Вы не зарегистрированы

Авторизация



воспитание

Обсуждаем Закон РФ "Об образовании" 2012

Фото пользователя Елена Владимировна Плотникова
Submitted by Елена Владимировна Плотникова on чт, 17/01/2013 - 18:37

Уважаемые коллеги!


»  Размещено в сообществах:   

Ковёр проблем и решений. Почему дети начинают воровать?

Фото пользователя Светлана Павловна Демура
Submitted by Светлана Павловна Демура on чт, 10/01/2013 - 21:09
Данные об авторе
Автор(ы): 
Демура Светлана Павловна
Место работы, должность: 
ГКОУ Ростовской области для детей сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей, Детский дом г. Азова
Регион: 
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
школы-интернаты, детские дома
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Социальный педагог
Целевая аудитория: 
Тьютор
Класс(ы): 
Все классы
Предмет(ы): 
Педагогика
Цель урока: 

 

Выявить проблему и осознать её значимость в современном обществе; освоить нормы и правила жизни в коллективе.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
29
Используемое оборудование: 

Муляжи, ватманы,  фломастеры, клей ПВА, скотч строительный, цветная бумага.

Краткое описание: 
План занятия 1.Организационный момент: информация о теме занятия, психологический настрой воспитанников. 2.Актуализация знаний о коврах: - материалы для изготовления ковров; - инструменты и приспособления; - значение ковров в жизни людей; - новый вид ковра. 3.Изучение нового материала: - проблема возникновения конфликтной ситуации в детском коллективе; - предложения решений конфликтной ситуации. 4.Выполнение «Ковра проблем и решений»: - понимание проблемы; - поиск решений; - индивидуализация деятельности; - эволюция (оценивание) идей; 5.Рефлексия (обобщение идей воспитанников, закрепление опыта сотрудничества) . 6.Подведение итогов (принятие клятвы).

 

ГКОУ Ростовской области для детей-сирот, и детей,

оставшихся без попечения родителей, Детский дом  г. Азова

 


»  Размещено в сообществах:   

Ковёр проблем и решений. Почему дети начинают воровать?

Фото пользователя Светлана Павловна Демура
Submitted by Светлана Павловна Демура on чт, 10/01/2013 - 21:09
Данные об авторе
Автор(ы): 
Демура Светлана Павловна
Место работы, должность: 
ГКОУ Ростовской области для детей сирот, и детей, оставшихся без попечения родителей, Детский дом г. Азова
Регион: 
Ростовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
школы-интернаты, детские дома
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Педагог дополнительного образования
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Социальный педагог
Целевая аудитория: 
Тьютор
Класс(ы): 
Все классы
Предмет(ы): 
Педагогика
Цель урока: 

 

Выявить проблему и осознать её значимость в современном обществе; освоить нормы и правила жизни в коллективе.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
29
Используемое оборудование: 

Муляжи, ватманы,  фломастеры, клей ПВА, скотч строительный, цветная бумага.

Краткое описание: 
План занятия 1.Организационный момент: информация о теме занятия, психологический настрой воспитанников. 2.Актуализация знаний о коврах: - материалы для изготовления ковров; - инструменты и приспособления; - значение ковров в жизни людей; - новый вид ковра. 3.Изучение нового материала: - проблема возникновения конфликтной ситуации в детском коллективе; - предложения решений конфликтной ситуации. 4.Выполнение «Ковра проблем и решений»: - понимание проблемы; - поиск решений; - индивидуализация деятельности; - эволюция (оценивание) идей; 5.Рефлексия (обобщение идей воспитанников, закрепление опыта сотрудничества) . 6.Подведение итогов (принятие клятвы).

 

ГКОУ Ростовской области для детей-сирот, и детей,

оставшихся без попечения родителей, Детский дом  г. Азова

 


»  Размещено в сообществах:   

Программа дискуссионного клуба "СКРИЖАЛИ"

Фото пользователя Людмила Михайловна Белякова
Submitted by Людмила Михайловна Белякова on Sat, 05/01/2013 - 10:30
Данные об авторе
Автор(ы): 
Белякова Л.М.
Место работы, должность: 
МОУ СОШ №35
Регион: 
Ярославская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
все уровни образования
Целевая аудитория: 
Все целевые аудитории
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Внеклассная работа
Цель урока: 

Выстроить систему нравственных смыслоориентированных координат, которые и станут новой воспитательной платформой для ребёнка.  Такая платформа должна обладать важными системообразующими качествами: универсальностью, интегральностью и иерархичностью. Кроме того, воспитательная платформа дискуссионного клуба  должна обладать креативным, личностнообразующим   и дидактическим потенциалами, органичными для ее внутреннего (смыслового) содержания. Следовательно, она позволит решить задачи:

воспитание нравственных и духовных качеств личности;

* формирования целостного  и эмоционально-образного восприятия мира;

*  развитие познавательной, социальной, творческой активности;

* развитие позитивного отношения к ценностям образования и культуры;

*  развитие художественного вкуса и эстетических потребностей;

Тип урока: 
Комбинированный урок
Учащихся в классе (аудитории): 
30
Используемые учебники и учебные пособия: 

Л.М. Белякова "Художественный образ как основане художественного общения школьников в дискурсном пространстве"

Используемая методическая литература: 

Е.Б. Евладова "Воспитание на основе ценностей культуры"

Используемое оборудование: 

ТС обучения

Используемые ЦОР: 

используются

Краткое описание: 
Деятельность клуба - это процесс смыслообразования, стимулированного программой личностного роста и познавательной деятельностью школьника, системно организованного и иерархически выстроенного. Такое определение позволяет расставить (в иерархическом порядке – сверху/вниз) следующие педагогические акценты, на основании которых и определена цель и задачи: • Формирование самоопределяющейся, осмысленной, социально активной, творческой личности. • Выстраивание ценностной шкалы с учетом традиционных и современных духовных, социальных и экзистенциальных ценностей в проекции на будущетворение. • Введение в сознание учащихся ряда кодов культуры, позволяющих организовать своё устойчивое социокультурное пространство. • Осуществление перехода от восприятия текстов культуры к воссозданию и созданию текстов поведения.

Настоящая рабочая программа дискуссионного клуба «Скрижали» относится к типу  общеобразовательных, является авторской, так как  основана  на исследовательской работе а


»  Размещено в сообществах:   

Роль поощрения и наказания в воспитании детей.

Submitted by Нина Дмитриевна Никитина on Wed, 19/12/2012 - 20:01

 

Роль поощрения  и наказания в воспитании детей.

 


»  Tags for document:

Блог Елены Плотниковой

Фото пользователя Елена Владимировна Плотникова
Submitted by Елена Владимировна Плотникова on пн, 26/11/2012 - 14:16

В этом блоге можно задать вопрос, получить рекомендации, найти ссылки, связанные с психологическими и социокультурными аспектами воспитания


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

Духовно – нравственное воспитание как фактор личностного развития младшего школьника.

Фото пользователя Татьяна Константиновна Очередько
Submitted by Татьяна Константиновна Очередько on вс, 25/11/2012 - 11:31

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность.