|
Уважаемые коллеги!
В условиях смены модели образования и перехода от знаниевой парадигмы к деятельностной, профессиональным сообществом давно ожидалось появление новых образовательных стандартов, ориентированного на современную модель образования, способную обеспечить подготовку конкурентноспособного выпускника, умеющего ставить задачи, решать их, взаимодействовать, нести ответственности за принятые решения, обладать проектным мышлением, то есть такими ключевыми компетентностями, которые будут необходимы человеку в XXI веке, в постиндустриальном обществе. Профессиональное сообщество, родительская общественность и все, кого интересуют вопросы образования, приглашаются для участия в обсуждении указанных проблем в ветке форума по теме «Новые образовательные стандарты – основа достижения нового качества образования».
Вопросы, предлагаемые для обсуждения:
1) Что ожидают педагоги, родители, общественность, представители власти от внедрения новых образовательных стандартов
2) В чем прослеживается преемственность между национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» и основными положениями проектов стандартов второго поколения?
3) В чем заключается проблема стандартизации оценки качества знаний, как условие совершенствования образовательного процесса
4) Какой, на Ваш взгляд, должна быть система оценки качества образования?
--------------------------------------------------------------------------------------------
С уважением Олеся Вячеславовна Гончарова, проректор по научной работе АИПКП
Ольга Евгеньевна Романова, зав. кафедрой социально-политических дисципл
|
О портфолио ученика
Предлагаю познакомиться с материалами Лукашенко В.В.
Подводим итоги очередных дней работы ветки форума
Уважаемые коллеги!
На правах модератора данной ветки форума, подведу очередные итоги нашей совместной работы. Приятно отметить, что круг участников форума по проблеме обновления стандартов расширился. К нам присоединились руководители образовательных учреждений (СОШ №55, Ткачева Н.Г.), учителя ЛИманского района (Лиманская ОСОШ №1), г. Астрахани (гимназия №3, гимназия №4, гимнзия №1, СОШ №55) и даже представители других регионов (Краснодарский край), в том числе и учителя начальных классов, которые могут выразить свое отношение к разработанным проектам стандартов.
В дискуссии мы уже затронули следующие вопросы:
Обсуждая систему оценивая качества образования, мы подняли очень важную проблему связанную со стандартом: должны мы оценивать результативность каждого ученика относительно стандарта? или сравнивать его развитие исходя из его собственного уровня развития? (как пример: если в начале года ученик делает 30 ошибок в диктанте, а к концу только 10), и что при этом система оценивания не показывает развития, достижений ученика, тем самым снижая его мотивацию к учению (ведь в обоих случаях ему поставят "2"!)
Вопрос оценки компетентностей (причем не только педагогами, но и общственностью, которая должна активно участвовать в оценке качества образования) в настоящее время и вовсе остается открытым. Кроме учебных достижений нужно учитывать достижения личности - в творчестве, спорте, конкурсах, олимпиадах, досуговой деятельности и т.д. Как оценивать качество воспитания (ведь именно на нем делается акцент в инициативе "Наша новая школа")? А еще важнее - когда оценивать? сразу после окончания школы? или в течение всей жизни? Как решить проблему, сформулированную Амонашвили "Оценка - это направленная в сторону ученика винтовка"?
Таким образом, мы с Вами уже выявили ряд проблемных сторон при обновлении стандартов образования и сформулировали некоторые ожидания педагогическогои родительского сообществ. Надеюсь, дискуссия будет столь же успешно продолжаться! Будьте активны коллеги!
Высказывайте Ваше мнение по уже заявленным проблемам! Предлагайте новые темы для обсуждения!
На: Подводим итоги очередных дней работы ветки форума
Здравствуйте уважаемые коллеги! Спасибо организаторам форума за возможность обсудить будущее нашей школы и наших детей. Не могу оставить без внимания вопрос об оценки достижения требований стандарта, об оценки компетентности. Получется чтобы поддержать ученика, создать ситуацию успеха портфолио просто необходимо. Ведь там можно увидеть прогресс ученика по сравнению с собой (он уже деает 10 ошибок вместо 30), его внешкольные достижения. Я думаю, что родителям это важно. К сожаленью, не у всех из них есть время прийти в школу и узнать подробности школьной жизни. Мы в гимназии внедряем комплексный программный продукт Net Школа, который позволит вести электронный журнал. Там можно фиксировать все успехи ребенка (т.е. делать комментарии к выставленным отметкам), родители смогут просмотреть журнал или в Интернете, или локально в гимназии.
Кочелаевой Е.Р. об электронном журнале
Елена Равильевна, добрый день! Спасибо, что включаетесь в дискуссию по предложенным темам.
Елена Равильевна, расскажите подробнее об электронном журнале. Он предусматривает возможность фиксировать не только учебные, но и внеучебные достижения ученика. Дает ли он педагогам более широкие возможности в методической части? Как педагоги используют его для развития личности учеников? Как ученики реагируют на появление такого журнала? Коллеги, а у Вас есть опыт работы с тким электронным журналом или другими формами фиксации внеучебных достижений учеников? Поделитесь своим опытом1
На: Кочелаевой Е.Р. об электронном журнале
Пока еще это вопрос внедрения, такая работа требует большой подготовки и в технической организации, и в плане обучения учителей.
Дает ли он педагогам более широкие возможности в методической части?
Я бы сказала, что он больше автоматизирует работу учителя, создавая отчеты о посещаемости, считая средние баллы и т.п., тем самым экономя время учителя. А "заметки на полях" (которые недопустимы в обычном журнале) помогают наладить более тесный контакт между школой и родителями. Рады ли ученики такому нововведению? Некоторые, конечно, рады, а некоторые - нет.
На: Обновление образовательных стандартов
Макаровой А.В. о родителях в жизни образовательного сообщества
Александра Владимировна, добрый день! Рады, что к нашей дискуссии подключаются новые участники, в том числе и из Ставропольского края!
Вы предлагаете нам рассмотреть вопрос включения родителей в жизнь образовательного сообщества под интересным углом зрения: РОДИТЕЛЕЙ НУЖНО ВОСПИТАТЬ. Их нужно приучить быть непременными участниками развития системы образования. Здесь, на мой взгляд, прослеживается очень важная мысль (с точки зрения темы, заявленной на данной ветке форума): новые стандарты, принципы, приоритеты на которых они держатся не касаются исключительно системы образования. Ведь задача образования - подготовить будущее поколение для страны, чтобы поддерживались и укреплялись национальные интересы на мировом уровне, чтобы развивалось производство, чтобы приумножался интеллектуальный потенциал страны. В этом смысле равнодушных к системе образования в принципе не может быть. Весь социум может и должен принимать участие в развитии системы образования. Должен помогать сформулировать заказ образованию. Помогать выработать адекватные способы оценки качества образования. В этом случае, может в полной степени быть реализована идея единого образовательного пространства; идея непрерывного образования (если все будут проявлять интерес к системе образования и сами будут мотивироваться на обучение; мы перестанем получать образование на всю жизнь и будет выстраивать свою образовательную траекторию, планировать свой профессиональный и личностный рост.
Коллеги, а что Вы думаете по этому поводу? Приглашаю активно участвовать в дискуссии по этому вопросу!
На: Макаровой А.В. о родителях в жизни образовательного сообщест
Здравствуйте коллеги, идеи непрерывного образования, планирования профессионального и личностного роста только помогут педагогам при реализации новых стандартов. Если добавить к этому идеи по созданию дискуссионных клубов для детей , родителей и педагогов, где они смогли бы совместно обсуждать задачи и динамику изменений, представлять проекты, решать насущные проблемы открыто и цивилизованно. Все это, на мой взгляд, только способствовало бы профессиональному и личностному развитию всех участников образовательного процесса, а так же развитию такой важной психологической составляющей как педагогическая рефлексия, которая всегда предполагает, что и преподаватели , и родители, и ученики выступают субъектами деятельности, которая протекает синхронно и где каждый дополняет и обогащает деятельность друг друга, сохраняя при этом свое"Я". А результатом таких отношений становятся взаимоуважение, взаимопонимание, сотрудничество и сотворчество.
На: Макаровой А.В. о родителях в жизни образовательного сообщест
А может не надо родителей приучать/приручать? Может попробовать с ними делать одно дело - растить ребёнка?
Стандартная ситуация когда родитель - это такой кошелёк на ножках как придаток ученика. А ведь многие из них очень успешные в своей области люди. И у них есть чему поучиться.