Научить умножать двузначное число на однозначное

<p>Задачи:<br />1.Поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой, создать настрой на учебную деятельность.<br />2.Помочь быстрее адаптироваться к школьной жизни после летних каникул.<br /></p>

<p>Задачи:<br />1.Поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой, создать настрой на учебную деятельность.<br />2.Помочь быстрее адаптироваться к школьной жизни после летних каникул.<br /></p>

<p>Презентация поможет учителю при введении новой лексики по теме &quot;Животные&quot;</p>

<p>на данном уроке обучающиеся знакомятся &nbsp;с понятиями &laquo;алгоритм&raquo;, &laquo;команда алгоритма&raquo;, правилами построения алгоритма, учатся&nbsp;выполнять линейные алгоритмы</p>

<p>Урок состоит из трёх стадий: вызова, осмысления и рефлексии. На первой стадии учащиеся &nbsp;по картинкам определяют тему урока. Затем они вместе с учителем &nbsp;характеризуют тему &quot;Рождество&quot; при помощи приёма &quot;Синквейн&quot;. Далее, на стадии осмысления, ребята работают над текстом. Приём &quot;Верю-не верю&quot; помогает определить, что учащиеся поняли по содержанию текста. На стадии рефлексии ученики в группах составляют ассоциограмму по теме &quot;Рождество&quot;. Потом представитель каждой группы представляет результаты работы своей группы. Таким образом, происходит обмен информацией и обобщение темы урока.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

5. Формирование УУД: Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация) Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция) Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы) Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации) 6. Предполагаемый результат:  закрепление теоретических знаний о геометрических фигурах.  распознавание понятий «площадь» прямоугольника и квадрата.  на основе закреплённых знаний и умений выведение в практической деятельности формулу вычисления площади квадрата.  применение полученной формулы вычисления площади квадрата на практике.

Технологическая карта урока русского языка в 3 классе. 1. Тема: «Употребление слов с суффиксами». 2. Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний 3. Формы работы: индивидуальная, групповая. 4. Цель урока: познакомить детей с суффиксами, вносящими уменьшительное и ласкательное оттенки значения, развивать умение образовывать новые слова с помощью изученных суффиксов, находить в словах знакомые суффиксы. 5. Формирование УУД: Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов: - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ): - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи; - уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; - формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; - формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний; - находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения. Коммуникативные УУД: - уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других; - формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: - умение образовывать новые слова с помощью изученных суффиксов; - умение находить в словах знакомые суффиксы.

урок проводится для учащихся 3 класса, где они на примере знакомства с проведением Дня рождения Сабины, рассказывают о своём Дне рождения.

<p>Наряду с обобщением изученного материала о глаголе, дети знакомятся с новым материалом о написании НЕ с глаголом. На уроке используются фронтальная, индивидуальная, парная, групповая формы работы. В течение занятия работают словесные, наглядные и практические, интерактивные, информационные, частично-поисковый, методы стимулирования интереса к учению, устного контроля и самоконтроля. Используются элементы ТРКМ.</p>