Вы не зарегистрированы

Авторизация



дети

Особенности организации занятий с аутичным ребенком

Фото пользователя Наталья Александровна Захарченко
Submitted by Наталья Александровна Захарченко on Wed, 09/11/2011 - 12:05
Данные об авторе
Автор(ы): 
Опрятова Оксана Станиславовна
Место работы, должность: 

КГОУ Камчатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья

Регион: 
Камчатская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
дошкольное образование
Уровни образования: 
начальное общее образование
Уровни образования: 
специальное (коррекционное) образование
Уровни образования: 
школы-интернаты, детские дома
Класс(ы): 
1 класс
Класс(ы): 
2 класс
Класс(ы): 
3 класс
Предмет(ы): 
Другое
Целевая аудитория: 
Все целевые аудитории
Тип ресурса: 
рекомендации (советы) по обучению и воспитанию
Краткое описание ресурса: 
<p> Материал предназначен для педагогов работающих с аутичными детьми.</p>

Обычные дети от природы «запрограммированы» на обучение и развитие.


Детство, опалённое войной

Фото пользователя Светлана Юрьевна Некрасова
Submitted by Светлана Юрьевна Некрасова on Tue, 01/11/2011 - 20:16
Данные об авторе
Автор(ы): 
Некрасова Светлана
Регион: 
Архангельская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
основное общее образование
Класс(ы): 
5 класс
Предмет(ы): 
Внеклассная работа
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Тип ресурса: 
другой тип
Краткое описание ресурса: 
<p> &nbsp;</p> <p> Тяжелые испытания война принесла детям. Бессмертный героизм и мужество проявили тысячи ребят. Многие из них не пощадили жизни ради победы.</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p> <p> <strong>Доклады о пионерах-героях.</strong></p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Альберт Купша</strong> и <strong>Маркс Кротов</strong>. Друзья поклялись бороться с захватчиками. Они установили связь с партизанами. Однажды они помогли нашим самолётам разбомбить фашистский аэродром. Скрытно подобрались мальчишки к аэродрому. Вдвоём полезли на сосну. У них было ведро с керосиновой лампой. Мальчики лезли вверх и передавали друг другу ведро. Снизу огня не было видно, а для наших лётчиков это был отличный маяк. Фашисты заподозрили друзей в связи с партизанами и схватили их, а позже расстреляли.</p> <p> <strong>Альберт Купша</strong>&nbsp;&mdash; <a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%80%D1%8B-%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%B8" title="Пионеры-герои">пионер-герой</a>. Вместе с другими своими друзьями&nbsp;&mdash; Марксом Кротовым и Николаем Рыжовым в годы <a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%9E%D0%92" title="ВОВ">Великой Отечественной войны</a> активно помогали партизанскому движению в <a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8" title="Тосненский район Ленинградской области">Тосненском районе</a> <a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C" title="Ленинградская область">Ленинградской области</a>. Известен случай, что эти ребята навели на немецкий <a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D1%8D%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BC" title="Аэродром">аэродром</a> советскую авиацию. Также Альберт помогал в поиске продуктов и вооружения для <a href="http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D1%8B" title="Партизаны">партизанского отряда</a>. В 1943 году А. Купша, М. Кротов и Н. Рыжов были схвачены немцами по наводке провокатора. После допросов и пыток были казнены в районе озера Белое д. Костуя Тосненского района. В настоящее время у озера Белое установлен памятник пионерам-героям.</p> <p> &nbsp;</p> <p> <strong>Володя Казначеев</strong>. 1941 год... Весной закончил пятый класс. Осенью вступил в партизанский отряд. Когда вместе с сестрой Аней он пришел к партизанам в Клетнянские леса, что на Брянщине, в отряде говорили: &quot;Ну и пополнение!..&quot; Правда, узнав, что они из Соловьяновки, дети Елены Кондратьевны Казначеевой, той, что пекла хлеб для партизан, шутить перестали (Елена Кондратьевна была убита фашистами). В отряде была &quot;партизанская школа&quot;. Там обучались будущие минеры, подрывники. Володя на &quot;отлично&quot; усвоил эту науку и вместе со старшими товарищами пустил под откос восемь эшелонов. Приходилось ему, и прикрывать отход группы, гранатами останавливая преследователей... Он был связным; ходил нередко в Клетню, доставляя ценнейшие сведения; дождавшись темноты, расклеивал листовки. От операции к операции становился опытнее, искуснее. За голову партизана Кзаначеева фашисты назначили награду, даже не подозревая, что отважный их противник - совсем еще мальчик. Он сражался рядом со взрослыми до того самого дня, пока родной край не был освобожден от фашистской нечисти, и по праву разделил со взрослыми славу героя - освободителя родной земли. Володя Казначеев награжден орденом Ленина, медалью &quot;Партизану Отечественной войны&quot; 1 степени.</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Многие из жителей, оказавшихся в занятых фашистами городах и сёлах, ушли в подполье: старались незаметно, тайком, всячески навредить захватчикам, помочь партизанам.</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Витя Хоменко. </strong>В школе по немецкому языку у Вити была пятёрка. Подпольщики поручили ему устроиться в офицерскую столовую для немцев: мальчик подавал обеды и слушал разговоры. Скоро немцы сделали Витю посыльным при штабе. Но они и подумать не могли, что их самые секретные пакеты первыми читали подпольщики.</p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Шура Кобер</strong>. Николаев &ndash; крупный южный порт, железнодорожный узел. Эшелон за эшелоном отправляли фашисты в сторону фронта. Что в них? Какое оружие? Сколько? Наблюдение за железной дорогой поручили Шуре. Мальчишка возился у переезда с велосипедной цепью, а сам считал танки под брезентом, машины, пушки, и по его донесениям летели под откос эшелоны с боевой техникой.</p> <p> &nbsp;</p> <p> Вместе с Шурой Кобером Витя получил задание перейти линию фронта, чтобы установить связь с Москвой. В Москве, в штабе партизанского движения, они доложили обстановку и рассказали о том, что наблюдали в пути. Вернувшись в Николаев, ребята доставили подпольщикам радиопередатчик, взрывчатку, оружие. И снова борьба без страха и колебания. 5 декабря 1942 года были схвачены фашистами и казнены десять подпольщиков. Среди них два мальчика - Шура Кобер и Витя Хоменко. Они жили героями и погибли как герои. Орденом Отечественной войны 1 степени - посмертно - наградила Родина своего бесстрашного сына. Имя Вити Хоменко носит школа, в которой он учился.</p> <p> В Николаеве, в&nbsp;Пионерском сквере в ноябре 1959 года был установлен памятник юным патриотам. На высоком постаменте стоят две бронзовые фигуры мальчиков. На гранитной плите высечены слова: &laquo;Пионерам-героям, юным разведчикам Шуре Коберу и Вите Хоменко, погибшим в борьбе с фашистскими захватчиками 5 декабря 1942 года, от пионеров Украины&raquo;<br /> &nbsp;</p> <p> <strong>Витя Коробков</strong>. Витю война застала в пионерском лагере. Родной его город занял враг, но в городе действовало подполье, и Витя стал его участником. Раз Витя подобрал на улице немецкий пропуск, принёс отцу в типографию. По этому образцу были напечатаны пропуска для разведчиков. Витя гонял по улице обруч: вроде бы играл, а сам замечал танки в укрытиях, пулемёты, где и сколько разместилось немецких солдат. И всё, что узнавал, передавал партизанам.</p> <p> Пионеру-партизану Вите Коробкову в послевоенное время в Феодосии в сквере на улице Горького был установлен памятник. Авторы&nbsp;&mdash; скульптор В. Подельский и архитектор В. Куприянов.</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Володя Щербацевич</strong>. В занятом немцами городе Минске вместе с мамой у себя в квартире Володя устроил госпиталь. Выхаживали раненых бойцов, доставляли лекарства. Фашисты держали в тюрьме раненых красноармейцев. Володя с другими подпольщиками устроили им побег и помогли пробраться к партизанам.</p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Саня Колесников</strong>. Сане поручили выяснить, куда ведёт железнодорожная ветка, которую так усиленно охраняли немцы. Саня проследил весь её путь, а потом, взбираясь на деревья, обозначил его кусками белой материи &ndash; с самолётов цель была видна отлично.</p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <strong>Нина Куковерова</strong>. С первых дней прихода фашистов стала Нина партизанской разведчицей. Не обращали внимания немцы на усталую девочку с торбой, а она видела всё: и штаб, и склад горючего, и часовых.</p> <p> Каждое лето Нину и её младших братишку и сестрёнку мама вывозила из Ленинграда в деревню Нечеперть, где чистый воздух, мягкая трава, где мёд и парное молоко... Грохот, взрывы, пламя и дым обрушились на этот тихий край в четырнадцатое лето пионерки Нины Куковеровой. Война! С первых дней прихода фашистов Нина стала партизанской разведчицей. Всё, что видела вокруг, запоминала, сообщала в отряд. В деревне горы расположился карательный отряд, все подступы перекрыты, даже самым опытным разведчикам не пробраться. Вызвалась пойти Нина. Полтора десятка километров шла она заснеженной равниной, полем. Не обращали внимания фашисты на продрогшую, усталую девочку с торбой, а от её внимания ничто не укрылось - ни штаб, ни склад горючего, ни расположение часовых. И когда ночью партизанский отряд выступил в поход, Нина шла рядом с командиром как разведчица, как проводник. Взлетели в ту ночь на воздух фашистские склады, вспыхнул штаб, пали каратели, сражённые яростным огнём. Не раз ещё ходила на боевые задания Нина - пионерка, награждённая медалью &quot;Партизану Отечественной войны&quot; 1 степени. Юная героиня погибла. Но память о дочери России жива. Посмертно она награждена орденом Отечественной войны 1 степени. Нина Куковерова навечно зачислена в состав своей пионерской дружины.</p> <p> &nbsp;</p> <p> <strong>Зина Портнова</strong>. Война застала ленинградскую девочку в деревне, куда она приехала на каникулы. Там была создана подпольная группа &laquo;Юные мстители&raquo;, и Зина стала её участником. Она вела разведку, распространяла листовки. В декабре 1943 года фашисты схватили её, пытали и допрашивали. Во время одного из допросов Зина схватила со стола пистолет и выстрелила в гестаповца, пыталась бежать, но фашисты настигли её&hellip;</p> <p> <strong>З</strong>а проявленный героизм в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками Указом Президиума Верховного Совета СССР от 1 июля 1958 года Портновой Зинаиде Мартыновне посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.<br /> <br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Награждена орденом Ленина.<br /> <br /> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В 1969 году, в деревне Зуя, на доме, где с 1941 по 1943 годы жила Зина Портнова, открыта мемориальная доска. На шоссе &quot;Витебск - Полоцк&quot; её именем названы Музей комсомольской славы и школа. Многие пионерские дружины и отряды в школах Белоруссии носили имя юной Героини. Именем Зины Портновой названы школа в посёлке городского типа Оболь, улица в городе-герое Ленинграде, теплоход. В столице Белоруссии - городе-герое Минске установлен бюст Зины Портновой, а около посёлка Оболь - обелиск.</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;</p> <p> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Победа! Этого праздника люди ждали 1418 дней. Именно столько дней продолжалась Великая Отечественная война.</p>

»  Tags for document:

Беседы о здоровом образе жизни

Submitted by Марина Юрьевна Трачук on Tue, 07/06/2011 - 11:56
Данные об авторе
Автор(ы): 
Трачук Марина Юрьевна
Место работы, должность: 

Лицей купчино, преподаватель физической культуры

Регион: 
Город Санкт-Петербург
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
начальное профессиональное образование
Уровни образования: 
среднее профессиональное образование
Предмет(ы): 
Физическая культура
Целевая аудитория: 
Все целевые аудитории
Тип ресурса: 
методическая разработка
Краткое описание ресурса: 
<p> Беседа о здоровом режиме дня</p>

 

Лицей Купчино

Физическая культура


Интегрированное занятие «Путешествие в царство кошек»

Submitted by Наталья Викторовна Абраменко on Fri, 18/03/2011 - 10:43
Данные об авторе
Автор(ы): 
Абраменко Н.В., Корчагина С.А.
Место работы, должность: 
МДОУ " Василёк" воспитатель, психолог.
Регион: 
Оренбургская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
дошкольное образование
Предмет(ы): 
Педагогика
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Тип ресурса: 
сценарий урока (занятия)
Краткое описание ресурса: 
Интегрированное занятие «Путешествие в царство кошек. Воспитатель МДОУ д/с «Василёк»: Абраменко Наталья Викторовна. Психолог МДОУ д/с «Василёк»: Корчагина Светлана Анатольевна ЦЕЛЬ: Способствовать углублению представлений детей о жизни животных семейства кошачьих и развитию вербального и невербального воображения, творческих способностей. ЗАДАЧИ: I.Образовательные задачи 1. Продолжать учить детей осваивать формы речи- рассуждения, доказательства, объяснительную речь. 2. Активизировать в речи детей слова определяющие предметы природы, названия мест обитания, названия животных из семейства кошачьих, их характерные особенности(повадки, внешний вид, чем питаются, места обитания) 3. Расширять словарный запас детей. 4. Формировать умение находить слова- синонимы. II. Интеллектуальное развитие 5. Развивать познавательные способности детей, любознательность, логическое мышление, творческое воображение. 6. Развивать интерес к продуктивным видам деятельности и расширять чувственный опыт через экспериментирование. III. Воспитательные задачи 7. Воспитывать межличностное доверие и групповое сотрудничество. Воспитывать навык культуры общения детей (со сверстниками и взрослыми) и умение констатировать своё поведение. 8. Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание заботиться и оказывать им посильную помощь. 9. Воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире. Способствовать созданию условий эмоционального благополучия и отзывчивости. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА I.Совместная деятельность 1. Рассматривание иллюстраций, фотографий, рисунков из энциклопедии животного мира. 2. Чтение художественной литературы о животных. 3. Заучивание стихов: 4. Отгадывание загадок о животных из отряда кошачьих. 5. Рисование, лепка, аппликация животных. 6. Дидактические игры: «Зоологическое лото», «Где, чей детёныш», «Сделай сам» (конструирование из бумаги), «Найди определение», «Кто, где живёт» и др. 7. Составление творческих и описательных рассказов. 8. Составление в аппликация любимого животного. 9. Наблюдение за кошками в природе. 10. Поделки из природного материала. II. Самостоятельная деятельность детей 1.Рассматривание иллюстраций книг и научно-популярных журналов о животных. 2.Игры с игрушками. 3.Игры со строительным материалом и мелкими игрушками: «Зоопарк», «Джунгли» др. 4.Рисование в свободное время: раскрашивание раскрасок, обведение трафаретов и создание сюжета о жизни животных. 5.Просмотр видеофильмов и мультфильмов: «Котёнок Гав», «Маугли», 6. Игры – импровизации: «Охотники», ОБОРУДОВАНИЕ: 1.Силуеты животных, геометрические фигуры из материала различной фактуры (бархатная бумага, ткань, мех) 2.Клей - карандаш по количеству детей, х/б салфетки, маркер, тарелочки. 3.Панорамы: а) Саванна, степь; б) Горы, лес; в) Дом и человек. 4.Выставка детских рисунков «Моя любимая кошка» и творческих рассказов о них. 5.Запись голосов домашних и диких кошек («Звуки природы»). 6.Волшебный сундучок. 7.Письмо – конверт. 8.Стакан для воды, краски, поролон. 9.Схема «Семейство кошек». 10.Ауди/запись «Аэробика для малышей» 11.Ауди/запись «Кошачий рок-н-ролл» 12.Иллюстрации диких и домашних кошек. 13. Игрушки (декорации) 14. Рабочие столы – 3 шт. 15.Загадки о диких кошках. 16. Стихотворение «Мир как маленькая сказка». 17. Глобус (карта земного шара) ХОД ЗАНЯТИЯ. Пед.: Ребята посмотрите, сколько к нам гостей пришло. Давайте представимся и ласково улыбнёмся им (Каждый ребёнок называет своё имя). Сюрпризный момент: Стук в дверь и «влетает» сорока (ребёнок под. гр) Сорока: Я сорока – белобока, Прилетела из далёко, Сказано мне строго было, Чтоб ничего не позабыла. Звери в память о себе Вам сюрприз оставили, А сюрприз тот в сундучке, Где много правил и заданий. Пед.: Спасибо тебе сорока-белобока, что доставила нам этот сундучок. (Сорока отдаёт сундучок и улетает) Пед.: Что же там внутри? Какой сюрприз нам приготовили звери? Ребята, давайте посмотрим. (Открывает сундучок и достаёт конверт, в котором диск МР -3, включает его. Диск прослушивается) Пед.: Кто догадался, какое животное издаёт эти звуки? Дети: Кошка! Пед.: К каким животным относится кошка? Где она живёт? Дети: К домашним! Живёт рядом с человеком. Пед.: Да, кошки - это домашнее животное и живут они рядом с нами. Мы очень любим этих весёлых и озорных членов семьи. Изображаем их в своих рисунках, придумываем разные рассказы и сказки. Ребята, вы с родителями нарисовали своих любимцев, а теперь расскажите о них свою историю. Выставка детских работ: «Моя любимая кошка» Составление творческих рассказов по рисунку. Пед.: Ребята, рассматривая ваши рисунки и слушая рассказы можно сделать вывод: что кошки, разные. Разные по цвету, размеру, повадкам, характеру. Давайте поиграем в игру: Д/игра «Кошка, какая? Дети: умной, хитрой, осторожной, сильной, быстрой, игривой, ловкой, дружелюбной, заботливой, грустной, весёлой, задорной, злой, пушистой, ласковой, мягкой, сытой, голодной, задумчивой, домашняя, дикая. Пед.: Молодцы, ребята, как много слов вы сказали о домашних кошках. Но, у них есть родственники – дикие кошки, которые живут в разных местах земного шара (показывает модель глобуса или карту). Это и в лесу, в горах, в саванах, в Африки, в Америки, в джунглях. Я хочу предложить вам необычное путешествие. Вы хотите отправиться в путешествие? Дети: Да!!!!! Пед.: Давайте все вместе сядем на этот ковёр, это необычный ковёр, а волшебный. Это ковёр – самолёт, который домчит нас быстро туда, куда мы захотим. Закроем глаза и представим что мы «летим» в небе. Динамическая пауза: «Мы летим над облаками». Мы летим над облаками (руки в стороны) Мы хватаем их руками (руки в верх, хватательные движения) Задеваем головой – Ой! (кладут руки на голову) Если дома не сидится (правой рукой помахали к себе) Приглашаем прокатиться (левой рукой помахали к себе) По дорожке голубой (обе руки вытянуть вперёд, сомкнуть) Пед.: Ребята, открывайте глаза, мы прилетели. Смотрите, здесь какие-то следы? Да, они необыкновенные. На них написаны загадки. Давайте отгадаем их. Загадки: 1. Мощные лапы, рыжая грива, с ним повстречавшись, дрожат все пугливо. (лев) 2. Когда он в клетке, то приятен, На шкуре много чёрных пятен. Он хищный зверь, хотя немножко Как лев и тигр, похож на кошку (леопард) 3. Кошек хищное семейство Жить не может без злодейства По траве, скользя без шума На охоту вышла …………(пума) 4. Его все знают Он ходит в шкуре полосатой От хвоста и до ушей Цвет песка и камышей. (тигр) 5. Там, в ветвях её засада, И отсюда мчаться надо! Ты олень поберегись: На охоту вышла - …….(рысь) 6. Он живёт высоко в горах На морозах и ветрах. И его порой бывает «Снежным барсом» называют (ирбис) Пед.: Молодцы, ребята, вы правильно отгадали загадки. А ещё каких диких кошек вы знаете? Дети: (перечисляют других диких кошек) Пед: Ребята, чем питаются дикие кошки? Дети: Они ловят добычу (других животных, которые едят траву) Пед.: На кого они могут нападать? (дети перечисляют, кого могут, есть дикие кошки) Пед.: А как их можно назвать одним словом? Кто они? Дети: Хищники! Пед.: Давайте представим, что будет, если исчезнут все хищные кошки? Дети: Будет много больных и слабых животных Их разведётся слишком много и им нечем кушать Может погибнуть природы Пед.: Ребята, если мы сравним домашних и диких кошек, то найдём много сходства и различия между ними. Д/игра: «Найди сходство и различия» сходство различия Они все из семейства кошачьих Домашние – дикие Они хищники Большие - маленькие У них одинаковое строение тела Разные голоса по громкости и звучанию (тихие – громкие, мяукают и рычат) Они могут иметь одинаковую окраску Разные места обитания Их детёнышей называют - котятами Разное отношение к человеку (не бояться, приносят пользу – остерегаются, нападают) Они млекопитающие Домашние кошки принимают ухаживание человека – дикие кошки сами о себе заботятся Если нет опасности – прячут когти в подушечки лап Они мурлыкают Они имеют различную окраску (пятна, полоски, цвет) Пед.: Молодцы, ребята, как много вы назвали различий и сходств о кошках. Давайте попробуем показать характерные особенности поведения кошек в танцевальных движениях. Динамическая пауза «Кошачий рок-Н-рок» Пед.: Как хорошо вы показали как ведут себя кошки. Смотрите, кто-то потерял конверт. На нём ничего не написано. Интересно, кому же он принадлежит. Может, вы потеряли конверт, дорогие гости! Давайте посмотрим, что в нём? Здесь чистый лист бумаги. Интересно. Ой, я кажется, догадалась! Это волшебное письмо! Давайте попробуем его расшифровать. Возьмём волшебной воды и проведём губкой по листу бумаги (выполняет действия). Смотрите, появляется текст и какой-то рисунок….. Текст письма: «Помогите! Помогите! Злой Волшебник захватил власть в нашем царстве кошек. Он всех нас заколдовал и запер в подземелье. Избавьте наше царство от злодея и освободите нас. Мы все хотим вернуться в свои родные края. Помогите!» Пед.: Ребята, давайте поможем бедным кошкам вернуться в свои края! Вы готовы им помочь? Здесь находятся три острова: - «Саванны» - здесь живут дикие кошки, обитающие в жарких странах. - «Лес и горы» - для диких кошек, живущих в лесу и горах. - «Дом» - для домашних кошек. Пед.: Мы должны разместить их в свою среду обитания, где они жили до того как их заколдовал Злой Волшебник. А помогать мы будем с помощью аппликации. Здесь на столах есть всё необходимое для работы (трафареты, цветная бумага, ткань, мех, кисточки, клей, ножницы). Перед началом работы я бы хотела, чтобы мы вспомнили правила работы с ножницами (дети говорят, как надо пользоваться ножницами). Можете приступать к работе. (Дети самостоятельно выбирают материал для работы и животного кого они хотят изобразить и выполняют задание. Во время выполнения аппликации звучит тихая музыка из серии «Звуки природы»). Пед.: контролирует выполнение аппликации, подсказывает оптимальное решение Как лучше выполнить животное. Пед.: Ребята, вы настоящие друзья кошек. Только тот, кто любит кошек, может так красиво изобразить их изобразить. Вы помогли кошкам посилиться в их родные места: снежный барс вернулся в горы, рысь расположилась на ветке дерева в лесу, лев – в саваннах и т.д. А теперь нам пора возвращаться в д\с «Василёк». Давайте сядем на свой ковёр – самолёт и полетим в свои родные края. (дети садятся на ковёр, поют песенку) Пед.: Подводит итог занятия О каких животных мы сегодня говорили? Какие бывают кошки? Где живут кошки? Назовите диких кошек? Кто из диких кошек вам нравиться? Почему? Вам понравилось наше путешествие? Чем оно вам понравилось? Пед.: (педагог хвалит детей за хорошую работу на занятии, читает стихотворение) Мир кошачий – как маленькая сказка Открывает двери нам Там детёныши раскрыли глазки, Дарят радость всем зверям Не смолкают птичьи трели, Розовеют облака Разноцветной акварелью Вспыхнет радуга – дуга! Так пускай царит на свете В каждом сердце доброта Чтобы от улыбок детских Стала радостней земля.

Классный час

Фото пользователя Наталья  Шахматова
Submitted by Наталья Шахматова on Wed, 22/12/2010 - 02:11
Данные об авторе
Автор(ы): 
Шахматова Н.Н.
Место работы, должность: 
МОУ Анавгайская СОШ
Регион: 
Камчатская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
основное общее образование
Класс(ы): 
5 класс
Класс(ы): 
6 класс
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Психология
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Социальный педагог
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Тип ресурса: 
сценарий урока (занятия)
Краткое описание ресурса: 
Целью данного ресурса является налаживание доброжелательной атмосферы в классном коллективе; воспитать чувство единения всех учащихся в классе, значимости каждого для общего дела.

 


Родительское собрание "Как уберечь детей от наркозависимости"

Фото пользователя Наталья  Шахматова
Submitted by Наталья Шахматова on пн, 06/12/2010 - 07:46
Данные об авторе
Автор(ы): 
Шахматова Н.Н.
Место работы, должность: 
МОУ АСОШ, педагог-психолог
Регион: 
Камчатская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
все уровни образования
Класс(ы): 
Все классы
Предмет(ы): 
Валеология (здоровый образ жизни)
Предмет(ы): 
Внеклассная работа
Предмет(ы): 
Психология
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Медицинский работник
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Родитель
Тип ресурса: 
рекомендации (советы) по обучению и воспитанию
Краткое описание ресурса: 
Беседа с родителями учащихся об актуальной на сегодняшний день проблеме - подростковая наркомания. Как уберечь детей от этого, какие принять меры, если это случилось.

КАК УБЕРЕЧЬ ДЕТЕЙ ОТ НАРКОЗАВИСИМОСТИ


Профилактика детских правонарушений

Submitted by Анна Владимировна Боднарь on пн, 29/11/2010 - 15:55
Данные об авторе
Автор(ы): 
Боднарь Анна Владимировна
Место работы, должность: 
МОУ ОСОШ №1, учитель
Регион: 
Мурманская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
основное общее образование
Уровни образования: 
среднее (полное) общее образование
Уровни образования: 
школы-интернаты, детские дома
Уровни образования: 
среднее профессиональное образование
Уровни образования: 
высшее профессиональное образование
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Класс(ы): 
10 класс
Класс(ы): 
11 класс
Предмет(ы): 
Внеклассная работа
Целевая аудитория: 
Библиотекарь
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Родитель
Целевая аудитория: 
Социальный педагог
Целевая аудитория: 
Социальный работник
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Тип ресурса: 
элемент мероприятия
Краткое описание ресурса: 
презентация на тему "Профилактика детских правонарушений.

»  Tags for document:

История семьи ХI Всероссийски конкурс исследовательских работ

Фото пользователя Наталья Борисовна Коннова
Submitted by Наталья Борисовна Коннова on Wed, 10/11/2010 - 15:06
Данные об авторе
Автор(ы): 
Коннова Наталья Борисовна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ с. Новополеводино"
Регион: 
Саратовская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
основное общее образование
Уровни образования: 
среднее (полное) общее образование
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
История
Предмет(ы): 
Краеведение
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Тип ресурса: 
проект
Краткое описание ресурса: 
представлена исследовательская работа по теме6 "История семьи в истории России", обозначены цели и задачи работы, изучены ресурсы, информация по данному вопросу, отборка фотодокументов и материалов, краеведческий материал использован в работе, описание источников.

История семьи ХI Всероссийски конкурс исследовательских работ

Фото пользователя Наталья Борисовна Коннова
Submitted by Наталья Борисовна Коннова on Wed, 10/11/2010 - 15:06
Данные об авторе
Автор(ы): 
Коннова Наталья Борисовна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ с. Новополеводино"
Регион: 
Саратовская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
основное общее образование
Уровни образования: 
среднее (полное) общее образование
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
История
Предмет(ы): 
Краеведение
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Тип ресурса: 
проект
Краткое описание ресурса: 
представлена исследовательская работа по теме6 "История семьи в истории России", обозначены цели и задачи работы, изучены ресурсы, информация по данному вопросу, отборка фотодокументов и материалов, краеведческий материал использован в работе, описание источников.

История семьи ХI Всероссийски конкурс исследовательских работ

Фото пользователя Наталья Борисовна Коннова
Submitted by Наталья Борисовна Коннова on Wed, 10/11/2010 - 15:06
Данные об авторе
Автор(ы): 
Коннова Наталья Борисовна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ с. Новополеводино"
Регион: 
Саратовская область
Характеристики ресурса
Уровни образования: 
основное общее образование
Уровни образования: 
среднее (полное) общее образование
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Класс(ы): 
10 класс
Предмет(ы): 
История
Предмет(ы): 
Краеведение
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Тип ресурса: 
проект
Краткое описание ресурса: 
представлена исследовательская работа по теме6 "История семьи в истории России", обозначены цели и задачи работы, изучены ресурсы, информация по данному вопросу, отборка фотодокументов и материалов, краеведческий материал использован в работе, описание источников.