Официальный сайт aquaexpert 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



Рабочая страница Сониной М.Н.

Выберите действие:


Фото пользователя Мария Николаевна Сонина

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


Соберем пазл

Потратила целый рабочий день на простенькую, в общем-то программу. Сложно было не создать пазл, и даже не вписать его в урок, а, как ни странно, просмотреть сделанный пазл на компьютере: Java категорически отказывалась работать в Google Chrome даже после ее обновления, а потому, тяжело вздохнув, пришлось переехать в IE (жутко медленно, но хотя бы работает). Вечером проверю дома, но там, в другой ОС и в другом браузере уже запускала эту программу, собирая пазл-заставку конкурса - после обновления Java (к слову сказать, для этого не пришлось скачивать-распаковывать-устанавливать: обновление пошло и самостоятельно скачалось-распаковалось-установилось после нажатия на одну-единственную кнопочку: нет, все-таки МасOs - это вещь!) на программа для создания пазлов нем просто летала!

Ощущения от программы - все же это больше для внеклассной работы, нежели для школьного урока. Если же на урок - то надо создавать пазл с небольшим количеством деталей, а иначе мы рискуем собирать его весь урок, а время на уроке - это все-таки очень ограниченный ресурс. Есть еще и такая идея, но, насколько я поняла, в рамках данного сервиса неосуществимая - увы и ах!sad Но помечтать-то можно? Если бы сделать пазл не картинкой, а заполненной таблицей, сохраненной как картинка. И разрезать его таким образом, чтобы одна деталь - одна ячейка таблицы. Чтобы в результате сборки пазла получалась заполненная таблица, которую можно сохранить как картинку или распечатать. Вот это было бы здорово!

Ну, а теперь - конечно же, пример использования сервиса.

Предмет: обществознание.

Класс: 8-й.

Тема урока: "Семья"

Пазл "Партнерская семья"

Пазл "Патриархальная семья"

Работа с пазлами на уроке используется как способ разбивки класса на две группы. В зависимости от наличия или отсутствия технических возможностей, предполагаю два варианта работы с данным сервисом.

1) Если урок проходит в компьютерном классе, то предварительно на каждом компьютере открывается ссылка на один из двух пазлов. Работая индивидуально (или по 2 человека за компьютеров - в зависимости от возможностей компьютерного класса и количества учащихся в нем), требуется собрать пазл. По итогам работы образуются две группы, в каждую из которых входят учащиеся, собиравшие один и тот же пазл.

2) При отсутствии технических возможностей, учитель предварительно "растаскивает" детали пазла по рабочему окну страницы, переводит ее в режим печати, распечатывает и разрезает пазл на отдельные детали. Каждый учащийся получает по несколько деталей какого-то одного пазла. Задача - собрать пазл, объединившись, таким образом, в две самостоятельные группы. Данный способ, вероятнее всего, потребует больше времени (как на подготовку, так и в процессе урока), зато он ставит учащихся перед необходимостью взаимодействия уже до непосредственного начала групповой работы.

После разбивки на группы каждый ученик получает рабочий лист с таблицей (к сожалению, не помню источник, из которого взяла таблицу - пользуюсь ей очень давно).

План сравнения Патриархальная семья Партнерская семья
Основа взаимоотношений Господство (подчинение)  
Особенности экономических отношений    
Распределение обязанностей   Добровольно между всеми членами семьи
Участие в решении проблем    
Сколько поколений проживают вместе    

Перед началом групповой работы организуется беседа с учащимися:

  • на каком из пазлов изображена патриархальная семья, а на каком - партнерская? Почему вы так решили?
  • перечислите представителей расширенной семьи и семьи нуклеарной. На основе ответа на этот вопрос заполните последнюю строку в таблице.

Далее каждая группа заполняет оставшиеся пропуски в таблице по "своему" типу семьи. По окончании работы созданные группы разбиваются на пары, в каждую из которых объединяются представители разных групп. окончательное заполнение таблицы идет через взаимообучение.

Комментарий был изменен с момента создания (mson, Fri, 17/06/2011 - 15:01).

Все будет хорошо! Я узнавала!




Фото пользователя Елена Геннадьевна Тарасова

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


Мария Николаевна, а может быть Вашу замечательную идею сможет воплотить программа "горячий картофель"? И в который раз убеждаюсь - лучшие конкструкторы и аналитики - историки (видимо специфика предмета сказывается surprise) yes

С уважением Елена Тарасова




Фото пользователя Мария Николаевна Сонина

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


а может быть Вашу замечательную идею сможет воплотить программа "горячий картофель"?

А это что за зверь такой?wink

лучшие конкструкторы и аналитики - историки 

Спасибо, правда, несмотря на историческое образование, историком себя не считаю - давно не преподаю уже историю.

Все будет хорошо! Я узнавала!




Фото пользователя Юлия Николаевна Дудко

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


Марина Николаевна, здравствуйте! Познакомиласть с вашими материалами..Впечатляет!.. хочу пригласить вас на сетевую площадку по новому семинару, программа которого основана на знакомстве с разнообразными средствами для визуализации учебной информации . Этот семинар  мы в центре активно начали вести с  этого учебного года. Пазлы, к примеру,   как инструмент - простенький и незамысловатый,  обладает достаточно серьезным потенциалом для визуализации и создания графических образов...

 

Но пишу вам вот с каким вопросом..Вы не будете против , если я буду делать в своем виртуальном кабинете, который указан выше, ссылки на ваши материалы как на примеры (очень удачные и подробные!) использования сервисов в учебном процессе?

 

P/S/ А вы не пробовали пазлы на интерактивной доске собирать?..Мне пару раз удалось - очень понравилось!  Правда, надо чтобы много условий сошлось - и доска качественно настроена ,и интернет подведен, и java стоит..

Комментарий был изменен с момента создания (dudkoyuliya, Tue, 21/06/2011 - 09:34).

С уважением, Юлия Дудко




Фото пользователя Мария Николаевна Сонина

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


Здравствуйте, Юлия Николаевна! Рада видеть Вас на своей страничке!

хочу пригласить вас на сетевую площадку по новому семинару, программа которого основана на знакомстве с разнообразными средствами для визуализации учебной информации 

Приглашение принимается! Сходила, пролистала пока поверхностно, добавилась в читатели. Поясните по формату работы: семинар постоянно действующий, или привязан к каким-то срокам?

Вы не будете против , если я буду делать в своем виртуальном кабинете, который указан выше, ссылки на ваши материалы как на примеры (очень удачные и подробные!) использования сервисов в учебном процессе?

Нет, против не буду, спасибо за доверие: я только учусь, а Вы меня при жизни делаете классиком . Главное, чтобы не получилось, как у Марка Твена: "Классической называется та книга, которую се хвалят, но никто не читает".

А вы не пробовали пазлы на интерактивной доске собирать?..Мне пару раз удалось - очень понравилось!  Правда, надо чтобы много условий сошлось - и доска качественно настроена ,и интернет подведен, и java стоит..

Нет, не пробовала, я сервис-то этот для себя открыла буквально 2 недели назад. А по поводу условий - Вы наступаете на больную мозоль: и интернет есть, и Java стоит, но не хочет Google Chrome отображать все равно! Поэтому на работе переезжаю временами в IE, который тихо ненавижу. А вот дома в Safari под MacOs  все летает! Зато под MacOs "Горячая картошка" работает исключительно на английском и немецком языках

Что же касается доски - думаю, что раззлы лучше собирать на Smart или что там еще есть с подобным ПО - на моей StarBoard это будет бессмысленно и жестоко.

Все будет хорошо! Я узнавала!




Фото пользователя Юлия Николаевна Дудко

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


Мария Николаевна, спасибо за оперативность:))

По поводу семинара...Он в списке модульных семинаров, которые  проводятся в соответствии с регламентом по городу, регламент составляется на основе сводной заявки филиаловУчебного центра, сводная заявка - на основе заявок от школ, заявки от школ - на основе запроса  со стороны учителей...В общем, дедка  за репку:)) Тот блог, на который вы подписались - место фиксации работ слушателей Курчатовского (!) района, но он открыт  и доступен для всех...Поэтому, -  кто в списке семинара -тот получает сертификат ,а кто так зашел - тот получает информацию и общение по запросу wink

 

По поводу "классика Марии Николаевны".. Не, незамеченными материалы не останутся точно. Поскольку тьютору семинара - мне ли, моему ли методисту, методисту ли другого филиала,  - крайне важно иметь в запасе много разных примеров использования того или иного сервиса для того, чтобы знакомство педагогов с сервисом было наполнено содержательным смыслом. Поэтому искренне благодарю Вас за разрешение!! Хотите - могу вас в в авторы блога включить, тогда сможете самостоятельно публиковать свои находки (если Вас это интересует), доброе дело сделаете :))

 

По поводу пазлов на доске...Мария Николаевна, у меня опыт с доской меньше, чем у вас, зато разнообразнее, такая экзотика порой встречается, Вы не поверите:)) Думаю, ПО доски здесь не при чем.. На вашей доске, как и на других моделях, есть режим работы, при котором мышь ПК = тому инструменту (ручка, маркер, стилус,перо электронное, указка - везде по - разному)  при помощи которого вы действия на доске совершаете , просто осуществляете управление (передвижение пазлов) в этом режиме, без захода в режим ПО и все. Мне жутко понравилось эти пазлы двигать по доске (особенно, когда их мало, штук 6 -10, не больше), и жесткие доски даже приятнее, чем мягкий Смарт, быстрее реагирует поверхность доски..

 

Ну и по поводу ПО, браузеров, дополнительных приложений... Философски отношусь к этим трудностям..Чем с большими трудностями сталкиваюсь при работе с приложениями и ОС ,тем большему учусь.. Как вспомню свой технический уровень год назад и сейчас...Уууу, небо и земля! :)) А я ведь думала ,что я оспособленная жутко:)) Вы вот про Сафари и Макинтош рассказываете , нахваливаете, так я приматриваюсь, думаю, пробую, прикидываю... Спасибо за новый шаг в моем личном развитии!!

 

P.S. А с горячей картошкой тоже разберусь! Увидела вот только что, из вашей переписки с Еленой Геннадьевной (привет ей большой! Тоже  знакомство заочное уже было !) Ресурс с большим потенциалом, значит, надо брать! wink

 

Удачи Вам в конкурсе! По хорошему завидую Вашей работоспособности и энтузиазму! Сама в этом году не так много организацией и участием в сетевых мероприятиях занималась.. Свою роль вижу в том, чтобы привлечь больше  людей к такого рода деятельности.  А для этого "колотимся" с методистами, как говорят в сериалах про милицию, на земле - с учителями азы сетевой работы осваиваем - аккаунты, браузеры, ссылки,веб - страницы..Работы непочатый край!

 

С уважением, Юлия Дудко




Фото пользователя Мария Николаевна Сонина

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


 спасибо за оперативность:))

В этом и есть преимущество сетевого взаимодействия - в его оперативности!

а кто так зашел - тот получает информацию и общение по запросу 

Вот это как раз мне подходит!yes

Чем с большими трудностями сталкиваюсь при работе с приложениями и ОС ,тем большему учусь

Согласна на все 100%. Встречала как-то в чьей-то подписи такую фразу : "Трудности - показатель верного пути!" 

А я ведь думала ,что я оспособленная жутко:)) 

Я тоже так думала еще совсем недавно. А теперь смотрю, как лихо другие участники управляются со всеми этими сервисами, насколько хорошо они знакомы с их инструментарием и чувствую себя полным "чайником". Но я не унываю, потому как скромно считаю, что мое преимущество в другом - в умении грамотно приспособить тот или иной ресурс под потребности образовательного процесса и описать это так, чтобы в итоге получился максимально отторгаемый материал.

Спасибо за новый шаг в моем личном развитии!

Так и Вам спасибо-то какое! Я ведь в этом году так не хотела участвовать в нашем муниципальном конкурсе (разочарована была многими вещами профессионального плана в предыдущем учебном году - и не только в плане нашего муниципального конкурса), а в итоге так втянулась в ОК, что вытянуться не могу...потом был конкурс "Искусство для науки", теперь вот здесь такой долгосрочный конкурс...столько нового узнаала-научилась-получила! а потому:

Все будет хорошо! Я узнавала!




Фото пользователя Елена Геннадьевна Тарасова

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


А Вы в технологическую карту загляните.. там все "звери и зверьки" водятся....cheeky

Комментарий был изменен с момента создания (puniasha, вс, 19/06/2011 - 18:21).

С уважением Елена Тарасова




Фото пользователя Мария Николаевна Сонина

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


Елена Геннадьевна, спасибо! Этот "зверь" непростой - его голыми руками не возьмешь! Но, прочитав его возможности, аж глаза загорелись - ушла скачивать и осваивать возможности ПОcheeky

Все будет хорошо! Я узнавала!




Фото пользователя Мария Николаевна Сонина

На: Рабочая страница Сониной М.Н.


Графический образ (облако)

Понравилось: очень простой в освоении сервис (особенно при наличии такой шикарной инструкцииyes), позволяющий разнообразить работу с понятиями (для любого предмета, по-моему, это актуально) - я его вижу именно в этом ключе. Разнообразие стилевых возможностей получившегося "облака" позволяет создать изображение практически для любого ЦОРа.

Не понравилось: в отдельных вариантах оболочки система разрывает слова (самое обидное в том, что происходит это именно в тех шаблонах оформления, которые мне больше всего нравятсяsad) . Кроме того. хотелось бы какую-то встроенную возможность, которая не позволяла бы при создании "облака" разрывать словосочетания (какой-то символ, к примеру, как в "Поэтическом калейдоскопе", когда  символ | определяет разрыв между словосочетаниями, фразами. ну, и, известаня проблема - программа категорически отказывается работать под браузером Google Chrome, даже после обновления модуля Java.

Ну, а теперь пример использования формы. 

Предмет: Экономика: Основы потребительских знаний (вот по этому учебнику).

Класс: 9-й.

Тема урока: "Кто такие потребители и продавцы".

 

 Кто такие потребители и продавцы

Сервис используется на информационном этапе урока. Работа с "облаком" включает в себя выполнение нескольких последовательно связанных между собой заданий.

1) Определить круг основных субъектов рыночных отношений (ответ: потребитель, продавец, изготовитель, исполнитель).

2) Кто из этих субъектов является физическими лицами - гражданами (ответ: потребитель), а кто - юридическими лицами-организациями или индивидуальными предпринимателями (ответ: продавец, изготовитель, исполнитель)?

3) Определить роли каждого из субъектов в рыночным отношениях (ответ: потребитель - заказывает, приобретает, использует товары, работы, услуги; продавец - реализует товары; изготовитель - производит товары; исполнтиель - оказывает услуги).

В этом случае ряд понятий "облака" используются неоднократно, что снижает вероятность случайного "попадания" при подборе соотнесений. Можно попросить также найти общее и особенное в получившихся признаках субъектов, составив обобщенную схему, например, такую (таблица создана в программе Smart NoteBook, что дает возможность интерактивной работы с ней, но, вероятно, что, продолжая работу на конкурсе, я найду и какой-то подобный веб-сервисwink):

Комментарий был изменен с момента создания (mson, Wed, 22/06/2011 - 00:21).

Все будет хорошо! Я узнавала!



Искусство урока - урок-искусство

Навигация по подшивке

Смотреть видео hd онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн