Веб-квест - это одна из современных технологий достижения результатов: личностных, предметных и безусловно метапредметных универсальных действий.  В ходе работы у обучающихся формируется учебно-познавательный интерес, развиваются навыки самоконтроля и самооценки, развиваются коммуникативные навыки. Веб-квест даёт возможность каждому обучающемуся работать по своим способностям, провлять творчество в работе, почувствовать  свою значимость и причастность в работе коллектива.

С уважением, Т.С. Понамарева

Технология веб-квеста, несомненно, способствует достижению личностных, предметных и метапредметных результатов образовательной деятельности.

  Работа с веб-квестом формирует систему ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам.  Воспитание способности к саморазвитию, готовности к внутреннему росту – одно из абсолютных достижений этой технологии. Выбор РОЛИ – это самостоятельный выбор пути достижения определенной цели.

   Конкретные элементы социального опыта: знания, умения и навыки, опыт решения проблем, опыт творческой деятельности – всё это как предметные результаты образовательной деятельности также формируется в процессе работы с веб-квестом.

   Наличие определенных РОЛЕЙ при работе с веб-квестом позволяет увидеть событие, проблему, ситуацию, литературное произведение с разных сторон, в итоге формирует способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

   Таким образом, технология веб-квеста является своеобразной универсальной (но, разумеется, не единственной) современной образовательной моделью.

В свободном  переводе с английского языка веб-квест означает  «поиск информации в Интернете с приключениями».
Использование веб-квеста  требует от учащихся соответствующего уровня владения,  и поэтому эффективная интеграция веб-квеста в процесс обучения возможна в тех случаях, когда веб-квест  является творческим заданием, завершающим изучение темы.
Применение веб-квеста ориентирует в большой степени  на достижение предметных результатов
Веб-квест позволяет формировать мотивацию к изучению предмета,   развивает такие качества, как целеустремленность, креативность, инициативность.
Метапредметными результатами являются следующие:
- развитие коммуникативной компетенции,
- развитие исследовательских учебных действий,
- развитие пользовательских умений работы с компьютером, в Интернете.

Веб-квест в достижении результатов образовательной деятельности применительно к учащимся с нарушенным слухом выглядит, на мой взгляд, следующим образом:

Веб-квест является одним из средств для реализации системно-деятельностного подхода и направлен на получение не только предметных, но и личностных и метапредметных результатов для различных возрастных групп обучающихся. Он ориентирован на учеников, вовлеченных в учебный процесс и предполагает развитие навыков познавательной и исследовательской деятельность, при которой основная часть информации добывается через ресурсы сети Интернет и через которые формируется навыки смыслового чтения.

Данная работа способствует формированию личностных и метапредметных универсальных учебных действий, в том числе критического мышления, творческих способностей, коммуникативных навыков, доброжелательных отношений в группе детей, учит коллективной работе, учит прислушиваться к мнению других. В процессе работы над общим заданием от группы требуется тесное взаимодействие, взаимопомощь. Участие в ролевой игре предполагает прохождение в творческой, дружной, коммуникативной обстановке. Такой опыт взаимодействия в классном коллективе способствует его сплочению и взаимопониманию друг друга и формированию личностных универсальных учебных действий.

В результате работы с   веб-квестом повышается компьютерная грамотность детей. Дети получают основные понятия и начальные сведения о возможностях сети Интернет, а также происходит отработка навыков поиска информации в сети Интернет и навыков публикации своих материалов на веб-странице в Интернете, составляющих ИКТ-компетеность обучающихся

Технология WQ способствует достижению личностных результатов:

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

повышение мотивации к самообучению;

самообучение и самоорганизация;

развитие и реализация творческого потенциала;

повышение личностной самооценки.

Метапредметными результатами являются следующие:

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

развитие исследовательских учебных действий,

приобретение опыта использования ИТ в учебной и практической деятельности;

развитие смыслового чтения.

Предметные результаты:

умение сообщать краткие сведения по определенному вопросу и передавать основное содержание статей,

умение читать различные  тексты.