"Роль экономики в жизни общества" для совместного редактирования в Google.
Полезные ссылки по теме урока
Название ссылки
Краткое содержание
Кто добавил
Экономика и ее роль в жизни общества
ЦОРы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов по теме
Панфилова О.Р.
Методические рекомендации по курсу "Человек и общество"
Методические рекомендации к изучению темы "Экономика и её роль в жизни современного общества"
Сухорукова Н.А.
Галерея экономистов
Собрание электронных материалов по истории экономической мысли, в котором представлены известные экономисты (их портреты, биографии, работы) начиная с глубокой древности до сегодняшнего дня.
Панфилова О.Р.
Документы и материалы по экономике
Словарь экономических терминов, экономика в произведениях художественной литературы, история экономической мысли. кроссворды по экономике и т.д.
Сухорукова Н.А.
Сайты и учебные материалы по экономикие для школьников
Учебник "Основы экономики" Сторчевой М.А., учебно-методические материалы для школьных учителей экономики: учебные тексты, ситуации для анализа и т.д., "Мир и Россия" - пособие для дискуссий в старших классах и пр.
Сухорукова Н.А.
Методы экономической теории
Тест Единой коллекции ЦОР. Я не знаю, в каком браузере он будет работать быстро и корректно отображаться (пробовала в Хроме, Мазиле и Сафари - везде есть какие-то проблемы, но ведь можно использовать сами вопросы, а тесты сделать, к примеру, в Горячей картошке)
Сонина М.Н.
Интерактивный курс
Мультимедийный интерактивный обучающий курс. Есть экономический блок
Сонина М.Н.
Экономический портал, сайт для тех, кто интересуется экономикой
Интересные факты, экономика в лицах, история компаний, словарь терминов
Сухорукова Н.А.
Экономическая теория (графики, схемы, таблицы)
15 схем, таблиц по экономической теории, которые могут быть использованы на уроках обществознания.
Размещено вс, 28/08/2011 - 22:51 пользователем Надежда Александровна Сухорукова.
Мария Николаевна, Ольга Романовна, может быть нам так оформить свою стенограмму на странице., а то некрасиво получается, занимает слишком много места. Тем более, что её можно обновлять. Давайте я буду это делать после каждого обсуждения.
Стенограмма обсуждения в Скайп конкурсного урока
Комментарий был изменен с момента создания (sukhorukovanadeshda, вс, 28/08/2011 - 22:51).
—
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
Размещено вс, 28/08/2011 - 23:45 пользователем Ольга Романовна Панфилова.
Вот что я нашла в учебнике Киреева по теме "Структура экономики":
План: Экономические агенты, резиденты и нерезиденты, виды рынков, виды экономической деятельности.
Вопросы к параграфу нельзя назвать проблемными.
Работа с диском предусматривает: работу со статистическими материалами, показ презентации и работа в Интернет.
Задания:
1) Войдите на сервер органов государственной власти России . Каике органы гос. власти являются наиболе активными экономическими агентами? В ссылке "Органы государственной власти" найдите и назовите 5 министерств и 5 федеральных служб, занимающихся экономическими вопросами.
2) Войдите на сервер Федеральной службы государственной статистики России. Откройте ссылку на итоги Всероссийской переписи населения. Найдите данные о числе и о составе домохозяйств. Сколько в России частных домохозяйств? Каков средний размер домохозяйств? Найдите даннеы о коллективных домохозяйсвах. Сколько их в России?
Размещено пн, 29/08/2011 - 09:54 пользователем Надежда Александровна Сухорукова.
Ольга Романовна, первая ссылка неплохая и она конкретно показывает государство, как субъект экономики, а вот с домохозяйствами получится такая марока, уйёдёт много времени, но результата можем не получить. Мультфильм я тоже просмотрела, но мне кажется, что он не по теме, да и для 11 класса слишком примитивно. Но это моё мнение.
—
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
Размещено пн, 29/08/2011 - 15:16 пользователем Надежда Александровна Сухорукова.
Коллеги, нашла задание, которое можно сделать в картошке для проверки знаний об экономике. Посмторите, если подходит, я сделаю в картошке по принципу "Да" - "Нет".
Верны ли следующие суждения об экономике?
1. Экономика как область знаний непосредственно изучает способы регулирования социальных конфликтов.
2. Экономика как область знаний непосредственно изучает способы эффективного использования ограниченных ресурсов.
3. Методы исследования экономики предполагают ее тесную связь с математикой.
4. Экономика как наука отвечает за развитие сетей мобильной связи.
5. Экономике, как системе ведения рационального хозяйства, столько же лет, сколько и самому обществу.
6. Самый редкий ресурс – это время.
7. Инфляция, деньги, безработица – основные понятия экономической науки.
8. Макроэкономика изучает функционирование предприятий малого бизнеса.
9. Окончательно удовлетворить потребности человека невозможно, они безграничны.
10. На 3 вопроса экономики давно найдены все ответы.
—
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
Размещено пн, 29/08/2011 - 17:54 пользователем Мария Николаевна Сонина.
Мне в целом понравилось задание: а) во-первых, заданий такого типа у нас еще на уроке нет ни в одной части; б) это могло бы стать общим закреплением изученного материала - быстро, просто в проверке и, как любое из заданий "Картошки" используемых на уроке, может быть оценено у каждого (мы же договорились, что оценка на уроке является обязательной для каждого ученика). Но, как мне кажется, надо заменить вопросы 6, 9, 10 - мы не рассматриваем на уроке вопросы,которые отражены в данных суждениях.
Нашла один возможный вариант для замены (задание олимпиадное, Всероссийская олимпиада по обществознанию, 2007 г. 10 класс Часть 1). Правда, он выбивается из предложенных суждений и по формату, и по сложности.
Чтобы увеличить приток денег в страну экономисты рекомендовали правительству отказаться от политики меркантилизма. Этот совет приведет к достижению желаемого результата.
Комментарий был изменен с момента создания (mson, пн, 29/08/2011 - 17:54).
Размещено пн, 29/08/2011 - 17:54 пользователем Надежда Александровна Сухорукова.
Я уже на них смотрела и думала также, как и Вы. Можно заменить другими. Я согласна, что это задание нужно поставить в конце урока в качестве закрепления.
—
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
Размещено пн, 29/08/2011 - 17:10 пользователем Ольга Романовна Панфилова.
Надежда Александровна! Вы предложили хорошие задания. Как я понимаю, на аналитический этап?! Надо будет посмотреть вцелом по времени уложимся мы или нет.
По поводу мультфильма - там можно поставить вопрос: Какие сферы экономики вы увидели? Хотя, может быть он, действительно, для 11 класса слабоват.
Размещено пн, 29/08/2011 - 17:46 пользователем Мария Николаевна Сонина.
Отличное задание, которое можно использовать для закрепления школ экономической мысли. Единственное - не вполне нравится формулировка, отражающая смысл классической теории, мне кажется, точнее будет, не "природой и трудом", а "производительным трудом" (Ольга Романовна, поправьте, если я неправа)
На: Мини-группа 1
Мария Николаевна, Ольга Романовна, может быть нам так оформить свою стенограмму на странице., а то некрасиво получается, занимает слишком много места. Тем более, что её можно обновлять. Давайте я буду это делать после каждого обсуждения.
Стенограмма обсуждения в Скайп конкурсного урока
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
На: Мини-группа 1
Надежда Александровна, отличная идея!
Так и места меньше занимает, а то прокручивать страницу уже тяжело стало.
Все будет хорошо! Я узнавала!
На: Мини-группа 1
Вот что я нашла в учебнике Киреева по теме "Структура экономики":
План: Экономические агенты, резиденты и нерезиденты, виды рынков, виды экономической деятельности.
Вопросы к параграфу нельзя назвать проблемными.
Работа с диском предусматривает: работу со статистическими материалами, показ презентации и работа в Интернет.
Задания:
1) Войдите на сервер органов государственной власти России . Каике органы гос. власти являются наиболе активными экономическими агентами? В ссылке "Органы государственной власти" найдите и назовите 5 министерств и 5 федеральных служб, занимающихся экономическими вопросами.
2) Войдите на сервер Федеральной службы государственной статистики России. Откройте ссылку на итоги Всероссийской переписи населения. Найдите данные о числе и о составе домохозяйств. Сколько в России частных домохозяйств? Каков средний размер домохозяйств? Найдите даннеы о коллективных домохозяйсвах. Сколько их в России?
Приложения прикреплены.
С уважением, Панфилова Ольга.
На: Мини-группа 1
Ольга Романовна, первая ссылка неплохая и она конкретно показывает государство, как субъект экономики, а вот с домохозяйствами получится такая марока, уйёдёт много времени, но результата можем не получить. Мультфильм я тоже просмотрела, но мне кажется, что он не по теме, да и для 11 класса слишком примитивно. Но это моё мнение.
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
На: Мини-группа 1
Коллеги, нашла задание, которое можно сделать в картошке для проверки знаний об экономике. Посмторите, если подходит, я сделаю в картошке по принципу "Да" - "Нет".
Верны ли следующие суждения об экономике?
1. Экономика как область знаний непосредственно изучает способы регулирования социальных конфликтов.
2. Экономика как область знаний непосредственно изучает способы эффективного использования ограниченных ресурсов.
3. Методы исследования экономики предполагают ее тесную связь с математикой.
4. Экономика как наука отвечает за развитие сетей мобильной связи.
5. Экономике, как системе ведения рационального хозяйства, столько же лет, сколько и самому обществу.
6. Самый редкий ресурс – это время.
7. Инфляция, деньги, безработица – основные понятия экономической науки.
8. Макроэкономика изучает функционирование предприятий малого бизнеса.
9. Окончательно удовлетворить потребности человека невозможно, они безграничны.
10. На 3 вопроса экономики давно найдены все ответы.
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
На: Мини-группа 1
Мне в целом понравилось задание: а) во-первых, заданий такого типа у нас еще на уроке нет ни в одной части; б) это могло бы стать общим закреплением изученного материала - быстро, просто в проверке и, как любое из заданий "Картошки" используемых на уроке, может быть оценено у каждого (мы же договорились, что оценка на уроке является обязательной для каждого ученика). Но, как мне кажется, надо заменить вопросы 6, 9, 10 - мы не рассматриваем на уроке вопросы,которые отражены в данных суждениях.
Нашла один возможный вариант для замены (задание олимпиадное, Всероссийская олимпиада по обществознанию, 2007 г. 10 класс Часть 1). Правда, он выбивается из предложенных суждений и по формату, и по сложности.
Чтобы увеличить приток денег в страну экономисты рекомендовали правительству отказаться от политики меркантилизма. Этот совет приведет к достижению желаемого результата.
Все будет хорошо! Я узнавала!
На: Мини-группа 1
Я уже на них смотрела и думала также, как и Вы. Можно заменить другими. Я согласна, что это задание нужно поставить в конце урока в качестве закрепления.
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
На: Мини-группа 1
Задание: к терминам из левой колонки найдите соответствующие определения в правой колонке (или найдт соответствие).
1 Классическая политическая экономика а) учение об увеличении богатства общества за счет выгодной внешней торговли
2 Меркантилизм б) концепция о создании богатства природой в сельском хозяйстве
3 Физиократизм в) теория создания богатства общества природой и трудом
С уважением, Надежда Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ "Лиманская СОш №2"
На: Мини-группа 1
Надежда Александровна! Вы предложили хорошие задания. Как я понимаю, на аналитический этап?! Надо будет посмотреть вцелом по времени уложимся мы или нет.
По поводу мультфильма - там можно поставить вопрос: Какие сферы экономики вы увидели? Хотя, может быть он, действительно, для 11 класса слабоват.
С уважением, Панфилова Ольга.
На: Мини-группа 1
Отличное задание, которое можно использовать для закрепления школ экономической мысли. Единственное - не вполне нравится формулировка, отражающая смысл классической теории, мне кажется, точнее будет, не "природой и трудом", а "производительным трудом" (Ольга Романовна, поправьте, если я неправа)
Все будет хорошо! Я узнавала!