В процессе работы над веб-квестом преподаватель перестает быть основным источником знаний для учащихся. Он формулирует задания, подыскивает источники и ссылки в интернете, чтобы обеспечить целенаправленный поиск необходимой информации, консультирует, создает обстановку творческой учебной мастерской.Применение этой технологии в работе с учащимися способствует созданию у них устойчивого интереса к изучению учебного материала и совершенствованию речевых умений и навыков, приобщению к чтению специальной литературы, совершенствованию интеллектуальных способностей, реализации креативного потенциала.

Технология веб-квеста действительно способствует достижению  личностных, предметных и метапредметных результатов образовательной деятельности.

Предметные результаты образовательной деятельности – это приобретение новых знаний и умений в рамках учебного предмета или какой-либо конкретной темы, развитие навыков творческой деятельности при выполнении заданий веб-квеста, развитие умений решать конкретные задачи индивидуально или в коллективе.

Личностные результаты образовательной деятельности – веб-квест способствует развитию таких качеств личности как определение своих личностных целей, стремление к саморазвитию, оценка поступков и др.

Метапредметные результаты образовательной деятельности – приобретение навыков научно-исследовательской проектной работы, использование знаний для достижения цели не только одного, а нескольких или всех учебных предметов, развитие умений работать с компьютерной техникой и в сети Интернет.

Безусловно, веб-квест относится к личностно-ориентированным технологиям, т.к. формирует у ребят мотивацию к изучению предмета, развивает такие качества, как целеустремленность, креативность, инициативность,  трудолюбие, дисциплинированность.

Основными личностными результатами, формируемыми при работе над веб-квестом, являются:

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе учебно-исследовательской, творческой деятельности;

Основными метапредметными результатами, формируемыми при работе над веб-квестом, являются:

• владение информационно-логическими умениями:  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора;
• ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства.

Основными предметными результатами, формируемыми при работе над веб-квестом, являются:

• развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе в Интернете;
•  умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Технология Веб-квест соответствует современным требованиям к учебно-воспитательному процессу и, как одна из форм обучения, способствует формированию метапредметных и универсальных учебных действий в процессе обучения. Веб-квест является одним из современных видов образовательных Интернет-технологий. Технология веб-квест способствует повышению мотивации к самообучению, поощрению учеников учиться,  формированию новых компетенций на  основе использования ИТ для решения учебных задач. Технология веб-квест это

1.Новое средство использования технологий в целях создания урока ориентированного на учеников вовлеченных в учебный процесс и поощряющим их критическое мышление;  

2.Веб-проект, в котором все материалы, с которыми работают учащиеся, исходят из Интернета.

3.Захватывающий  метод обучения

Данная технология способствует развитию таких качеств, как целеустремленность, креативность,    инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

Технология Веб-квест соответствует современным требованиям к учебно-воспитательному процессу и, как одна из форм обучения, способствует формированию метапредметных и универсальных учебных действий в процессе обучения. Веб-квест является одним из современных видов образовательных Интернет-технологий. Технология веб-квест способствует повышению мотивации к самообучению, поощрению учеников учиться,  формированию новых компетенций на  основе использования ИТ для решения учебных задач. Технология веб-квест это

1.Новое средство использования технологий в целях создания урока ориентированного на учеников вовлеченных в учебный процесс и поощряющим их критическое мышление;  

2.Веб-проект, в котором все материалы, с которыми работают учащиеся, исходят из Интернета.

3.Захватывающий  метод обучения

Данная технология способствует развитию таких качеств, как целеустремленность, креативность,    инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность.

      Требования современного образования заставляют задуматься учителей о новых методах, приемах, позволяющих развить личность, способную реализовать себя в действительности. Веб-квест - одна из таких технологий.

      Работа в группах требует сотрудничества между участниками. Самоорганизованность, требовательность к себе, участникам, самостоятельность в работе формируются при поиске информации, сравнении, обобщении. Работа в группе позволяет участникам научиться находить свое место в обществе, общаться, проявлять себя как личность.      

      Использование при работе современных технических средств, интернет - ресурсов развивает в учащихся способность работать с ИКТ. Учащиеся знакомятся с дополнительными ресурсами, что пригодится им в будущих исследованиях. В независимости от темы веб-квеста, работа предусматривает связь со многими предметами(информатика, история, биология, литература, др) Поэтому веб–квест – технология, соответствующая современным требованиям образования.

На мой взгляд технология WebQuest направлена на достижение результатов, соответствующих требованиям ФГОС нового поколения.

Задачей учителя является сформулировать цели и задачи квеста в соответсвии с трбованиями ФГОС, и выбрать такие задания, которые способствовали бы формированию личностных, предметных и метапредметных результатов. Само название технологии - Quest уже вызывает интерес, т.к. асоциируется в большей степени с игрой, что так любят делать дети. Кроме того у современных учеников любимое заняте - "сидеть в Интернете". WebQuest как нельзя лучше позволяет осмысленно и эффективно использовать возможности Интернета.

Так, в технологии WebQuest присутствуют все признаки образовательной деятельности, ориентированной на достижение учеником личностных результатов:наличие у школьника возможности выбора форм, методов, средств учебной, познавательной, творческой деятельности, а также их сочетаний, представленных в образовательных маршрутах, программах, культурных областях образовательного пространства; интенсивная самооценочная деятельность и постоянная рефлексия, осуществляемые с целью самоопределения и самоактуализации личности; распространение целеполагания за границы области освоения актуальной образовательной программы, выстраивание образовательной перспективы; активное самообразование, понимаемое как расширение школьником границ, определяющих содержание и характер его прямого взаимодействия с образовательной системой.

Термин quest  служит для обозначения одной из разновидностей компьютерных игр, требующих от игрока решения умственных задач. Я считаю, что этот термин очень точно подходит для данной технологии, потому что ребята одновременно и играют,( а как мы знаем игры бывают  разные и играть любят даже взрослые люди), и получают знания, которые им приходится добывать самостоятельно, что очень актуально в системе реализации ФГОС. Без сомнений данная технология направлена да достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. Веб-квест обеспечивает автономность и самостоятельность учащихся; развивает коммуникативную компетенцию; дает возможность осуществить индивидуальный подход; помогает организовать активную самостоятельную или групповую поисковую деятельность; способствует принятию самостоятельных решений; развивает критическое мышление, тренирует мыслительные способности (объяснение, сравнение, классификация, выделение общего и частного и др.).

« Если мы будем учить сегодня так,

 как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

Что бы ни твердили о компьютеризации и дистанционном образовании, учитель всегда будет капитаном в этом плавании. Как бы ни старались уравнивать учителя с учениками, он как был, так и остается главным действующим лицом. Потому, что он – всегда старше, за ним – знания, опыт понимания и применения этих знаний. Но все это – не облегчает, а осложняет его жизнь. Перед Учителем – живые, вечно меняющиеся, непредсказуемые ученики, от которых не всегда знаешь, чего ожидать.

           В настоящее время все более актуальным  становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы  и умозаключения.  А это значит, что у современного ученика должны быть  сформированы универсальные учебные  действия (личностные, предметные и метапредметные), обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности, возможность к самореализации. Развивать такие качества, как целеустремленность, креативность, трудолюбие и дисциплинированность, умения работать в группах, способность к интегральному использованию знаний; способность принимать самостоятельные решения и нести за них социальную и личностную ответственность и др.

      Признанным подходом в обучении выступает  системно-деятельностный, т.е. учение, направленное на решение задач проектной формы организации обучения, в котором важным является:

-  применение  активных  форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.; 

-создание условий для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание и др.   

Таким образом, технология веб-квеста полностью соответствует всем вышеупомянутым требованиям и направлена на результат, соответствующий требованием ФГОС. И если данная технология переводится как «поиск информации в интернете с приключениями» надо смело идти к ним на встречу!