>Т.К.: </strong>&laquo;Мы хотим предложить вам принять участие в игре &laquo;Морской бой&raquo;, которая позволит проверить и закрепить ваши знания и навыки работы по теме &laquo;Обработка кармана с подкройным бочком&raquo; с использованием информационных технологий.&raquo;</p> <p style="margin-left: 35.45pt;"> Группа делится на две команды. Проводится жирибьевка. На экран монитора выводится таблицы (поля битвы) команд с распределенными на ней флагманами (их расположение скрыто).</p> <p style="margin-left: 35.45pt;"> <strong><em>Условия игры П.В.: </em></strong><em>&laquo;Учащий одной из команд (какой именно выясняется в ходе жеребьевки) называет координаты ячейки из таблицы противника, если ход оказался результативным (т.е. флагман противника подбит или затоплен), то эта команда получает 1 балл, а противнику необходимо выполнить задание соответствующие открытому на поле битвы номеру. Для исполнения этого задания учащимся, сделавшим ход, выбирается участник из команды противника. При правильном выполнении задания команда получает то количество баллов, в которое оно было оценено, в противном случае это количество баллов может заработать нападавшая команда, дав правильный ответ или исправить ошибки. После этого следующий участник атакующей команды может совершить очередной ход и т.д., до тех пор, пока не сделает промаха. Тогда право хода получает другая команда. И т.д.&raquo;</em></p> <p> <strong><em>6. Тестирование (3мин).</em></strong></p> <p> Каждый учащийся получает возможность внести свой вклад в достижение победы, ответив на вопросы теста (выстроить последовательность обработки кармана и ответить на вопросы по MS-Word). Двоим учащимся выполнить их на компьютере, чтобы затем&nbsp; всем учащимся проверить правильность данных ответов на экране.</p> <p> Проводиться работа над ошибками &ndash; выводиться на экран ответы одной из уч-ся(2мин)</p> <p> <strong><em>7. Подведение итогов игры (5мин).</em></strong></p> <p> <em>Подсчитываются балы, заработанные учащимися в ходе игры и тестирования. Определяется команда- победитель.</em></p> <p> &nbsp;</p> <p> <strong><em>III. Текущий инструктаж:</em></strong></p> <p> В этот период проводится целевые обходы:</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Проверить организацию рабочих мест учащихся;</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Проследить, все ли учащиеся приступили к выполнению дневного задания и соблюдения техники&nbsp; безопасности, пожарной и электробезопасности на рабочих местах;</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Постоянно проверять правильность выполнения трудовых приемов&nbsp; и&nbsp; способов выполняемых операций;</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Обратить внимание на самостоятельное выполнение работ уч-ся</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Контроль развития скоростных навыков и точности выполнения задания;</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оказать помощь и провести дополнительный инструктаж с учащимися допустившими ошибки;</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Выдать дополнительное задание учащимся досрочно и успешно выполнившим основное задание;</p> <p> <strong><em>IV</em></strong><strong><em>. Заключительный инструктаж:</em></strong></p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Подвести итоги занятия;</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Проанализировать работы учащихся, отметить лучшие работы, указать на ошибки, выявленные в процессе работы, показать способы их исправления;</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сообщить учащимся оценки с учётом устных ответов;</p> <p> -&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Дать задание на дом;</p> <p> Принять учебную мастерскую после уборки дежурными.</p>

Развитие речи учащихся

методические рекомендации по работе педагогов и родителей с детьми

Правильно распределить слова в колонки: "Пишу с НЕ слитно", "Пишу с НЕ раздельно".