Рад что опыт НГШ и семинар в ФИРО вызвали заинтересованные отклики. Идеи Московского методологического кружка под руководством Г.П.Щедровицкого и его учеников спустя десятилетия проникают и в школы. Но процесс этот медленный, требующий "привычки думать". И на высоком собрании в ФИРО не все восприняли то, что внедряют в НГШ В.Г.Богин и его единомышленники. Что говорить о широких массах педагогов. Но "лёд тронулся"!

Спасибо за предоставленную  возможность познакомиться с работой НГШ. С большим интересом прочитала материалы по проблемам школьного образования, высказанные  Василием Георгиевичем. Предложенные им пути их разрешения видятся глубоко продуманными и имеющими перспективу внедрения.

Но готовы ли  к этому педагоги в наших школах? 

"Сегодня, к сожалению, в нормальной, «обычной» школе все происходит не так, как планируется, а так, как получится".

Абсолютно согласна с автором этих строк. Всегда ли технологичны технологии, которыми мы пользуемся в нашей педагогической деятельности? И все ли учителя в равной степени ими владеют? Конечно, нет! Но нам доверяют, несмотря на нашу "компетентность" или "недокомпетентность", самое ценное, что есть у нашей нации - наших детей!!! И от нас зависит будущее, как бы громко это не звучало. Дети имеют право на полноценное образование, но, к сожалению, равных условий его получения им  не даётся. Суб'ективно-личностный учительский фактор во многом имеет решающую роль.

Разработка педагогических технологий - очень нужное направление деятельности. Но и педагогов надо учить тому, как в своей работе грамотно интегрировать методологию с психологией,  знанием предмета ... и т.д. (В.Г.Богин называет их  "рамки", см. аспект 6). С этой точки зрения очень полезным считаю переосмыслить свою деятельность с позиций трёхуровневой мыследеятельности. Всегда ли у нас работают все уровни?

Сделала ссылки на эти материалы на своем Рабочем столе. Очень стоит всем над этим задуматься. Ещё раз спасибо, ВВ, за предложенную тему обсуждения.

ВВ,спасибо за оптимистичный пример работы в образовании,имею ввиду НГШ, директор которой вытсупал на семинаре, зашла на их сайт, поразили лица учителей-такой позитив!

Прочитала функционал куратора класса, опять восхищение,не только прописанными, а значит продуманными действиями педагогов, но их их содержанием! А также условиями работы: 2-3 куратора на класс из 15 человек! В наших условиях вся эта работа лежит на одном человеке-классном руководителе за 1500! а не за 20-40 тыс.

Статью его просмотрела, пока нет времни прочитать досконально,но сделаю это,как только будет побольше времени,подход интересный, видно,что человек работает очень глубоко и содержательно и по - хорошему позавидовала его коллективу!

И вопрос,если можно: как можно стать экспериментальной площадкой ФИРО,как,например вышеназванная школа , условия,обязательства,сроки  и т.д