Мозаика слов.

Сервис понравился своей простотой и изяществом. На мой взгляд, данный сервис отлично применим на мотивационном этапе урока, когда учитель в качестве формы мотивации выбирает создание ассоциативного ряда на ключевое понятие урока.

Пример применения формы.

Предмет: обществознание.

Класс: 6-й.

Тема урока: "Что такое общество".

При описании использованы материалы: Пронькин В.Н., Аксенова О.В., Беляева Н.Ю., Гутников А.Б. и др. Сивика. Гражданское общество. Курс практического обществоведения: Методическое пособие для преподавателя. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского института права имени Принца П.Г.Ольденбургского, 2006.

Тема нашего сегодняшнего урока - "Что такое общество". Кто-нибудь знает - что это такое?

Используя минутное замешательство учеников, учитель выводит на экран созданную мозаику и продолжает:

- И не удивительно, что не знаете. далеко не каждый взрослый сможет ответить на этот вопрос. Попробуйте дома спросить об этом родителей. они вам ответят: - Понятия не имеем. Вот нам с вами и придется разобраться с тем, что такое "иметь понятие" о чем-либо. Что происходит в наших головах в тот момент, когда мы пытаемся понять какое-то явление реального мира? В первую очередь, познавая мир, человек называет или присваивает имена всем предметам и явлениям, с которыми встречается. Эти имена остаются у нас в головах, можно представить в виде "полочек", куда потом складывается вся информация, знания об этом явлении.

• Например, на полочке, подписанной "кошка", какая у вас содержится информация? (На экран выводится еще одна мозаика: так, чтобы они обе были расположены на одном слайде)

Учащиеся называют разные определения: ласковая, играет, прыгает, пушистая, сиамская, кусается.

• Вот эта полочка с названием и всей информацией на ней и является понятием о "кошке". Как мы убедились, понятие о кошке у каждого разное, хотя название этого понятия одинаковое - "кошка". Почему так происходит?

Ученики могут назвать разные причины (разный опыт, что-то читали, рассказывали и т.д.)

• Менялось ли у вас понятие о кошке со временем? Почему?

Ребята высказывают свои идеи.

• Можно ли сказать, что только одно представление о кошке может быть правильным? Может ли это представление быть окончательным, полностью, без остатка описывающим предмет?

Ребята высказывают свои идеи.

• Мы видим, что даже такое простое понятие как "кошка" может быть разное у разных людей, к тому же оно меняется со временем и не бывает одно единственное правильное понятие, к тому же окончательное. Что же говорить о сложных понятиях, таких как "школа", "семья", "общество", "государство" и т.д. О них может быть сотни представлений и мнений! На этих полочках в голове собрано множество информации. Закройте глаза и представьте мысленно - сколько подобных полочек для размещения новой информации уже сейчас есть в вашей голове? 20 секунд считаем полочки. Кто может сказать - сколько насчитали? Спасибо. Мы поняли - их очень много. Но нам все равно приходится создавать все новые. А почему?

Ребята высказывают свои идеи.

• Итак, полочки (т.е. понятия) не появляются случайно. Они нужны для понимания и объяснения жизни, общению между людьми. Если же человек встречается с неизвестным ему понятием, то он либо отвергает его (не замечает), либо создает для него пустую полочку. Почему вы замолчали, когда я спросила у вас о том, что такое общество? (На экране - вновь только мозаика на понятие "общество"). Наверное, полочки такой в голове не было? Но как только мы с вами обратили внимание, что есть такое понятие - "общество" - у нас в голове уже появилась соответствующая полочка. она пока совсем пустая. давайте попробуем собрать из других "полочек" слова, высказывания, идеи, которые, как вам кажется, связаны с понятием "общество".

Далее работа может быть организована от технических возможностей кабинета. Можно записать слова-ассоциации на доске (если доска интерактивная, то сама мозаика "Общество" располагается по центру слайда, а слова-ассоциации пишутся вокруг). Если урок возможно провести в компьютерном классе, то можно посадить ребят за компьютеры с уже открытой программой, чтобы они создали свою мозаику из слов-ассоциаций на понятие "общество" (если есть опыт сетевой работы, то, сохранив созданные картинки в сетевой папке или на сервисе, учитель быстро сможет вывести несколько работ на общий экран). Может получится, например, так:

Мария Николаевна! Открытка - чудо. И если бы, все ученики всегда были такими пытливыми, дотошными, думающими, то для них возможно был бы нужен всего один Учитель.... ЖИЗНЬ