Соберем пазл

Потратила целый рабочий день на простенькую, в общем-то программу. Сложно было не создать пазл, и даже не вписать его в урок, а, как ни странно, просмотреть сделанный пазл на компьютере: Java категорически отказывалась работать в Google Chrome даже после ее обновления, а потому, тяжело вздохнув, пришлось переехать в IE (жутко медленно, но хотя бы работает). Вечером проверю дома, но там, в другой ОС и в другом браузере уже запускала эту программу, собирая пазл-заставку конкурса - после обновления Java (к слову сказать, для этого не пришлось скачивать-распаковывать-устанавливать: обновление пошло и самостоятельно скачалось-распаковалось-установилось после нажатия на одну-единственную кнопочку: нет, все-таки МасOs - это вещь!) на программа для создания пазлов нем просто летала!

Ощущения от программы - все же это больше для внеклассной работы, нежели для школьного урока. Если же на урок - то надо создавать пазл с небольшим количеством деталей, а иначе мы рискуем собирать его весь урок, а время на уроке - это все-таки очень ограниченный ресурс. Есть еще и такая идея, но, насколько я поняла, в рамках данного сервиса неосуществимая - увы и ах! Но помечтать-то можно? Если бы сделать пазл не картинкой, а заполненной таблицей, сохраненной как картинка. И разрезать его таким образом, чтобы одна деталь - одна ячейка таблицы. Чтобы в результате сборки пазла получалась заполненная таблица, которую можно сохранить как картинку или распечатать. Вот это было бы здорово!

Ну, а теперь - конечно же, пример использования сервиса.

Предмет: обществознание.

Класс: 8-й.

Тема урока: "Семья"

Пазл "Партнерская семья"

Пазл "Патриархальная семья"

Работа с пазлами на уроке используется как способ разбивки класса на две группы. В зависимости от наличия или отсутствия технических возможностей, предполагаю два варианта работы с данным сервисом.

1) Если урок проходит в компьютерном классе, то предварительно на каждом компьютере открывается ссылка на один из двух пазлов. Работая индивидуально (или по 2 человека за компьютеров - в зависимости от возможностей компьютерного класса и количества учащихся в нем), требуется собрать пазл. По итогам работы образуются две группы, в каждую из которых входят учащиеся, собиравшие один и тот же пазл.

2) При отсутствии технических возможностей, учитель предварительно "растаскивает" детали пазла по рабочему окну страницы, переводит ее в режим печати, распечатывает и разрезает пазл на отдельные детали. Каждый учащийся получает по несколько деталей какого-то одного пазла. Задача - собрать пазл, объединившись, таким образом, в две самостоятельные группы. Данный способ, вероятнее всего, потребует больше времени (как на подготовку, так и в процессе урока), зато он ставит учащихся перед необходимостью взаимодействия уже до непосредственного начала групповой работы.

После разбивки на группы каждый ученик получает рабочий лист с таблицей (к сожалению, не помню источник, из которого взяла таблицу - пользуюсь ей очень давно).

План сравнения	Патриархальная семья	Партнерская семья
Основа взаимоотношений	Господство (подчинение)
Особенности экономических отношений
Распределение обязанностей		Добровольно между всеми членами семьи
Участие в решении проблем
Сколько поколений проживают вместе

Перед началом групповой работы организуется беседа с учащимися:

• на каком из пазлов изображена патриархальная семья, а на каком - партнерская? Почему вы так решили?
• перечислите представителей расширенной семьи и семьи нуклеарной. На основе ответа на этот вопрос заполните последнюю строку в таблице.

Далее каждая группа заполняет оставшиеся пропуски в таблице по "своему" типу семьи. По окончании работы созданные группы разбиваются на пары, в каждую из которых объединяются представители разных групп. окончательное заполнение таблицы идет через взаимообучение.

А Вы в технологическую карту загляните.. там все "звери и зверьки" водятся....

Графический образ (облако)

Понравилось: очень простой в освоении сервис (особенно при наличии такой шикарной инструкции), позволяющий разнообразить работу с понятиями (для любого предмета, по-моему, это актуально) - я его вижу именно в этом ключе. Разнообразие стилевых возможностей получившегося "облака" позволяет создать изображение практически для любого ЦОРа.

Не понравилось: в отдельных вариантах оболочки система разрывает слова (самое обидное в том, что происходит это именно в тех шаблонах оформления, которые мне больше всего нравятся) . Кроме того. хотелось бы какую-то встроенную возможность, которая не позволяла бы при создании "облака" разрывать словосочетания (какой-то символ, к примеру, как в "Поэтическом калейдоскопе", когда  символ | определяет разрыв между словосочетаниями, фразами. ну, и, известаня проблема - программа категорически отказывается работать под браузером Google Chrome, даже после обновления модуля Java.

Ну, а теперь пример использования формы. 

Предмет: Экономика: Основы потребительских знаний (вот по этому учебнику).

Класс: 9-й.

Тема урока: "Кто такие потребители и продавцы".

 

Сервис используется на информационном этапе урока. Работа с "облаком" включает в себя выполнение нескольких последовательно связанных между собой заданий.

1) Определить круг основных субъектов рыночных отношений (ответ: потребитель, продавец, изготовитель, исполнитель).

2) Кто из этих субъектов является физическими лицами - гражданами (ответ: потребитель), а кто - юридическими лицами-организациями или индивидуальными предпринимателями (ответ: продавец, изготовитель, исполнитель)?

3) Определить роли каждого из субъектов в рыночным отношениях (ответ: потребитель - заказывает, приобретает, использует товары, работы, услуги; продавец - реализует товары; изготовитель - производит товары; исполнтиель - оказывает услуги).

В этом случае ряд понятий "облака" используются неоднократно, что снижает вероятность случайного "попадания" при подборе соотнесений. Можно попросить также найти общее и особенное в получившихся признаках субъектов, составив обобщенную схему, например, такую (таблица создана в программе Smart NoteBook, что дает возможность интерактивной работы с ней, но, вероятно, что, продолжая работу на конкурсе, я найду и какой-то подобный веб-сервис):