Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Выберите действие:
Submitted by Виктория Аркадьевна Власенко on пн, 12/07/2010 - 01:03
Неожиданно мир стал другим… «Сегодня будущее наступает гораздо быстрее, чем в предыдущие эпохи…» Помните как у Стругацких – «понедельник начинается в субботу» ?!
По данным ЮНЕСКО:
общая сумма знаний менялась вначале очень медленно;
к 1900 году сумма человеческих знаний удваивалась каждые 50 лет (чему научился, то и используешь всю жизнь);
к 1950 году она удваивалась каждые 10 лет (прежде всего, успешному человеку надо научиться учиться);
к 1970 году – каждые 5 лет («…забудьте дедукцию, забудьте индукцию, давайте продукцию…»);
в настоящее время этот период по некоторым оценкам составляет всего 1 год.
Еще информация для размышления:
В комментарии к этому посту ответьте на вопросы:
Сегодня, когда будущее наступает гораздо быстрее, чем в прошлые эпохи как Вы считаете, какие возможности и угрозы несёт в себе это ускорение?
Если рассматривать образование как способ осуществления человека в культуре той эпохи, в которой он живёт и в которой ему предстоит жить (принцип культуросообразности образования) какие новые требования предъявляются к образованию в условиях этого ускорения?
Я, как и многие из вас, с интересом посмотрела видеоролик, но еще более интересно было прочитать комментарии коллег.Многие из них созвучны и моим размышлениям. Информатизация общества, которая постоянно ускоряется, не может оставить нас, учителей, безучастными к этому явлению. Лично меня, это во многом настораживает. Дети, получая информацию из различных источников, далеко не всегда могут отсортировать, то, что им полезно, а что может принести вред. Они "глотают" информацию без разбора. Что может получиться в итоге, наверное, понятно... Наша задача состоит в том, чтобы научить ребят правильно ориентироваться в море информации, предварительно научившись этому самим. Мне кажется, что маяком здесь может стать духовно-нравственное просвещение учащихся. Ведь ребенок, напичканный большим количеством информации, но лишенный нравственности и духовности, будет похож на бездушного робота. Наше время требует использование в учебном процессе информационных технологий. Это замечательно, но все хорошо в меру. Информационные технологии ни в коем случае не должны заменять живое общение между учителем и учеником. В противном случае, опять-таки пострадает духовность ребенка.
Размещено пн, 12/07/2010 - 19:46 пользователем Ирина Леонидовна Широкова.
Во время просмотра ролика возникали разные чувства. "Информация вокруг нас! Пусть сами её добывают!" Замечательные совет Майкла. Я сначала с ним согласилась. Вот вам новые возможности уже сейчас: мультимедийные уроки, проекторы со стереоскопическими очками, которые обеспечивают эффект погружение, электронные библиотеки, экскурсии, виртуальные лаборатории. Электронные дневники как обязательная норма будут введены в школах к 2012 году, сообщил глава Минобрнауки Андрей Фурсенко, выступая на заседании Совета по развитию информационного общества в Твери. И ещё одно веяние времени: школьники в отдаленных регионах России получат возможность сдавать ЕГЭ через интернет: первый пилотный эксперимент в этой области планируется запустить в том же 2012 году. Угроза: ухудшение здоровья школьников, да и вообще, нации. И не только физическое (медицина, конечно, не стоит на месте и, наверняка, на гребре технологического прогресса придумают новые пилюли "для здоровья"), но и психологическое. В одной и передач услышала, что сейчас растут "сетевые" дети. А вот здесь мой энтузиазм приутих... Компьютерные информационно-коммуникативные технологии, телекоммуникации и сеть Интернет, модемная связь, электронная почта, новые технологии телевизионного вещания... Но это всё больше относится к искусственному интеллекту, а где в этой цепочке человеческий разум?
Размещено Tue, 13/07/2010 - 20:01 пользователем Елена Викторовна Урядова.
Читаю реплики коллег и вспоминаю слова своего отца: он часто заводил разговор о том, что телевизор сделал моих ровесников домоседами, что «в их время» по праздникам улицы шумели до утра, а в воскресенье все соседи дружно вставали на лыжи. Почему каждое предыдущее поколение считает заведомо несчастным то, которое растет, и при этом мерит другую жизнь исключительно на свой аршин? Интересно, что речь всегда идет об одном и том же: о грядущем дефиците человеческого общения, катастрофических последствиях для здоровья, о необратимых изменениях в психике. Нет, мы уж лучше с тряпкой, и с доской, и с патефоном.
Я искренне завидую сегодняшним и завтрашним детям. Тем, кого мы с вами должны научить правильно жить в информационном обществе. Да, вместо того, чтобы "думать" и "решать", наши дети сегодня предпочитают "искать". Бесконтрольная, «дикая» жизнь в Интернете оборачивается для них информационной перегрузкой, потерей способности критически оценивать информацию, обесцениванием очень важных форм общения (200 друзей «Вконтакте» и еще 400 в ЖЖ - мыслимо ли это?). Свободное пространство Сети укрепляет в сознании многих ощущение вседозволенности и безнаказанности, что часто имеет серьезные и неприятные последствия в реальной жизни. Но Интернет дает сегодняшнему поколению учеников несравнимые с нашими образовательные преимущества, и казавшаяся утопической совсем недавно идея - КАЧЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ – обретает уже сейчас вполне осязаемые формы. Многим детям именно виртуальное общение помогает раскрепоститься и научиться по-настоящему общаться, осознать свою независимость, самостоятельность и креативность. Замечу еще и как филолог: основа интернет-страницы – текст, дети в Сети читают больше, чем в ситуации, когда они Сетью не пользуются. Мы же с вами должны им помочь обойти подводные камни и «на всю катушку» использовать хорошее, что дарит нам всем Интернет. Конечно, «быть с веком наравне» учителю труднее, чем ученику: он всегда должен быть чуть впереди, с него в этой новой жизни особый спрос. Мало того, что нужно досконально знать свой предмет и, вместе с тем, быть человеком двойной компетенции (профессионально готовым применять цифровые технологии), необходимо постоянно адаптироваться к новому и «самообновляться», а еще ясно осознавать, что обучение сегодня – это «двухдоминантный» диалог поколений, категорически не приемлющий позиции вроде «это дано не всем». Кстати, такой диалог – это уже повод для наших детей почувствовать себя чуть более счастливыми в нашей новой школе.
Комментарий был изменен с момента создания (ElVic, Tue, 13/07/2010 - 20:01).
Размещено Tue, 13/07/2010 - 00:02 пользователем Елена Борисовна Бардыкина.
Ирина Леонидовна! Мне кажется пугаться этого не стоит. Компьютер и Интернет - это только средства передачи человеческой мысли, ведь пишут и читают не они, а люди, сидящие перед ними. Вопрос в другом - что пишут и что читают!
Тогда обрушится на людей — информационный поток, который обострит способность проникать в суть вещей. Машины будут все быстрее выполнять рутинные задания, а люди — решать интеллектуальные и творческие задачи. И машины, и люди не будут сосредоточены на гигантских фабриках и в промышленных центрах, а будут разбросаны по всему земному шару и связаны друг с другом поразительно чувствительными, почти мгновенно действующими коммуникациями. Машины будут синхронизироваться — и некоторые из них уже синхронизируются — в миллиардную долю секунды, у людей же отпадет необходимость согласовывать свои действия во времени.
Размещено пн, 12/07/2010 - 22:15 пользователем Людмила Михайловна Афанасенкова.
С большим интересом просмотрела ролик с выступлением Майка. Несомненно, вопросы, которые он поднимает в своем выступлении, заслуживают внимания и обсуждения. Естественно, в наше время, время развития информационных технологий, менторские методы работы не всегда уместны. Недаром нам так часто повторяют, что мы должны научить учащихся добывать необходимую информацию и пользоваться ей. Но в то же время есть ситуации, когда наше вмешательство в процесс добывания информации просто необходимо: ведь не всегда учащиеся сразу могут понять, как правильно этой информацией распорядиться. И тут мы должны прийти на помощь, объяснить, помочь понять. Может быть это имеет в виду Майк, когда говорит о сотрудничестве?
Размещено пн, 12/07/2010 - 15:20 пользователем Александра Николаевна Кузьмина.
Доброго времени суток, коллеги!
Сегодня действительно будущее наступает очень быстро, поэтому возможности реализации человека как личности расширились значительно.
Во-первых, если говорить о выпускниках школ, теперь, с помощью Сети, они имеют возможность выбирать учебное заведение не только в своём городе или там, где живут родные-знакомые, а там, где считают, что более полно реализуются в жизни.
Во-вторых, стремительно развивается наука, увеличивается объём научных знаний, появляются новые сферы научных знаний, вследствие интеграции нескольких научных дисциплин. А это - широкое поле для реализации возможностей человека, причём не только в теоретической, но и практической областях.
Далее этот список, я думаю, продолжат коллеги, а мне хочется сказать об угрозе стремительного ускорения жизни современного человека. Это, на мой взгляд - психологический фактор. Главная задача, стоящая перед нами - не испугать и не сломаться под давлением огромного количества информации различного характера, от постоянного освоения новинок техники, от изменения менталитета нации в целом и много ещё чего, а суметь жить и радоваться каждому новому дню.
—
С уважением Кузьмина Александра, учитель физики и математики, г. Астрахань
Юлия Юрьевна, я полностью согласна с Вами. В наш век быстро меняющейся информации нужно уметь отбирать нужную информацию, ту, которая способна принести пользу человеку. Потому что информация информации рознь. А чтобы уметь, нужно учиться. Кто-то должен учить этому. Пусть это будет учитель, который сам сегодня находиться в постоянном поиске. Согласна с Майком, что сегодня и мы учим детей, и дети учат нас. Но это же замечательно. Учиться никогда не поздно! Мы не должны допустить, чтобы в наш стремительный век ушло простое человеческое общение, потому что для человека важно, чтобы его слышали и понимали. Поэтому согласна с Вами, Александра, мы должны сохранить нежные и ранимые души наших детей, защитить их от всего им ненужного и научить их радоваться жизни.
Мы не можем предугадать, какой будет наша жизнь через десять лет, когда нынешние первоклассники покинут порог школы. Современные темпы развития цивилизации просто не позволяют нам это сделать. Так стоит ли пытаться изо всех сил подстраиваться под ход (вернее уж, под бег) времени? Научить каждого руководить и работать в команде - нереально. Просто не всем это дано. Да и не каждому надо. А вот научить быть открытыми всему новому, вызвать неподдельный интерес хотя бы к одной отрасли человеческой жизнедеятельности, жажду познания, показать насколько богат не только окружающий нас, но и наш внутренний мир, - это действительно важно. И я убеждена, что этого будет достаточно, чтобы человек не потерял себя в современности.
Меня учили при помощи мела, доски и плана города, на котором были обозначены библиотеки. Не хочу показаться нескромной, но результат очень даже не плохой. Без курсов, без учителей осваивала азы работы на ПК, и уверена: если появится сейчас необходимость в совершенствовании какой-либо компетенции, - справлюсь. Значит, доска и мел - это не так уж плохо.
Я всё чаще прихожу к мысли, что обучение ради того, чтобы сформировать, развить, совершенствовать (не важно что: навыки, умения, компетенции, взгляды на жизнь) - это не совсем верно. Все обозначенные выше компетенции важны для того, чтобы человек будущего был успешным. Но будет ли он при этом счастливым?
—
Искусство жизни - найти способ радоваться ей. (Ошо)
Вам не кажется,что просмотренный фильм-ролик предполагается автором,что переход промышленности на числовое программное управление увеличит долю свободного времени, что приведет к возникновению небольшой, но знаменательной тенденции: высокообразованные родители станут заниматься со своими детьми по ряду дисциплин дома.Данная тенденция получит энергичную поддержку в форме компьютерного обучения, электронной видеозаписи, голографии и других постоянно модернизирующихся технических областей. Родители и учащиеся получат возможность подписывать с соседней школой краткосрочные “контракты на обучение”, поручая сторонам обучить-изучить определенные курсы или курсовые модули и т.д.Вам так это не показалось?
Я такого "подтекста" в ролике не заметила. А тенденция того, что родители либо сами, либо посредством репетиторов занимаются со своими детьми по ряду дисциплин, - уже есть. Дистанционное обучение он-лайн, с использованием скайпа - кое-кто уже сейчас практикует. Почему нет? Хотя по сути проблема образования - это проблема, которую должны решать профессионалы. Другой вопрос: чему и как обучают будущих учителей в ВУЗах? В каких условиях работают сегодняшние учителя? Система не может справится со сложившейся ситуацией. Родители решают её кто как может.
—
Искусство жизни - найти способ радоваться ей. (Ошо)
Уважаемые коллеги ,можно с вами согласиться и не согласиться,хотя "понедельник начнется в субботу"от всех учащихся не будет требоваться изучения одного и того же курса, усвоения одних и тех же фактов или одних и тех же данных, все учащиеся обязательно будутобучаться основам определенных, широко распространенных профессий, необходимых в человеческом общении и для социальной интеграции. Умение учиться. С началом дальнейшего ускорения развития мы сможем сделать вывод о том, что знание становится все более “скоропортящимся” продуктом. Сегодняшний “факт” превращается завтра в “дезинформацию”. Это вовсе не довод против изучения фактов или суммы знаний — отнюдь нет. Однако общество, в котором отдельно взятая личность постоянно сменяет работу, место жительства, социальные связи и т. д. и т. п., расходует огромные деньги на эффективное профессиональное обучение. А потому в школах будущего должна преподаваться не только сумма знаний, но и умение ею оперировать. Школьники должны учиться умению отказываться от устаревших идей, а также тому, как и когда их заменять. Короче, они должны научиться учиться.Если в "субботу" был бы инструктаж школьников о том, как учиться, как разучиться и как переучитъся, то "понедельник" нам было проще.
Комментарий был изменен с момента создания (456GA78, пн, 12/07/2010 - 16:28).
Елена Александровна, безусловно согласна и с вами: по-большому счёту требования к выпускнику не изменились, только мы стали говорить другими словами: я думаю и сегодня не нужно, чтобы все умели руководить, т.е. ( ориентировать выпускника на то, что он обязательно будет руководителем. Кем же будут руководить наши выпускники если они все будут воспитаны в роли руководителя? Нужно и подчинение, и умение работать в команде ,и умение слышать и слушать и понимать другого( элементарные навыки общения). Если вспомнить советскую школутам все ученики проходили "школу руководителя" на примере пионерской организации. И затем одни становились министрами, руководителями крупных заводов, а другие умело руководили своей семьёй или к примеру группой телят... Опыт передавался не через информацию, а через личный пример, живое человеческое общение...
Согласна с вами, Виктория, что мы живем с вами в динамичном,быстро меняющемся мире, да поток информации растёт лавинообразно, все куда-то спешим,торопимся, наверное боимся пропустить,потерятьчто-то важное.И как мне кажется многое теряем: душевную теплоту,неспешное общение близких . Не могу не согласиться и с Майком, информация повсюду! Но ведь с информацией тоже нужно уметь работать! (находить, выбирать, сортировать по степени важности,применять). А учителю нужно организовать эту работу. ( а прежде уметь самому работать с информацией в новых изменившихся условиях. )Просматривая ролик с участием Майка у меня возник вопрос: за что же мы тогда осуждаем выпускников, использующих на ЕГЭ сотовые телефоны?Ведь выпускники показывают, что они могут решить возникшую проблему, могут найти информацию, могут организовать взрослых( родителей и учителей) для решения проблемы( т.е. выступают в роли руководителей), т.е. обладают компетентностями, которые нужны в современном мире.
Размещено пн, 12/07/2010 - 12:26 пользователем Елена Александровна Годунова.
Кто-то умный сказал, что учителям приходится обучать сегодня вчерашними методами специалистов завтрашнего дня!
Вот отсюда все проблемы, как мне кажется!
А с другой стороны посмотрите на требования к выпускнику сегодняшней школы. Так уж они изменились с течением времени, ну разве что не было требования "умение жить в гражданском обществе"( было в коммунистическом), ну, и пожалуй умения руководить людьми не требовалось всем, наоброт требовалось подчинение и послушание.
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Я, как и многие из вас, с интересом посмотрела видеоролик, но еще более интересно было прочитать комментарии коллег.Многие из них созвучны и моим размышлениям. Информатизация общества, которая постоянно ускоряется, не может оставить нас, учителей, безучастными к этому явлению. Лично меня, это во многом настораживает. Дети, получая информацию из различных источников, далеко не всегда могут отсортировать, то, что им полезно, а что может принести вред. Они "глотают" информацию без разбора. Что может получиться в итоге, наверное, понятно... Наша задача состоит в том, чтобы научить ребят правильно ориентироваться в море информации, предварительно научившись этому самим. Мне кажется, что маяком здесь может стать духовно-нравственное просвещение учащихся. Ведь ребенок, напичканный большим количеством информации, но лишенный нравственности и духовности, будет похож на бездушного робота. Наше время требует использование в учебном процессе информационных технологий. Это замечательно, но все хорошо в меру. Информационные технологии ни в коем случае не должны заменять живое общение между учителем и учеником. В противном случае, опять-таки пострадает духовность ребенка.
С уважением Попова Марина
http://popovama2.ucoz.ru/
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Во время просмотра ролика возникали разные чувства. "Информация вокруг нас! Пусть сами её добывают!" Замечательные совет Майкла. Я сначала с ним согласилась. Вот вам новые возможности уже сейчас: мультимедийные уроки, проекторы со стереоскопическими очками, которые обеспечивают эффект погружение, электронные библиотеки, экскурсии, виртуальные лаборатории. Электронные дневники как обязательная норма будут введены в школах к 2012 году, сообщил глава Минобрнауки Андрей Фурсенко, выступая на заседании Совета по развитию информационного общества в Твери. И ещё одно веяние времени: школьники в отдаленных регионах России получат возможность сдавать ЕГЭ через интернет: первый пилотный эксперимент в этой области планируется запустить в том же 2012 году. Угроза: ухудшение здоровья школьников, да и вообще, нации. И не только физическое (медицина, конечно, не стоит на месте и, наверняка, на гребре технологического прогресса придумают новые пилюли "для здоровья"), но и психологическое. В одной и передач услышала, что сейчас растут "сетевые" дети. А вот здесь мой энтузиазм приутих... Компьютерные информационно-коммуникативные технологии, телекоммуникации и сеть Интернет, модемная связь, электронная почта, новые технологии телевизионного вещания... Но это всё больше относится к искусственному интеллекту, а где в этой цепочке человеческий разум?
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Ирина Леонидовна! Мне кажется пугаться этого не стоит. Компьютер и Интернет - это только средства передачи человеческой мысли, ведь пишут и читают не они, а люди, сидящие перед ними. Вопрос в другом - что пишут и что читают!
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Тогда обрушится на людей — информационный поток, который обострит способность проникать в суть вещей. Машины будут все быстрее выполнять рутинные задания, а люди — решать интеллектуальные и творческие задачи. И машины, и люди не будут сосредоточены на гигантских фабриках и в промышленных центрах, а будут разбросаны по всему земному шару и связаны друг с другом поразительно чувствительными, почти мгновенно действующими коммуникациями. Машины будут синхронизироваться — и некоторые из них уже синхронизируются — в миллиардную долю секунды, у людей же отпадет необходимость согласовывать свои действия во времени.
Светлана Ганжа
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
С большим интересом просмотрела ролик с выступлением Майка. Несомненно, вопросы, которые он поднимает в своем выступлении, заслуживают внимания и обсуждения. Естественно, в наше время, время развития информационных технологий, менторские методы работы не всегда уместны. Недаром нам так часто повторяют, что мы должны научить учащихся добывать необходимую информацию и пользоваться ей. Но в то же время есть ситуации, когда наше вмешательство в процесс добывания информации просто необходимо: ведь не всегда учащиеся сразу могут понять, как правильно этой информацией распорядиться. И тут мы должны прийти на помощь, объяснить, помочь понять. Может быть это имеет в виду Майк, когда говорит о сотрудничестве?
Афанасенкова Людмила
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Доброго времени суток, коллеги!
Сегодня действительно будущее наступает очень быстро, поэтому возможности реализации человека как личности расширились значительно.
Во-первых, если говорить о выпускниках школ, теперь, с помощью Сети, они имеют возможность выбирать учебное заведение не только в своём городе или там, где живут родные-знакомые, а там, где считают, что более полно реализуются в жизни.
Во-вторых, стремительно развивается наука, увеличивается объём научных знаний, появляются новые сферы научных знаний, вследствие интеграции нескольких научных дисциплин. А это - широкое поле для реализации возможностей человека, причём не только в теоретической, но и практической областях.
Далее этот список, я думаю, продолжат коллеги, а мне хочется сказать об угрозе стремительного ускорения жизни современного человека. Это, на мой взгляд - психологический фактор. Главная задача, стоящая перед нами - не испугать и не сломаться под давлением огромного количества информации различного характера, от постоянного освоения новинок техники, от изменения менталитета нации в целом и много ещё чего, а суметь жить и радоваться каждому новому дню.
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Юлия Юрьевна, я полностью согласна с Вами. В наш век быстро меняющейся информации нужно уметь отбирать нужную информацию, ту, которая способна принести пользу человеку. Потому что информация информации рознь. А чтобы уметь, нужно учиться. Кто-то должен учить этому. Пусть это будет учитель, который сам сегодня находиться в постоянном поиске. Согласна с Майком, что сегодня и мы учим детей, и дети учат нас. Но это же замечательно. Учиться никогда не поздно! Мы не должны допустить, чтобы в наш стремительный век ушло простое человеческое общение, потому что для человека важно, чтобы его слышали и понимали. Поэтому согласна с Вами, Александра, мы должны сохранить нежные и ранимые души наших детей, защитить их от всего им ненужного и научить их радоваться жизни.
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Мы не можем предугадать, какой будет наша жизнь через десять лет, когда нынешние первоклассники покинут порог школы. Современные темпы развития цивилизации просто не позволяют нам это сделать. Так стоит ли пытаться изо всех сил подстраиваться под ход (вернее уж, под бег) времени? Научить каждого руководить и работать в команде - нереально. Просто не всем это дано. Да и не каждому надо. А вот научить быть открытыми всему новому, вызвать неподдельный интерес хотя бы к одной отрасли человеческой жизнедеятельности, жажду познания, показать насколько богат не только окружающий нас, но и наш внутренний мир, - это действительно важно. И я убеждена, что этого будет достаточно, чтобы человек не потерял себя в современности.
Меня учили при помощи мела, доски и плана города, на котором были обозначены библиотеки. Не хочу показаться нескромной, но результат очень даже не плохой. Без курсов, без учителей осваивала азы работы на ПК, и уверена: если появится сейчас необходимость в совершенствовании какой-либо компетенции, - справлюсь. Значит, доска и мел - это не так уж плохо.
Я всё чаще прихожу к мысли, что обучение ради того, чтобы сформировать, развить, совершенствовать (не важно что: навыки, умения, компетенции, взгляды на жизнь) - это не совсем верно. Все обозначенные выше компетенции важны для того, чтобы человек будущего был успешным. Но будет ли он при этом счастливым?
Искусство жизни - найти способ радоваться ей. (Ошо)
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Вам не кажется,что просмотренный фильм-ролик предполагается автором,что переход промышленности на числовое программное управление увеличит долю свободного времени, что приведет к возникновению небольшой, но знаменательной тенденции: высокообразованные родители станут заниматься со своими детьми по ряду дисциплин дома.Данная тенденция получит энергичную поддержку в форме компьютерного обучения, электронной видеозаписи, голографии и других постоянно модернизирующихся технических областей. Родители и учащиеся получат возможность подписывать с соседней школой краткосрочные “контракты на обучение”, поручая сторонам обучить-изучить определенные курсы или курсовые модули и т.д.Вам так это не показалось?
Светлана Ганжа
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Я такого "подтекста" в ролике не заметила. А тенденция того, что родители либо сами, либо посредством репетиторов занимаются со своими детьми по ряду дисциплин, - уже есть. Дистанционное обучение он-лайн, с использованием скайпа - кое-кто уже сейчас практикует. Почему нет? Хотя по сути проблема образования - это проблема, которую должны решать профессионалы. Другой вопрос: чему и как обучают будущих учителей в ВУЗах? В каких условиях работают сегодняшние учителя? Система не может справится со сложившейся ситуацией. Родители решают её кто как может.
Искусство жизни - найти способ радоваться ей. (Ошо)
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Уважаемые коллеги ,можно с вами согласиться и не согласиться,хотя "понедельник начнется в субботу"от всех учащихся не будет требоваться изучения одного и того же курса, усвоения одних и тех же фактов или одних и тех же данных, все учащиеся обязательно будутобучаться основам определенных, широко распространенных профессий, необходимых в человеческом общении и для социальной интеграции.
Умение учиться. С началом дальнейшего ускорения развития мы сможем сделать вывод о том, что знание становится все более “скоропортящимся” продуктом. Сегодняшний “факт” превращается завтра в “дезинформацию”. Это вовсе не довод против изучения фактов или суммы знаний — отнюдь нет. Однако общество, в котором отдельно взятая личность постоянно сменяет работу, место жительства, социальные связи и т. д. и т. п., расходует огромные деньги на эффективное профессиональное обучение. А потому в школах будущего должна преподаваться не только сумма знаний, но и умение ею оперировать. Школьники должны учиться умению отказываться от устаревших идей, а также тому, как и когда их заменять. Короче, они должны научиться учиться.Если в "субботу" был бы инструктаж школьников о том, как учиться, как разучиться и как переучитъся, то "понедельник" нам было проще.
Светлана Ганжа
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Елена Александровна, безусловно согласна и с вами: по-большому счёту требования к выпускнику не изменились, только мы стали говорить другими словами: я думаю и сегодня не нужно, чтобы все умели руководить, т.е. ( ориентировать выпускника на то, что он обязательно будет руководителем. Кем же будут руководить наши выпускники если они все будут воспитаны в роли руководителя? Нужно и подчинение, и умение работать в команде ,и умение слышать и слушать и понимать другого( элементарные навыки общения). Если вспомнить советскую школутам все ученики проходили "школу руководителя" на примере пионерской организации. И затем одни становились министрами, руководителями крупных заводов, а другие умело руководили своей семьёй или к примеру группой телят... Опыт передавался не через информацию, а через личный пример, живое человеческое общение...
Прушевская Юлия
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Согласна с вами, Виктория, что мы живем с вами в динамичном,быстро меняющемся мире, да поток информации растёт лавинообразно, все куда-то спешим,торопимся, наверное боимся пропустить,потерятьчто-то важное.И как мне кажется многое теряем: душевную теплоту,неспешное общение близких . Не могу не согласиться и с Майком, информация повсюду! Но ведь с информацией тоже нужно уметь работать! (находить, выбирать, сортировать по степени важности,применять). А учителю нужно организовать эту работу. ( а прежде уметь самому работать с информацией в новых изменившихся условиях. )Просматривая ролик с участием Майка у меня возник вопрос: за что же мы тогда осуждаем выпускников, использующих на ЕГЭ сотовые телефоны?Ведь выпускники показывают, что они могут решить возникшую проблему, могут найти информацию, могут организовать взрослых( родителей и учителей) для решения проблемы( т.е. выступают в роли руководителей), т.е. обладают компетентностями, которые нужны в современном мире.
Прушевская Юлия
На: Обсуждение 2.1.1 «Понедельник начинается в субботу...»
Кто-то умный сказал, что учителям приходится обучать сегодня вчерашними методами специалистов завтрашнего дня!
Вот отсюда все проблемы, как мне кажется!
А с другой стороны посмотрите на требования к выпускнику сегодняшней школы. Так уж они изменились с течением времени, ну разве что не было требования "умение жить в гражданском обществе"( было в коммунистическом), ну, и пожалуй умения руководить людьми не требовалось всем, наоброт требовалось подчинение и послушание.