<p>Целью &nbsp;учебного занятия на&nbsp; тему&nbsp;&nbsp; &laquo; Кухня народов мира&raquo;&nbsp; является&nbsp; совершенствование&nbsp; англоязычной&nbsp; коммуникативной&nbsp; компетенции&nbsp; с&nbsp; использованием&nbsp; профессиональных&nbsp; лексических&nbsp; единиц.&nbsp; Тема&nbsp; учебного&nbsp; занятия&nbsp; входит&nbsp; в&nbsp; раздел №11&nbsp; &laquo;Кухня&nbsp; народов мира&raquo; примерной&nbsp; и&nbsp; рабочей&nbsp; программы&nbsp;&nbsp; по иностранному языку&nbsp; по&nbsp; специальности 260807 &nbsp;&laquo;Технология&nbsp; продукции&nbsp; общественного&nbsp; питания&raquo; .&nbsp; Тема, обучающие, развивающие и&nbsp; воспитательные цели&nbsp;&nbsp; учебного&nbsp; занятия&nbsp; предполагают практическое&nbsp; занятие в&nbsp; целях&nbsp; освоения&nbsp; профессионально - &nbsp;ориентированной&nbsp; лексики.&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Учебное&nbsp; занятие&nbsp; проводится&nbsp; с&nbsp; использованием интерактивных&nbsp; педагогических технологий,&nbsp; в&nbsp; том&nbsp; числе&nbsp; информационно- коммуникативных,&nbsp; в&nbsp; целях&nbsp; развития&nbsp; творческих и&nbsp;&nbsp; познавательных&nbsp; способностей&nbsp; студентов.&nbsp; План &nbsp;учебного&nbsp; занятия&nbsp;&nbsp; на подготовительном этапе предполагает&nbsp; организацию&nbsp; аудиторной&nbsp; и&nbsp; внеаудиторной&nbsp; самостоятельной&nbsp; работы&nbsp; в&nbsp; различных&nbsp; формах&nbsp; в&nbsp; целях&nbsp; формирования у&nbsp; студентов рациональных&nbsp; приемов&nbsp; работы&nbsp; с&nbsp; учебным&nbsp; материалом.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Структура учебного занятия&nbsp; предполагает&nbsp; использование&nbsp; интерактивных&nbsp; педагогических&nbsp; технологий&nbsp;&nbsp; в&nbsp; виде&nbsp; ситуативных&nbsp; и&nbsp; ролевых&nbsp; игр. &nbsp;&nbsp;Учебная&nbsp; деятельность&nbsp; студентов&nbsp; представляет собой&nbsp; выполнение ряда учебно &ndash; познавательных&nbsp; заданий,&nbsp; направленных&nbsp; на&nbsp; развитие&nbsp; навыков&nbsp; чтения&nbsp; текстов&nbsp; профессиональной&nbsp; направленности,&nbsp; а&nbsp; также&nbsp; на развитие иноязычной&nbsp; коммуникативной&nbsp; компетенции&nbsp; путем&nbsp; формирования&nbsp; навыков монологической и&nbsp; диалогической&nbsp; речи.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тема,&nbsp;&nbsp; цели&nbsp; и&nbsp; структура&nbsp;&nbsp; учебного&nbsp; занятия &nbsp;&nbsp;&nbsp;позволяют студентам не только овладеть профессиональной лексикой,&nbsp; но и достаточно&nbsp; свободно&nbsp; пользоваться&nbsp;&nbsp; изученными&nbsp; профессиональными&nbsp; лексическими&nbsp; единицами&nbsp; в&nbsp;&nbsp; коммуникативных&nbsp; целях.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Таким&nbsp; образом,&nbsp; урок&nbsp; на&nbsp; тему &laquo;Кухня народов&nbsp; мира&raquo; &nbsp;проведено&nbsp; как&nbsp; личностно &ndash; развивающее&nbsp; учебное&nbsp; занятие,&nbsp; в&nbsp; процессе&nbsp;&nbsp; организации&nbsp; которого&nbsp; реализованы&nbsp; следующие&nbsp;&nbsp;&nbsp; условия&nbsp; организации&nbsp; личностно &ndash; развивающего&nbsp; учебного&nbsp; занятия&nbsp; по&nbsp; иностранному&nbsp; языку:</p> <p>1. Выбор&nbsp; видов&nbsp; учебной&nbsp; деятельности&nbsp; студентов,&nbsp; повышающих&nbsp; их&nbsp; самостоятельность,&nbsp; инициативу&nbsp; и&nbsp; активность&nbsp; в&nbsp; учебном&nbsp; процессе.&nbsp; Реализация&nbsp; этого&nbsp; условия была&nbsp; достигнута &nbsp;&nbsp;путем&nbsp; использования&nbsp; интерактивных&nbsp; методов&nbsp; обучения.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Стимулирование&nbsp; развития&nbsp; познавательных&nbsp; (интеллектуальных)&nbsp; &nbsp;способностей&nbsp; студентов&nbsp; путем&nbsp; увеличения&nbsp; доли&nbsp; учебных&nbsp; заданий</p> <p>творческого&nbsp; характера за&nbsp; счет&nbsp; использования&nbsp; &nbsp; информационно &ndash; коммуникативных &nbsp;педагогических&nbsp; технологий.<br /> &nbsp;</p> <p>3.&nbsp; Учет&nbsp; индивидуальных&nbsp; особенностей&nbsp; студентов&nbsp; при&nbsp; выборе&nbsp; типа&nbsp; учебного&nbsp; занятия&nbsp;&nbsp;&nbsp; и&nbsp; методических&nbsp; приемов,&nbsp; а&nbsp; также&nbsp; при&nbsp; использовании&nbsp; разноуровневых&nbsp; учебных&nbsp; заданий.</p> <p>4.&nbsp; Стимулирование&nbsp; положительного&nbsp; отношения&nbsp; к&nbsp; знаниям&nbsp; за&nbsp; счет &nbsp; уважительного&nbsp; отношения&nbsp; к&nbsp; студентам,&nbsp; а&nbsp; также&nbsp; путем&nbsp; создания&nbsp; ситуации&nbsp; успеха,&nbsp; что &nbsp; обеспечивает&nbsp; обратную&nbsp; связь&nbsp; в&nbsp; системе&nbsp; &nbsp;&laquo;преподаватель -&nbsp; студент&raquo;.</p> <p>5.&nbsp; Формирование &nbsp; личностного&nbsp; отношения &nbsp; к&nbsp; изучаемому&nbsp; материалу.</p> <p>6.&nbsp; Личностно -&nbsp; ориентированная&nbsp; позиция&nbsp; преподавателя&nbsp; и&nbsp; установка&nbsp; на&nbsp; &nbsp;развитие&nbsp; индивидуальности&nbsp; студентов.</p> <p>7.&nbsp; Создание&nbsp; атмосферы&nbsp; взаимопомощи&nbsp; и&nbsp; взаимной&nbsp; заинтересованности&nbsp;&nbsp; в&nbsp; результатах&nbsp; учебной&nbsp; деятельности&nbsp; за&nbsp; счет&nbsp; групповых&nbsp; самостоятельных&nbsp; видов&nbsp; работы.&nbsp;</p> <p><br /> &nbsp;</p>

<p>Структура&nbsp; учебного&nbsp; занятия:</p> <p>1. Организационный&nbsp; момент. Вступительное слово преподавателя специальных дисциплин.</p> <p>2. Актуализация знаний:</p> <p>2.1. Выполнение&nbsp; интегрированных&nbsp; тестов</p> <p>2.2. Организация ролевой&nbsp; игры</p> <p>2.3. Решение интегрированных производственных ситуаций с использованием компьютера</p> <p>3. Рефлексия</p> <p>4. Подведение&nbsp; итогов&nbsp; и&nbsp; домашнее&nbsp; задание</p> <p><br /> &nbsp;</p>

<p>Структура&nbsp; учебного&nbsp; занятия:</p> <p>1. Организационный&nbsp; момент. Вступительное слово преподавателя специальных дисциплин.</p> <p>2. Актуализация знаний:</p> <p>2.1. Выполнение&nbsp; интегрированных&nbsp; тестов</p> <p>2.2. Организация ролевой&nbsp; игры</p> <p>2.3. Решение интегрированных производственных ситуаций с использованием компьютера</p> <p>3. Рефлексия</p> <p>4. Подведение&nbsp; итогов&nbsp; и&nbsp; домашнее&nbsp; задание</p> <p><br /> &nbsp;</p>

Данный урок может быть использован при проведении уроков в классах с углубленным изучением немецкого языка, работающих по учебнику "Mosaik IV".

Методическая разработка урока биологии в 8 классе по теме "Пищеварение в ротовой полости". С целью активизации познавательной деятельности обучающихся используется технология развития критического мышления.

Методическая разработка "Семейные правоотношения" 9 класс Знакомит учащихся с правовыми основами семейно-брачных отношений;